孫瑛輝

（上海應用技術(shù)大學 馬克思主義學院，上海 201418）

黨的三個《歷史決議》，是指中國共產(chǎn)黨自誕生以來、歷經(jīng)百年奮斗所形成的三個帶有里程碑意義的歷史經(jīng)驗總結(jié)，即1945年六屆七中全會通過的《關(guān)于若干歷史問題的決議》（以下簡稱第一個《歷史決議》）、1981年十一屆六中全會通過的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》（以下簡稱第二個《歷史決議》）和2021年十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱第三個《歷史決議》）。這三個《歷史決議》是中國共產(chǎn)黨準確把握黨在各個時期的主題主線、主流本質(zhì)，正確進行認識和科學評價重大事件、重要會議、重要人物的重要典范和關(guān)鍵依據(jù)，是思政課教師夯實業(yè)務能力、提升科研水平、講深講透思政課、講出底氣和自信、有效引領(lǐng)青年學生樹立正確黨史觀的基本遵循。

一、黨的三個《歷史決議》是對“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α钡慕?jīng)驗總結(jié)

黨在革命、建設、改革和新時代的偉大征程中所形成的三個《歷史決議》，是對規(guī)律性的問題持續(xù)探索而形成的重大理論成果，是幾代共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶，是黨的政治自覺、銳意進取、自我革命品格的完整呈現(xiàn)，支撐和指引著近現(xiàn)代中國從“站起來”到“富起來”、再到“強起來”，不斷從勝利走向勝利的偉大轉(zhuǎn)變。

（一）承前啟后、繼往開來的“歷史之錨”

第一個《歷史決議》涉及“孰是孰非”重大問題的判定與澄清，科學總結(jié)了黨成立25年來特別是黨的六屆四中全會至遵義會議前的斗爭經(jīng)驗，全面闡述了黨的歷次“左”傾錯誤的表現(xiàn)及其危害，并結(jié)合當時的實際、針對錯誤發(fā)生的根源進行全面系統(tǒng)的剖析，是對若干重大歷史問題作出的審慎結(jié)論。這個《歷史決議》之所以能夠做到“全面”“系統(tǒng)”，與此前三年整風運動密切相關(guān)。延安整風運動期間，黨通過系統(tǒng)地學習和研究馬克思主義理論，大大提升了運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決中國問題的能力和水平，對長期存在并產(chǎn)生嚴重危害的兩種錯誤傾向，即把馬克思主義教條化和把共產(chǎn)國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化，進行了清醒而敏銳的覺察和判斷，在大是大非問題上達到了空前的統(tǒng)一。這個決議對即將奪取全民族抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，對黨的七大的勝利召開，對馬克思主義中國化理論成果的順利誕生都創(chuàng)造了充分條件、奠定了堅實基礎。

第二個《歷史決議》面臨“何去何從”重大關(guān)口的思考與抉擇，回顧了新中國成立以前黨的歷史，更是對建國32年來黨的斗爭經(jīng)驗、重大事件和重要人物進行了科學總結(jié)，特別是關(guān)于毛澤東和毛澤東思想的歷史地位問題。決議還對“文化大革命”的性質(zhì)、危害及其主觀因素和社會原因，澄清了是非、糾正了錯誤，確立了“團結(jié)一致向前看”的基本方針。這個《歷史決議》能夠做到“深入”“客觀”，與此前三年的“關(guān)于真理標準問題的討論”密切相關(guān)。這場大討論，在思想上沖破了“兩個凡是”的嚴重束縛，推動了馬克思主義思想的解放運動，重申了理論與實踐相統(tǒng)一是馬克思主義的根本原則、實踐是檢驗真理的唯一標準，使全黨統(tǒng)一了思想認識、加強了團結(jié)。這個決議及時將黨和國家的工作重心放在經(jīng)濟建設上，助推了改革開放的春風、加速了社會主義事業(yè)的迅猛發(fā)展，為中國特色社會主義道路的成功開辟奠定了堅實基礎。

