張 禮

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計(jì)學(xué)院，江蘇 南京 211168)

勞動(dòng)教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，決定社會主義建設(shè)者和接班人的精神面貌和勞動(dòng)價(jià)值取向。2020年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對新時(shí)代勞動(dòng)教育做出頂層設(shè)計(jì)和全面部署，要求各學(xué)校把握學(xué)生成長的實(shí)際規(guī)律，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，號召大中小學(xué)積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神[1]。高?；鶎狱h組織是育人重地，應(yīng)將勞動(dòng)教育和基層黨建工作結(jié)合起來，采取勞動(dòng)教育與黨建協(xié)同育人新模式，領(lǐng)航職業(yè)教育發(fā)展，為培養(yǎng)更多技能型、創(chuàng)造型人才奠定基礎(chǔ)，這既是實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求，又是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的需要。

一、勞動(dòng)教育與高校黨建密不可分

樹立馬克思主義勞動(dòng)觀，提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，是現(xiàn)階段符合實(shí)際的教育目標(biāo)。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民百年奮斗，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為行動(dòng)指南，結(jié)合基本國情和教育實(shí)際，在發(fā)展歷程中創(chuàng)造性地賦予勞動(dòng)教育新的時(shí)代意義。

(一)勞動(dòng)教育在黨建中的重要功能

熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、善于勞動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是中國共產(chǎn)黨以人民發(fā)展為中心的重要體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾用雙手創(chuàng)造財(cái)富，用勤勞、智慧開創(chuàng)美好未來。在我國各個(gè)時(shí)期的教育發(fā)展歷程中，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合這一要義始終沒有變，它緊緊圍繞時(shí)代發(fā)展需要，為培養(yǎng)社會主義人才服務(wù)。勞動(dòng)教育一直是我國教育方針的重要內(nèi)容，在“五育”中占十分重要的地位。“以勞育德，以勞增智，以勞強(qiáng)體”是現(xiàn)代高校需要采取的教育方式。創(chuàng)新黨建形式、引領(lǐng)勞動(dòng)育人是“五育并舉”的發(fā)展要求，也是教育發(fā)展所需。

(二)勞動(dòng)教育是政治引領(lǐng)的新載體

習(xí)近平指出：“勞動(dòng)，是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、自覺抵御‘四風(fēng)’的重要保障?！盵2]在基層黨建工作中，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生黨員的勞動(dòng)教育，回歸勞動(dòng)人民本色，有利于加深學(xué)生黨員對黨的性質(zhì)、宗旨和綱領(lǐng)的理解，幫助學(xué)生黨員在實(shí)踐認(rèn)知中科學(xué)理解黨的性質(zhì)，擺正自己的位置，回歸無產(chǎn)階級勞動(dòng)人民的階級屬性。將勞動(dòng)教育融入黨建，既能教育學(xué)生用雙手創(chuàng)造財(cái)富，也能引領(lǐng)學(xué)生的思想政治教育。學(xué)生通過勞動(dòng)教育，走進(jìn)大自然，親近泥土，在勞動(dòng)過程中感悟革命年代共產(chǎn)黨人奮斗的不易。教師結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，把馬克思主義勞動(dòng)觀蘊(yùn)含的科學(xué)真理灌輸給學(xué)生，用感人的歷史故事、真實(shí)的歷史事件給學(xué)生以心靈的啟迪與精神的升華。

(三)勞動(dòng)教育在高校黨建中的重要地位

高校黨組織全面貫徹黨的教育方針，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，這是檢驗(yàn)學(xué)校黨建工作的重要依據(jù)。新時(shí)代，隨著生活環(huán)境的改善和物質(zhì)水平的提高，大學(xué)生的勞動(dòng)觀念逐漸淡化，勞動(dòng)意識缺乏，不勞而獲的思想在社會中蔓延，嚴(yán)重影響了青年學(xué)生的職業(yè)觀。面對浮躁的社會風(fēng)氣，高校積極探索勞動(dòng)教育和黨建協(xié)同育人新模式，將思想引領(lǐng)和勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識建黨百年取得的偉大成就，在日常生活中養(yǎng)成踏實(shí)勤勞的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí),在支部生活中引入勞動(dòng)教育，組織和鼓勵(lì)積極分子和學(xué)生黨員繼承“自己動(dòng)手豐衣足食”的優(yōu)良傳統(tǒng)，加快勞動(dòng)型黨支部建設(shè)。

