江林芳

（太原理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太原）

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，每一個(gè)受眾都有海量的信息需求，因此，校園媒體構(gòu)建的高校擬態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為師生日常生活中不可或缺的一部分。校園媒體構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境對(duì)師生的思想與行為既有積極的作用也有負(fù)面的影響，通過(guò)社會(huì)媒體環(huán)境和高校擬態(tài)環(huán)境的雙重作用進(jìn)而讓校園媒體構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境更好地服務(wù)廣大師生。本文從校園媒體的角度對(duì)高校擬態(tài)環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)行分析，希望能為我國(guó)高校校園媒體思想政治教育陣地功能的發(fā)揮提出行之有效的建議[1]。

一 校園媒體在高校擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建中的角色

校園媒體是高校擬態(tài)環(huán)境信息的把關(guān)人，身上擔(dān)負(fù)著進(jìn)行高校宣傳的相關(guān)工作。而處于社會(huì)媒體深度融合背景下的校園媒體人，他們本身有著學(xué)生代表的身份，能夠更好地了解大學(xué)生的生活，關(guān)心大學(xué)生的實(shí)際需求，反映同齡人的切實(shí)利益訴求問(wèn)題，在大學(xué)生群體中起到了很好的導(dǎo)向作用，可以有力地促進(jìn)高校和諧校園擬態(tài)環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展。

（一） 校園媒體

“通常認(rèn)為，這種在一所校園內(nèi)以全部或部分師生為受眾，憑借校園內(nèi)部教職工和學(xué)生作為參與者的公開(kāi)發(fā)行的載體，即校園媒體?！蓖瑫r(shí)校園媒體也是高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的重要平臺(tái)。校園媒體除了有校報(bào)、廣播等，還應(yīng)該包括學(xué)校及院系官微（微信公眾號(hào)平臺(tái)、微博）、校園官網(wǎng)、橫幅、校園QQ群等載體。在媒體深度融合的今天，校園媒體已經(jīng)發(fā)展成了一種全方位的媒體，幾乎囊括了所有可利用的媒體，如：校園媒體聯(lián)合會(huì)等。校園媒體不僅僅是一種象征，更是高校擬態(tài)環(huán)境信息的守門(mén)人，它以大學(xué)生為特定的受眾群體，其所營(yíng)造的擬態(tài)環(huán)境與大眾傳播媒介環(huán)境是不同的。此外校園媒體還具有特定的傾向性，會(huì)積極引導(dǎo)輿論與國(guó)家教育的大政方針保持一致[2]。

（二） 校園媒體在高校擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建中的作用

美國(guó)傳播學(xué)者拉斯韋爾在大眾傳播“三功能說(shuō)”中提出，大眾傳播具有環(huán)境監(jiān)視、社會(huì)協(xié)調(diào)以及社會(huì)遺產(chǎn)繼承三大功能。從高校的角度來(lái)看，這三種功能在校園媒體的運(yùn)行過(guò)程中也是一樣的，譬如校園媒體在發(fā)揮監(jiān)視周圍環(huán)境功能的同時(shí)，也作為一種“雷達(dá)”來(lái)把握社會(huì)輿情的動(dòng)向，為高校師生傳播有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，監(jiān)督校園輿論并對(duì)其進(jìn)行有效地引導(dǎo)，從而促進(jìn)高校校園擬態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展。因此，校園媒體要努力營(yíng)造和諧健康的擬態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步引導(dǎo)高校師生的思想和行為，從而使其在健康的校園環(huán)境中更好地成長(zhǎng)成材。

校園媒體作為大學(xué)生思想政治教育的一種隱性教育手段，它通過(guò)相關(guān)的新聞報(bào)道與實(shí)時(shí)評(píng)論等途徑，在不知不覺(jué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、教育和塑造，從而更容易被接受。如在校園危機(jī)發(fā)生時(shí)，校園媒體可以通過(guò)構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)，努力做好答疑解惑的工作，及時(shí)告知廣大師生學(xué)校在應(yīng)對(duì)這類緊急情況的處置辦法，使師生對(duì)校園危機(jī)形成正確的認(rèn)識(shí)，促使師生的思想和行為向正確的方向發(fā)展，這將有助于高校校園的健康有序發(fā)展。