第三個《歷史決議》立足于“建黨百年”、聚焦“新時代”和全面開啟“第二個百年”奮斗目標的重大時刻和歷史關(guān)頭，對黨的百年征程特別是改革開放40多年來的重大成就和歷史經(jīng)驗作出了全面梳理和系統(tǒng)總結(jié)。黨的百年歷程波瀾壯闊，“時間跨度長，涉及范圍廣，需要研究的問題多”，如何“把黨走過的光輝歷程總結(jié)好，把黨團結(jié)帶領(lǐng)人民取得的輝煌成就總結(jié)好，把黨推進革命、建設、改革的寶貴經(jīng)驗總結(jié)好，把黨的十八大以來黨和國家事業(yè)砥礪奮進的理論和實踐總結(jié)好”，這是十分重大的理論問題與實踐問題?；仡欉^去、展望未來，黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)了從“站起來”到“富起來”向“強起來”的歷史躍進，創(chuàng)造了彪炳史冊的“奇跡”，扭轉(zhuǎn)了民族發(fā)展的“進程”，開辟了馬克思主義的“新境界”，作出了促進全人類文明進步的“重大貢獻”。我們有必要在這個歷史關(guān)頭進行“系統(tǒng)總結(jié)”“聚焦總結(jié)”。這個決議的起草和修訂，是與全黨開展的黨史學習教育活動同步推進的，實現(xiàn)了“進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動”的要求。[1]

（二）實事求是、群策群力的“集體之智”

黨的三個《歷史決議》，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是經(jīng)得住歷史考驗和現(xiàn)實檢驗的正確的理論成果。它們反映和體現(xiàn)了黨對待重大歷史問題的政治立場、大局意識和慎重態(tài)度，是引領(lǐng)全黨和全國人民保持正確發(fā)展方向、探索正確發(fā)展道路的“定海神針”。每一個《歷史決議》的起草、修訂、反復打磨到最后通過，都匯聚了集體力量、凝結(jié)了集體智慧。

第一個《歷史決議》從1944年5月成立“黨內(nèi)歷史問題決議準備委員會”開始，到1945年8月七屆一中全會第二次會議“全體一致通過”，歷時15 個月，經(jīng)歷比較大的10 次修改。[2]88這期間傾注了毛澤東、張聞天、任弼時，胡喬木等人的大量心血，匯聚了“許多高級干部”對歷史的深刻回憶，“使對黨的歷史問題的認識逐漸豐富起來”。[3]66毛澤東在七大開幕的預備會上坦言：“我們現(xiàn)在學會了謹慎這一條，搞了一個歷史決議案，這個決議案寫過多少次，經(jīng)過三翻四復的研究，經(jīng)過多少雙眼睛看。單有中央委員會幾十雙眼睛看還不行，而經(jīng)過大家一看，一研究，就搞出許多問題來了。沒有大家提意見，我一個人就寫不出這樣完備的文件?！盵3]324

第二個《歷史決議》從1979年10月開始，到1981年6月底，歷時20個月。[4]胡喬木領(lǐng)導草案起草小組反復修改，到“中共省、市、自治區(qū)黨委第一書記座談會”“中央黨政軍機關(guān)、中央直屬機關(guān)、軍隊、地方的干部參加的四千人大會”進行討論、征集意見，再到中央常委審閱，決議稿幾經(jīng)斟酌、縝密推敲。后又吸納了陳云、程子華等諸多老同志的建議，還在各民主黨派、無黨派人士和全國政協(xié)部分老同志的座談會上征求意見。直至最后，決議稿中的很多“重要觀點”，已經(jīng)“很難分清是哪一位提出的”，只得出是歷經(jīng)千錘百煉、集思廣益、精益求精的結(jié)果。[5]25