二、勞動(dòng)教育融入高校黨建的重要意義

(一)勞動(dòng)教育是馬克思主義勞動(dòng)觀的重要內(nèi)容，是豐富高校黨建內(nèi)涵的催化劑

黨的建設(shè)是一部中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民用勞動(dòng)建設(shè)新中國的偉大勞動(dòng)史。勞動(dòng)在中國共產(chǎn)黨建立和發(fā)展的各個(gè)時(shí)期都扮演著至關(guān)重要的角色，高校黨史教育要把“勞動(dòng)最光榮”融入紅色教育血脈?；仡櫄v史，毛澤東在1939年提出“發(fā)展生產(chǎn)，保障供給”的總方針[3]，號召根據(jù)地軍民開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，這就是延安時(shí)期最具有代表性的勞動(dòng)教育，在全社會引發(fā)“勞動(dòng)光榮”的觀念變革；在戰(zhàn)爭年代，勞動(dòng)人民用“小推車”推出了淮海戰(zhàn)役的奇跡；新中國成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,勞動(dòng)人民用雙手劈山填谷修建了太行山上的紅旗渠，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡……通過基層黨支部建設(shè)，讓學(xué)生了解歷史，從歷史中感受中國共產(chǎn)黨從成立如何發(fā)展到今天帶領(lǐng)全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的過程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知，讓勞動(dòng)理念真正深入人心。

高校在深化黨建工作的同時(shí)需進(jìn)一步豐富和發(fā)展馬克思主義勞動(dòng)觀，將勞動(dòng)教育元素融入黨建，厚植勞動(dòng)情懷，創(chuàng)建勞動(dòng)教育與黨建育人協(xié)同育人新模式。在日常黨支部建設(shè)中融入勞動(dòng)教育元素，讓黨員身體力行感受勞動(dòng)樂趣，體會勞動(dòng)不易，收獲勞動(dòng)成果，讓黨員學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)變成身體力行的思想政治教育，讓尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)根植于每一位黨員心間，不斷豐富黨建內(nèi)涵，拓寬黨建渠道，催生黨建育人新模式。

(二)勞動(dòng)教育豐富和發(fā)展了高校黨建形式，是黨建工作的新元素

新時(shí)代高?；鶎狱h組織要切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨建工作主體責(zé)任，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高政治站位，創(chuàng)新育人模式[4]。目前高校黨建工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)黨建模式受時(shí)間和空間的限制，缺乏對勞動(dòng)形式內(nèi)涵的挖掘，在一定程度上影響黨員主動(dòng)參與和接受教育的積極性、主動(dòng)性，直接弱化了教育黨員、彰顯黨性的效果。如今，勞動(dòng)教育被納入大中小學(xué)教育體系，這給高校黨建工作帶來了新的思路。黨性教育不能局限于專題學(xué)習(xí)、集中思想?yún)R報(bào)和民主生活會等形式，黨建內(nèi)涵亟須得到深入挖掘，在內(nèi)容和形式上要引入勞動(dòng)教育元素，使黨性理論教育與實(shí)際生產(chǎn)生活勞作相結(jié)合，豐富黨日活動(dòng)和黨員活動(dòng)的形式，為新時(shí)代黨建注入活力。