二 高校校園擬態(tài)環(huán)境建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

擬態(tài)環(huán)境是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，構(gòu)建高校校園擬態(tài)環(huán)境是大學(xué)生思想政治教育的重要手段。這部分內(nèi)容承接前文校園媒體與高校擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建的契合性分析，從社會(huì)媒體深度融合的背景透視當(dāng)前高校校園擬態(tài)環(huán)境建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而引出對(duì)依托校園媒體構(gòu)建高校校園擬態(tài)環(huán)境的途徑的幾點(diǎn)思考和建議。

（一） 西方文化滲透的威脅

互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性決定了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的不平衡性，這就極其容易導(dǎo)致文化滲透。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，民主與人權(quán)被大量地生產(chǎn)和復(fù)制，這些都是以消費(fèi)為主要特點(diǎn)的西方文化，實(shí)際上是一種單一的文化威脅。它們是具有極強(qiáng)視覺(jué)感染力的視頻影像，在吸引大學(xué)生目光的同時(shí)，也不可避免地產(chǎn)生了文化傳播的“碎片化”與“快餐化”等現(xiàn)象。誠(chéng)然我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生思想觀念中還存在著過(guò)度追求物質(zhì)享受與忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思想誤區(qū)。如果不及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么隨著時(shí)間的推移，西方的多元文化思潮必將對(duì)我國(guó)所倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀造成一定的威脅[3]。

（二） 重度“信息繭房”現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為人們的日常生活提供了方便，信息的流動(dòng)更加便捷，使人們可以開(kāi)闊眼界，足不出戶就能掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，擬態(tài)環(huán)境的消極影響也在逐步地影響著大學(xué)生，從社會(huì)媒體中產(chǎn)生的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的信息已經(jīng)影響到了大學(xué)生的思想與行為。大學(xué)生正處于思想形成和行為養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維活躍，容易被媒體錯(cuò)誤的信息所迷惑，導(dǎo)致逆向發(fā)展。擬態(tài)環(huán)境中的社會(huì)媒體在力求提升大學(xué)生需求滿意度的同時(shí)，也必然會(huì)產(chǎn)生諸如“信息繭房”等諸多不良現(xiàn)象。處于這種情況下的大學(xué)生們往往會(huì)將自己的偏見(jiàn)當(dāng)成事實(shí)，而不愿意接受別人的意見(jiàn)和建議，影響和誤導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，進(jìn)而產(chǎn)生脫離社會(huì)的傾向。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這將制約大學(xué)生對(duì)多元知識(shí)的接納吸收，不僅會(huì)影響到他們的全面發(fā)展，還會(huì)影響到社會(huì)共識(shí)的形成與凝聚力的增強(qiáng)。

（三） 傳統(tǒng)媒體的依賴性降低

“所謂大眾傳播，就是專業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會(huì)一般大眾為對(duì)象而進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動(dòng)。”隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，各大媒體的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。由于當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力越來(lái)越強(qiáng)，便成為了各大媒體的主要目標(biāo)，以大學(xué)生為主要受眾群體的報(bào)紙與刊物更是數(shù)不勝數(shù)，這使得校園媒體的關(guān)注度受到極大的影響。校園媒體與新興媒體相比，其在形式上相對(duì)落后。隨著微信、微博、抖音、網(wǎng)絡(luò)論壇等新興媒體的加入，極大地改變了傳統(tǒng)的傳播模式，尤其是可移動(dòng)的手機(jī)媒體的出現(xiàn)更使得新興媒體呈現(xiàn)井噴之勢(shì)。隨著新興媒體越來(lái)越受廣大人民群眾尤其是年輕人的歡迎，人們對(duì)傳統(tǒng)媒體的依賴程度有所下降。同時(shí)由于校園媒體技術(shù)水平較低、經(jīng)費(fèi)較少、思想觀念滯后等原因，導(dǎo)致了校園媒體的關(guān)注度和影響力進(jìn)一步下降[4]。

（四） 大眾傳媒過(guò)度市場(chǎng)化

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，也常常伴隨著網(wǎng)絡(luò)暴力泛濫、媒體把關(guān)缺位、受眾媒介素養(yǎng)低下等不良現(xiàn)象。大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，但同時(shí)也存在著思想不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨別能力較弱的特征，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上接受不同價(jià)值取向與良莠不齊的信息時(shí)，很容易被不真實(shí)的信息和錯(cuò)誤的觀念所迷惑，從而影響到他們正確價(jià)值觀的形成。另外，一些媒體在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，往往會(huì)以低俗的形式來(lái)博眼球，失真畫(huà)面隨處可見(jiàn)。大眾傳媒對(duì)大學(xué)生的消極影響越來(lái)越突出，甚至在某種程度上將校園媒體架空。