第三個《歷時決議》從2021年3月到11月，歷時9個月。中央政治局決定成立由習近平、王滬寧、趙樂際為主要負責人，由黨和國家、地方的有關(guān)領(lǐng)導同志共同參加的文件起草小組。4月初，經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，中央向黨內(nèi)外一定范圍發(fā)出通知、征求意見，收回各地區(qū)各部門各方面的積極反饋建議；9月初，決議征求意見稿再次下發(fā)，專門征求了黨內(nèi)部分老同志、聽取了各民主黨派中央、全國工商聯(lián)負責人和無黨派人士代表意見，大家暢所欲言、各抒己見，提出了很多寶貴意見和建議。文件起草小組對各方意見和建議逐條分析，做到充分采納，經(jīng)反復研究推敲，對決議稿作出了547 處修改。中央政治局常委會先后召開3次會議、中央政治局召開2次會議，專門對決議稿進行審議，最后決定提交十九屆六中全會審議通過。[1]

（三）思想深邃、遠見卓識的“領(lǐng)袖之力”

黨的三個《歷史決議》不是一般層面的政策方針，而是集中體現(xiàn)和反映黨如何認識和看待自己的過去、現(xiàn)在和將來，對“黨是什么、要干什么”根本問題的精準回答。毛澤東、鄧小平和習近平，作為黨在各個時期卓越的領(lǐng)袖人物，具有豐富的政治經(jīng)驗和高超的領(lǐng)導藝術(shù)。他們立于時代要求、國家發(fā)展和人民期待的高度，親歷親為、親自主持、把關(guān)、定調(diào)，為確保《歷史決議》的科學性、合理性和正確性發(fā)揮了不可替代的決定性作用。

毛澤東在1944年4月的《學習和時局》的報告中指出：我們對待黨內(nèi)歷史問題應當著重于“當時”的環(huán)境、“錯誤”的具體內(nèi)容、以及產(chǎn)生錯誤的“根源”，而不應著重于“個別同志的責任方面”，整風是“整”思想，而不是把人“整死”，最后的目的是為了思想上“完全弄清楚”，“懲前毖后、治病救人”，而不是亂打一頓。這個態(tài)度為決議的修訂作了基本的定格、定位。在六屆七中全會討論決議稿時，毛澤東也語重心長地說：“我們許多同志缺乏分析的頭腦，對于復雜事物，不愿作反復深入的分析研究，而愛作絕對肯定或絕對否定的簡單結(jié)論。我們報紙上分析文章的缺乏，黨內(nèi)分析習慣的還沒有完全養(yǎng)成，都表示這個毛病的存在。今后應該改善這種狀況?！盵6]938-939要么肯定、要么否定，是形而上學的錯誤做法，不應該是我們做事的態(tài)度。

鄧小平為第二個《歷史決議》也作了嚴格把關(guān)。決議起草過程中，鄧小平提出了基本指導思想、框架結(jié)構(gòu)、評價標準，看到起草小組的提綱時，感到“鋪得太寬”[7]291“寫得沉悶”“沒說清楚”，要求“重新來”[7]297；修改后再看，認為“缺點講得多，成績講的少”，“好像錯誤都是毛澤東個人的，別人都對。這不合乎實際”，再要求重新修改。[5]137鄧小平說：“我們的發(fā)展是健康的，政策是恰當?shù)摹盵8]253，“大大縮短了同發(fā)達資本主義國家在經(jīng)濟發(fā)展方面的差距”[7]167。決議呈現(xiàn)的態(tài)度和傾向必須明確，既要肯定成績，又要看到主流，并對未來產(chǎn)生信心。關(guān)于毛澤東同志的歷史定位問題，鄧小平反復強調(diào)要“寫好”，對待一些重要事件、重要人物的評述也要“宜粗不宜細”。事實證明，鄧小平在這些問題上的決斷和把握是完全正確的。