(三)勞動(dòng)教育是培育時(shí)代新人的必要途徑，是大學(xué)生抵御惰性思想的武器

近年來，人民物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高，“00后”大學(xué)生享受著社會發(fā)展帶來的成果?？墒?，一些大學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會勞動(dòng)，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。為了讓大學(xué)生憶苦思甜，感受當(dāng)前美好生活的不易，克服懶惰思想，高校基層黨組織需要緊跟勞動(dòng)教育步伐，將勞動(dòng)教育納入基層黨組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、熱愛勞動(dòng)的精神，自覺抵御奢靡享樂之風(fēng)，克服不勞而獲的惰性思想，牢記習(xí)近平總書記的話，銘記“幸福生活是奮斗出來的”“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”。只有思想端正，自覺抵御不良思想侵蝕，才能成為時(shí)代新人，擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命。

三、勞動(dòng)教育融入高校黨建的實(shí)踐與探索

(一)人人參與勞動(dòng)型黨支部建設(shè)，全員助力協(xié)同育人新模式

在日?；顒?dòng)中，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師黨員深入一線開展勞動(dòng)教育，發(fā)揮黨員的模范先鋒作用，學(xué)生黨員在勞動(dòng)課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中爭做表率。一方面，老黨員積極參與學(xué)校勞動(dòng)課程建設(shè)，躬行踐履，營造熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好氛圍，將吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神傳遞給每一位教職工，充分發(fā)揮勞動(dòng)型黨支部的示范作用。另一方面，動(dòng)員全體黨員在實(shí)踐中強(qiáng)化勞動(dòng)教育思想，加強(qiáng)思想政治教育，堅(jiān)持以實(shí)踐為主，吸引普通教師和學(xué)生積極向黨組織靠攏，將勞動(dòng)教育作為黨員發(fā)展工作的一項(xiàng)內(nèi)容，保持黨建工作的鮮活性，激發(fā)黨支部的生機(jī)與活力，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力。

(二)建設(shè)勞動(dòng)教育紅色育人基地，全方位催生黨建育人新平臺

在物質(zhì)生活富裕、文化多樣化的今天，學(xué)生對紅色文化教育的學(xué)習(xí)熱情逐漸退去，難以體會得到革命年代的艱苦。目前，在基層黨建中，紅色文化知識的學(xué)習(xí)僅僅來源于集中學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)和組織生活會，學(xué)習(xí)渠道有待拓寬，認(rèn)知深度有待挖掘。今后，高校黨建應(yīng)注重將勞動(dòng)教育納入黨建活動(dòng)，通過積極建立紅色育人基地、開拓學(xué)?；牡鼗蜃赓U農(nóng)場等形式拓寬學(xué)習(xí)渠道，將以參觀學(xué)習(xí)為主的黨建活動(dòng)轉(zhuǎn)變成身體力行的勞作。基層黨組織成立教職工黨員和學(xué)生黨員勞動(dòng)實(shí)踐教育基地領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)院系自身的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合紅色革命老區(qū)的歷史回顧，對學(xué)生進(jìn)行紅色勞動(dòng)思想教育。此外，借助實(shí)踐勞動(dòng)基地，全面貫徹落實(shí)“三全育人”辦學(xué)理念，有效落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神。

(三)創(chuàng)新勞動(dòng)教育黨日活動(dòng)，全過程提升育人質(zhì)量

為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在育人中的作用，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，基層黨組織在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，要通過開展豐富多彩的黨日活動(dòng)，深化“勞動(dòng)思政”。可以通過舉辦弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的系列活動(dòng)，如“創(chuàng)新勞動(dòng)教育、彰顯奮斗精神”“黨建聯(lián)盟聚合力、勞模精神育新人”等主題黨日活動(dòng)，讓更多的黨員同志接觸勞動(dòng)知識，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，充分認(rèn)識勞動(dòng)所具有的樹德、增智、強(qiáng)體、育美等多維價(jià)值。同時(shí)，黨員同志積極赴農(nóng)耕教育實(shí)踐基地，實(shí)地感悟習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的精彩論述，在出力流汗中體驗(yàn)實(shí)踐勞動(dòng)的艱辛、快樂和偉大。