三 依托校園媒體構(gòu)建高校校園擬態(tài)環(huán)境的途徑

“積極建構(gòu)校園擬態(tài)環(huán)境，充分發(fā)揮高校媒介思想政治教育功能，從教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的工程?！眻?jiān)持正確的輿論導(dǎo)向和樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵。校報(bào)、校園廣播、校園官網(wǎng)等媒體也要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，大力弘揚(yáng)社會(huì)主旋律與優(yōu)秀主流文化，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)校園媒體也能使大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中辨別是非、理性判斷、正視現(xiàn)實(shí)、轉(zhuǎn)變當(dāng)前面臨的種種壓力，消除心理上的包袱進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)，使自己的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一步提升[5]。

（一） 堅(jiān)持黨性原則，注重議程設(shè)置

堅(jiān)持黨性原則，要在高校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的指導(dǎo)下，建立健全高校校園媒體獨(dú)立運(yùn)行的機(jī)制，還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)干部們的思想政治工作，這樣才能更好地引導(dǎo)校園媒體的政治方向。另外，校園宣傳報(bào)道也要把重點(diǎn)放在學(xué)校近期的中心工作上，通過(guò)校報(bào)、校園廣播、校園官網(wǎng)的專題板塊等方式，對(duì)建校以來(lái)取得的巨大成績(jī)、先進(jìn)事跡和杰出校友進(jìn)行宣傳，培養(yǎng)濃郁愛(ài)校的環(huán)境氛圍，引起高校師生對(duì)校園擬態(tài)環(huán)境建設(shè)問(wèn)題的重視，努力營(yíng)造和諧的校園擬態(tài)環(huán)境，使校園媒體真正成為大學(xué)生的精神家園。

積極運(yùn)用議程設(shè)置選擇宣傳工作的重心以此引起廣大師生的關(guān)注，引導(dǎo)師生時(shí)刻關(guān)注黨的方針政策，并密切關(guān)注學(xué)校發(fā)展的重大事件。校園媒體在議題設(shè)定上要把握好時(shí)間，要具有前瞻性，還要能對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件及時(shí)作出反應(yīng)，并充分發(fā)揮其引導(dǎo)輿論的作用。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注意議題設(shè)定的頻次，避免因資訊超載而導(dǎo)致師生產(chǎn)生厭倦。

（二） 正面宣傳為主，扮演好信息“守門(mén)人”的角色

在當(dāng)前海量的信息中，消息選擇的問(wèn)題更加突出?！耙虼巳缃瘛笆亻T(mén)人”對(duì)于新聞選擇的重要性更加凸顯，傳播者的“守門(mén)人”作用不是簡(jiǎn)單地在降低，而是正在改變其作用方式?！毙@媒體要注意“選擇”的偏向，積極引導(dǎo)社會(huì)輿論走向與國(guó)家教育的大政方針政策相一致，多傳播有益于高校發(fā)展正面健康的內(nèi)容，形成一個(gè)有秩序的全員全程全方位的高校校園擬態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)。如果學(xué)校出現(xiàn)了危機(jī)事件，特別是在社會(huì)新聞媒體上散布了不利于本校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的消息，造成了不良的社會(huì)影響，那么，校園媒體就必須要及時(shí)地進(jìn)行報(bào)道和解釋，以此警示和教育師生，化解不良情緒，凈化學(xué)校的風(fēng)氣[6]。

校園媒體應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)國(guó)家主流媒體發(fā)布的熱評(píng)，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和央視網(wǎng)等，以主流的價(jià)值取向去積極引導(dǎo)大學(xué)生深入思考造成此類社會(huì)現(xiàn)象背后的原因以及如何規(guī)避此類風(fēng)險(xiǎn)等，幫助大學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀。此外校園媒體的相關(guān)報(bào)道一定要著眼于高校發(fā)展大局，發(fā)掘生動(dòng)鮮活的題材，大力宣傳主旋律，要用榜樣的力量和先進(jìn)的事跡來(lái)教育和鼓舞廣大師生，讓高校校園擬態(tài)環(huán)境得到健康有序地發(fā)展。