習近平對第三個《歷史決議》的起草和修訂工作高度重視。早在2021年初的黨史學習教育動員大會上，他就設定了工作總基調(diào)：學好黨史至關(guān)重要，我們要“把黨的歷史學習好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好”，要樹立正確的黨史觀、大歷史觀，反對歷史虛無主義。在決議形成的實踐過程中，他指出：前兩個《歷史決議》的“基本論述和結(jié)論至今仍然適用”，改革開放以來黨的工作雖然“也出現(xiàn)過一些問題，但總體上講黨和國家事業(yè)發(fā)展是順利的，前進方向是正確的，取得的成就是舉世矚目的”，明確了決議起草和修訂的基本著力點。他還強調(diào)，這個《歷史決議》既要尊重前面已有總結(jié)和結(jié)論，又要在此基礎上突出“新時代這個重點”，體現(xiàn)新時代的“新認識”，要“聚焦我們正在做的事情”。[1]

二、黨的三個《歷史決議》是對“未來我們怎樣才能繼續(xù)成功”的基本遵循

如何看待黨史中的重大事件和重要人物，從根本上說，還是一個不可掉以輕心的政治問題，是在國際和國內(nèi)都有很大影響的政治問題。搞清楚黨的重大歷史問題，是為了用“經(jīng)驗”激勵、用“教訓”警示、用“智慧和力量”引領(lǐng)全黨，不斷實現(xiàn)“團結(jié)一致向前看”“增長智慧、增進團結(jié)、增加信心、增強斗志”的現(xiàn)實功效。

（一）牢記中國共產(chǎn)黨“是什么”和“要干什么”的根本問題

牢記黨“是什么”，這關(guān)系到黨的性質(zhì)和宗旨。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是“全心全意為人民服務”“為實現(xiàn)理想不懈奮斗”“具有強大的領(lǐng)導力執(zhí)政力”“始終保持肌體健康和生機活力”“為世界和平發(fā)展作出貢獻”的政黨。[9]牢記黨“要干什么”，這涉及黨的任務和使命。百年征程，黨團結(jié)和帶領(lǐng)人民所作的一切努力、一切創(chuàng)造、一切犧牲，都是為民族謀復興、為人民謀幸福。共產(chǎn)黨人只有把黨員作為第一身份、把為黨工作作為首要責任，才能夠形成高度的政治自覺和良好的自律習慣，才能“不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑”[10]，才能明確自己肩上的任務和使命，在黨和人民需要之時挺身而出、沖鋒陷陣、不懈努力、詮釋表率。正確回答黨“是什么”“要干什么”的根本問題，可以時刻提醒廣大黨員牢記初心使命，保持謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，確保走穩(wěn)走好中國特色社會主義發(fā)展道路，保持“行百里者半九十”的清醒和“咬定青山不放松”的勁頭，既要完成預定的發(fā)展目標和戰(zhàn)略任務，還要防止出現(xiàn)根本性問題上的顛覆性錯誤。正是這些卓爾不凡的優(yōu)秀品質(zhì)，才使得黨從最初的50 多人，經(jīng)歷百年而成為世界第一大執(zhí)政黨，她領(lǐng)導的中國能夠從一貧如洗一躍成為世界第二大經(jīng)濟體、成為目前世界上最大的、充滿生機活力的社會主義國家。

（二）堅持用馬克思主義的立場觀點方法來觀察和把握時代問題

時代是出卷人，人民是閱卷人，黨是答卷人。中國共產(chǎn)黨為什么“能”，社會主義為什么“好”，關(guān)鍵在于馬克思主義“行”。堅持馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義，是我們認識和把握歷史規(guī)律的根本立場。歷史從來就不是“隨心所欲”，也不是在“自己選定的條件下”進行創(chuàng)造的過程，而是“在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下”創(chuàng)造和總結(jié)出來的。[11]669中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨經(jīng)歷千辛萬苦探索出的道路搞清楚，中國的事情就很難說得清、辦得好。在黨的大是大非問題上，來不得半點“馬虎”和“假把式”。“歷史上成功的經(jīng)驗是寶貴財富，錯誤的經(jīng)驗、失敗的經(jīng)驗也是寶貴財富?！盵8]234-235正確的，我們就堅持接著干，錯了的，我們就馬上改過來，“不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就。”[12]黨的重大事件、重要會議和重要人物，涉及面很廣，不能過于糾結(jié)某個細節(jié)或是陷入文本的“對立思維”，更不能陷入“一葉障目、不見泰山”的泥淖之中。我們必須充分運用辯證的思維，善于把握主流、分清主次，要在“整體上”“聯(lián)系中”進行把握，單就將一些“零碎的”“隨意挑出來的”事實作為評價的依據(jù)，顯然是“一種兒戲，或者連兒戲也不如”，[13]364我們必須讓得出來的經(jīng)驗和總結(jié)，經(jīng)得住歷史和人民的檢驗才行。

（三）站穩(wěn)人民立場，增強“四個意識”，深刻理解“兩個確立”的決定性意義

人民是歷史的主體，沒有人民群眾的積極支持、擁護和參與，黨就不可能創(chuàng)造新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、新時代中國特色社會主義的偉大成就。一部黨的歷史，就是黨與人民一體同心、休戚與共、生死相依的奮斗史。黨從人民中來，是人民中的一部分，是人民的主心骨和知心人，懂得人民群眾的疾苦和訴求，因而在維護和實現(xiàn)人民根本利益的問題上能夠做到挺身而出、英勇斗爭、不怕犧牲。人民是黨戰(zhàn)勝一切艱難險阻、能夠做到“敢叫日月?lián)Q新天”“亂云飛渡仍從容”的強大底氣和自信來源。毛澤東曾說過：“只要依靠人民，世界上就沒有攻不破的‘法寶’?！盵14]404中國共產(chǎn)黨是最廣大人民群眾根本利益的代表者和實踐者，因此要求全黨保持和增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，就是從黨性修養(yǎng)的高度，來檢驗廣大黨員特別是黨員干部能否做到真正維護好、實現(xiàn)好人民利益的試金石。第三個《歷史決議》中強調(diào)，全黨要“確立習近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位”[10]，這是人民群眾的普遍呼聲和共同心愿，是在新時代擘畫人民美好生活畫卷、全面建設社會主義現(xiàn)代化強國、推進中華民族偉大復興歷史進程的必然要求。作為世界第一大政黨，9500多萬黨員，沒有思想上的統(tǒng)一，就不會有行動上的凝聚力。正像列寧所講的那樣，“沒有思想上的統(tǒng)一，組織上的統(tǒng)一是沒有意義的……沒有共同的思想基礎，根本談不上統(tǒng)一的問題?！盵15]247-248

（四）保持在任何復雜環(huán)境下敢于斗爭、善于斗爭的自我革命精神

敢于斗爭、善于斗爭，勇于自我革命、全面從嚴管黨治黨，這既是馬克思主義政黨的政治屬性和優(yōu)質(zhì)品格，也是黨在百年征程中鍛造出的制勝法寶。在新民主主義革命戰(zhàn)爭時期，黨在斗爭中開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命新路線；采取了靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，針對資產(chǎn)階級的“兩面性”，黨適時地提出了“又聯(lián)合又斗爭”“以斗爭求團結(jié)”的策略思想；[16]40面對擁有強大海軍、空軍和美國戰(zhàn)略物資支援的國民黨軍隊，以前所未有的膽識和氣魄，完成了一次又一次“以弱勝強”的偉大勝利。新中國成立后，在抗美援朝、土地革命、社會主義改造、社會主義道路探索、中國特色社會主義事業(yè)開辟的進程中，無一不包含中國共產(chǎn)黨豐富的斗爭經(jīng)驗和斗爭智慧。中國共產(chǎn)黨所從事的事業(yè)，是崇高的、偉大的，看準了的事情要敢于嘗試和創(chuàng)新。正是因為黨能夠始終保持自我革命、勇于自我批評，同一切影響黨的先進性、弱化黨的純潔性的問題作斗爭，才實現(xiàn)一次又一次的以弱勝強、以少勝多、轉(zhuǎn)危為安。當然，敢于嘗試、敢于做事，就有可能冒風險、犯錯誤，不能因為怕出問題就畏首畏尾、縮頭縮腳。黨面對自身的問題和錯誤，從來都是光明磊落、坦坦蕩蕩，不否認也不回避。列寧說過:“一個政黨對自己的錯誤所抱的態(tài)度，是衡量這個黨是否鄭重、是否真正履行它對本階級和勞動群眾所負義務的一個最重要最可靠的尺度。公開承認錯誤，揭露犯錯誤的原因，分析產(chǎn)生錯誤的環(huán)境，仔細討論改正錯誤的方法——這才是一個鄭重的黨的標志?！盵17]37中國共產(chǎn)黨能夠在反思錯誤的過程中實現(xiàn)自我糾錯，找到正確的方向和道路，這是中國共產(chǎn)黨為什么“能”的重要密碼。