（三） 重視校內(nèi)學(xué)生組織的作用，培養(yǎng)專業(yè)化的宣傳隊(duì)伍

對(duì)于高校宣傳隊(duì)伍的培養(yǎng)，要努力將校內(nèi)學(xué)生組織中優(yōu)秀的大學(xué)生吸收到宣傳隊(duì)伍中來(lái)，譬如重點(diǎn)吸納學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員與退役大學(xué)生士兵等，把校園媒體平臺(tái)作為他們的實(shí)踐基地，指導(dǎo)、培養(yǎng)一批專業(yè)化的校園記者與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)編輯等。當(dāng)校內(nèi)學(xué)生組織中的骨干力量加入到校園媒體中來(lái)，校園媒體人就成了教育內(nèi)容的直接策劃者和方案的監(jiān)督實(shí)施者，其媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量將直接關(guān)系到校園媒體輿論導(dǎo)向的成效。因此，培養(yǎng)一批專業(yè)化的校園媒體宣傳隊(duì)伍，是營(yíng)造和諧、有序、健康發(fā)展的高校校園擬態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵所在。正如校園媒體在擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建過(guò)程中起著把關(guān)人的作用，加大對(duì)校園媒體人的培訓(xùn)力度，對(duì)于提升高校相關(guān)新聞報(bào)道的整體水平有著重要意義，因此，高校校園媒體專業(yè)化人才的培養(yǎng)是十分必要的[7]。

隨著媒體的深度融合，高校校園擬態(tài)環(huán)境的建設(shè)必須依托于校園媒體，并充分發(fā)揮其在高校擬態(tài)環(huán)境建設(shè)中的作用，不斷創(chuàng)新校園媒體信息傳播的方法載體。在高校校園擬態(tài)環(huán)境建設(shè)過(guò)程中，傳統(tǒng)媒體必須要注重與新媒體的融合應(yīng)用，形成立體的高校擬態(tài)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，并逐漸形成良性互動(dòng)的循環(huán)。同時(shí)高校教師們還應(yīng)發(fā)揮各自的創(chuàng)造力與行動(dòng)力，積極幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。

（四） 加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，提升高校師生信息辨別的能力

媒介素養(yǎng)教育的首要目標(biāo)是使高校師生能夠正確地解讀信息，能夠清晰地辨別客觀環(huán)境與擬態(tài)環(huán)境，從而對(duì)客觀世界作出正確的判斷。廣大師生作為高校擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建的主要參與者，他們?cè)跀M態(tài)環(huán)境中如何解讀是至關(guān)重要的。由于擬態(tài)環(huán)境并不等同于現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并且擬態(tài)環(huán)境中常常伴隨著大量失真的信息，因此，高校師生要提高對(duì)社會(huì)媒體的認(rèn)知水平，正確地辨別與抵制虛假的信息，才能更好地平衡高校校園擬態(tài)環(huán)境[8]。

要加強(qiáng)高校師生的媒介素養(yǎng)教育，一是要引導(dǎo)師生進(jìn)行自我教育。應(yīng)鼓勵(lì)師生養(yǎng)成通過(guò)多種途徑驗(yàn)證同一條信息真?zhèn)蔚牧?xí)慣，深化對(duì)校園媒體功能的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷提高自身辨別信息的能力。二是要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。高校要針對(duì)不同學(xué)生的媒介素養(yǎng)需求，結(jié)合本校的實(shí)際情況，定期開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)相關(guān)的系列課程，以多種方式和手段組織大學(xué)生參加融入校園媒體策劃與實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，從而形成良好的互動(dòng)關(guān)系。

四 結(jié)語(yǔ)

擬態(tài)環(huán)境是當(dāng)今社會(huì)信息化發(fā)展的必然產(chǎn)物。本文基于信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下媒體所構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”這一傳播學(xué)概念，對(duì)如何構(gòu)建擬態(tài)環(huán)境進(jìn)行了探索，以期提高其傳播效果。通過(guò)校園媒體在高校擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建中的角色分析來(lái)驗(yàn)證校園媒體與高校擬態(tài)環(huán)境構(gòu)建的契合性，并依據(jù)高校校園擬態(tài)環(huán)境建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，為高校校園擬態(tài)環(huán)境的構(gòu)建提出了幾點(diǎn)思考和建議。因此，如何有效地運(yùn)用擬態(tài)環(huán)境來(lái)提高大學(xué)生的思想政治工作，既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是思想政治工作的必然要求。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，必須要將二者相結(jié)合進(jìn)行更為深入的分析與研究。