三、黨的三個《歷史決議》是思政課教師講好思政課的重要依據(jù)

學校思政課是呈現(xiàn)黨的故事、展示黨的形象的主陣地，思政課教師是傳播黨的聲音、維護黨的形象的主力軍，發(fā)揮著不可替代的重要作用。黨的三個《歷史決議》為思政課教師講深、講透、講好思政課提供了基本遵循和科學指引，是思政課教師處理和把握與黨史相關(guān)重大問題的“寶貴教材”，是衡量思政課教師專業(yè)能力強弱和綜合素養(yǎng)高低的重要標準。

（一）思政課教師要依據(jù)黨的三個《歷史決議》守好政治上的“正”

政治立場正確與否，這是檢驗思政課教師基本素養(yǎng)、合不合格的首要條件。思政課帶有鮮明的政治導向性，思政課教師有責任準確傳輸給廣大學生。思政課教師就是要堂堂正正、大大方方地講政治、講正氣，守好立德樹人、教書育人的主陣地和主戰(zhàn)場。要把以偉大建黨精神為核心的中國共產(chǎn)黨精神譜系內(nèi)涵講好，要把中國共產(chǎn)黨不畏強敵、不懼風險、頑強拼搏、錚錚鐵骨的感人故事講好，要把飽經(jīng)磨難卻生生不息的黨的精氣神講好。對待黨的重大事件、重要會議和重要人物，思政課教師要以黨的三個《歷史決議》為依據(jù)，真實地呈現(xiàn)歷史而不妄議歷史、塑造英雄而不苛責英雄，“絕不做褻瀆祖先、褻瀆經(jīng)典、褻瀆英雄的事情”[18]，更不能口無遮攔、毫無根據(jù)地隨意解讀、踩踏紅線、突破底線。思政課不好講，這是客觀事實，需要我們審慎對待?！爸v得好不好”，這是能力和水平的問題；“好不好好講”，這是態(tài)度和原則立場問題。黨的三個《歷史決議》是思政課教師講好思政課的重要食糧，必須率先學懂弄通、學深悟透，給廣大學生以科學的、正確的、規(guī)范的指引。

（二）思政課教師要依照黨的三個《歷史決議》做到理論上的“清”

只有理論上保持清醒才能有政治上的清醒，只有理論上保持堅定才能有政治上的堅定。能否做到把理論搞清楚、弄透徹、講明白，這是衡量思政課教師業(yè)務能力和水平高低的重要砝碼。思政課帶有鮮明的理論色彩，一方面，這個特點要求思政課教師具備相應的理論功底和扎實的專業(yè)技能，做到有理有據(jù)、以理服人。這是一個不斷學習、研讀經(jīng)典、對照三個《歷史決議》訓練提升的過程。對于廣大思政課教師來說，這就是一個“活到老學到老”的實踐過程。我們學得越多、了解得越深越全面，越有可能對一些問題闡述的有理有據(jù)、游刃有余，絕不能因為理論深、成果多、政策新，就不假思考、照本宣科。有的教師還會選擇“不講為好”、繞開、躲避，久而久之，不僅不利于自身能力水平的提高，還會誤導青年學生，以其昏昏，使人昭昭。另一方面，這個特點并不是要求思政課教師講得越深越好，而是要針對不同年齡和層次的教育對象，選擇適當?shù)母叨入y度、利用豐富的教學資源、采取恰到好處的方式進行理論闡釋。既能把理論講得清清楚楚、明明白白，又能深入淺出，以理服人，這樣才能有效引導學生真知、真懂、真信、真行。

（三）思政課教師要依照黨的三個《歷史決議》展示思想上的“新”

能否將黨和國家最新的思想經(jīng)驗和理論成果及時帶入課堂、帶到學生身邊，這是衡量思政課是否具有鮮活生命力、衡量思政課教師是否具有魅力的重要標準。黨的三個《歷史決議》不僅為思政課教師駕馭重大問題提供了基本遵循，還為我們提供了很多權(quán)威的、豐富的、新鮮的案例。特別是黨的第三個《歷史決議》，凸顯了“新時代”中的很多“新認識”，集中展示了黨的十八大以來最新的輝煌成就和發(fā)展成果。這些成果更有說服力、感染力和現(xiàn)實影響力，因為它們與學生們的成長環(huán)境更為貼近，很多重大事件和重要人物都是學生們熟悉的、容易理解的，連許多語言表述的方式，都是學生們感覺親切的、容易接受的。想要讓學生們對思政課產(chǎn)生興趣，提升思政課的實效性，就要拿學生的“已知”去探究“未知”，從易入門的“淺層”深入背后的“深層”，從“零散”“碎片”的理解引出“系統(tǒng)”“全面”的認識，從學生的“興趣點”著眼，實現(xiàn)“帶入式”“沉浸式”的新境界。這樣的思政課才是學生喜歡的、期待的，這樣的思政課教師才能夠協(xié)調(diào)好思想理論的“高度”、教育對象的“精度”和時代發(fā)展的“速度”之間的關(guān)系。[19]87

（四）思政課教師要樹立正確黨史觀，警惕歷史虛無主義的錯誤傾向

思政課教師要樹立正確的黨史觀，引導學生從黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的“歷史長河”著眼，從人民群眾的需要、中華民族偉大復興的中國夢出發(fā)，在紛繁復雜的時代大潮中對黨的重大歷史問題加以分析和探究。對待黨史，我們要相對而非絕對、長遠而非短視、全面而非片面、兼聽而非獨斷地進行判斷，反對將黨史格式化、直線化、簡單化、極端化。樹立正確的黨史觀，充分相信中國共產(chǎn)黨的“社會整合”[20]10能力，我們才能清楚地把握革命、建設、改革和新時代前后各個時期的承接關(guān)系，就不會拿“今天”否定“過去”，就能與黨中央保持一致，把正方向，預判未來。樹立正確的黨史觀，我們就會自信自強、形成廣泛共識，珍視民族自尊心、自豪感，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新，而不是與歷史規(guī)律背道而馳，不因眼前的困難畏首畏尾，不被潛藏的風險輕易嚇倒。那些“夸大黨史上的失誤和曲折”，“肆意抹黑歪曲黨的歷史、攻擊黨的領(lǐng)導”，“將黨史事件同現(xiàn)實問題刻意勾連、惡意炒作”，“不信正史信野史”，“將黨史庸俗化、娛樂化”，“對非法境外出版物津津樂道”等現(xiàn)象，是歷史虛無主義的錯誤傾向，思政課教師必須高度警惕，要對學生進行及時的、精準的科學引導。

深刻理解和把握黨的三個《歷史決議》，這是思政課教師立德樹人、教書育人、展示看家本領(lǐng)的重要抓手，是思政課教師保持定力、彰顯實力、激發(fā)動力、展現(xiàn)魅力的實踐過程。守好一段渠、種好責任田，思政課教師有責任擔當起指引新時代青年學生堅定理想信念、樹立正確黨史觀的“主力軍”，把學生培養(yǎng)成為合格的、優(yōu)秀的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，把體現(xiàn)黨的卓越品質(zhì)的“黨史故事”講生動、講精彩，把體現(xiàn)黨的集體智慧的“重大問題”講清楚、講明白，這是每一位思政課教師的榮譽與使命。