陳冬業(yè)

（玉林師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院，廣西玉林537000）

“媒介融合”的概念最早由美國馬薩諸塞大學(xué)的伊契爾·索勒·普爾（Ithiel De SolaPool）教授提出，其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化趨勢(shì)，主要指的是電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起。在當(dāng)前階段，廣義上的媒介融合包括一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合、匯聚甚至融合，是信息傳輸通道的多元化下的新作業(yè)模式，也是傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合，其特點(diǎn)包括媒體間的合作性、媒體與受眾的強(qiáng)互動(dòng)性及信息技術(shù)的支撐。①M(fèi)BA 智庫百科：《媒介融合》，https://wiki.mbalib.com/wiki/%E5%AA%92%E4%BB%8B%E8%9E%8D%E5%90%88，2019-11-25。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒介融合呈加速趨勢(shì)，且對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重要影響。在此背景下，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的地方高校育人體系也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)媒介融合發(fā)展趨勢(shì)。尤其是對(duì)地方高校新聞傳媒人才培養(yǎng)來說，更應(yīng)該以媒介融合為創(chuàng)新方向，以新文科發(fā)展理念為指導(dǎo)，積極建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室，在教育過程中體現(xiàn)與媒介融合趨勢(shì)的契合，并通過傳媒實(shí)驗(yàn)室的有效發(fā)展變革培養(yǎng)融合型新聞傳媒人才，在積極落實(shí)各項(xiàng)信息技術(shù)教育實(shí)踐的過程中提升實(shí)驗(yàn)室人才培育效果。在當(dāng)前階段，部分地方高校已設(shè)立了媒介融合專業(yè)，重點(diǎn)創(chuàng)建了媒介融合型傳媒實(shí)驗(yàn)室，力求通過新型教育理念和教育模式培養(yǎng)出符合媒介融合需求的時(shí)代新人，以使人才既具備豐富的新聞傳媒專業(yè)理論知識(shí)，又具有一定的實(shí)踐技能，能在媒介融合時(shí)代背景下獨(dú)立開展新聞傳媒相關(guān)工作。②呂愷：《媒介融合下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀與探索》，《傳播力研究》2020年第19期，第85—86頁。但值得注意的是，當(dāng)前地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室仍面臨不少困難，如實(shí)驗(yàn)室定位不準(zhǔn)、專業(yè)管理人才不足、部校共建尚未深入及信息資料庫缺失等，影響傳媒實(shí)驗(yàn)室的有效使用，也無法展現(xiàn)其與媒介融合時(shí)代背景的契合性，以此為支撐培養(yǎng)融合型新聞傳媒人才的效果也難以提升。所以，地方高校需要積極探索媒介融合下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可行性，解除當(dāng)前階段實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的困境并提出有針對(duì)性的解決路徑，扎實(shí)推進(jìn)媒介融合下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

一、媒介融合下地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

與中央部屬高校不同的是，地方高校培養(yǎng)新聞傳媒人才多以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為指向，依靠地方財(cái)政的資金支撐，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。針對(duì)地方高校人才培養(yǎng)的特色，更需以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及需求為依據(jù)調(diào)整教育模式。加上媒介融合的迅速發(fā)展和普及對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新聞傳媒事業(yè)帶來較大影響，地方高校更需要以新文科建設(shè)理念為指導(dǎo)，結(jié)合媒介融合時(shí)代背景，通過優(yōu)化建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的方式培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的新聞傳媒人才，拓展地方高校人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)地方新聞傳媒人才綜合實(shí)力的提升。

（一）建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室是培育媒介融合人才的需要

培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展所需人才，既是地方高校的辦學(xué)宗旨，也是其教育落實(shí)的重要目標(biāo)。尤其對(duì)新聞傳媒專業(yè)教育來說，更應(yīng)以時(shí)代發(fā)展變化為依據(jù)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。媒介融合不僅對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)新聞傳媒人才提出了新要求。新時(shí)代新聞傳媒人才只有既具備必要的專業(yè)理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉技能，又適應(yīng)媒介融合發(fā)展趨勢(shì)、具備媒介融合理念和實(shí)踐技能才能滿足時(shí)代發(fā)展需求，在接受教育后具備獨(dú)立開展新聞傳媒相關(guān)工作的能力，適應(yīng)媒介融合環(huán)境。地方高校在媒介融合下培育融合型新聞傳媒人才，需要依靠傳媒實(shí)驗(yàn)室，更需要以媒介融合為導(dǎo)向?qū)?shí)驗(yàn)室建設(shè)和開展教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。①嵇海山：《媒介融合時(shí)代攝影棚實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索》，《南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)》2020年第6期，第116—119、124頁。傳媒實(shí)驗(yàn)室是地方高校培養(yǎng)新聞傳媒人才的重要基地，由于新聞傳媒專業(yè)的實(shí)踐性，只有通過傳媒實(shí)驗(yàn)室，地方高校落實(shí)人才培養(yǎng)才能獲得有效支撐，并在適應(yīng)媒介融合趨勢(shì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)合型技能的培養(yǎng)，既幫助學(xué)生掌握多種媒介技能，又為學(xué)生提供技能鍛煉場(chǎng)所和系統(tǒng)指導(dǎo)，促使學(xué)生成長為符合媒介融合發(fā)展需求的復(fù)合型人才，真正完成地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室是拓展傳媒實(shí)踐教學(xué)途徑的需要

新聞傳媒專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這是新聞傳媒人才培養(yǎng)需滿足的需求，對(duì)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的地方高校而言，更是保持辦學(xué)特色、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的需要。結(jié)合媒介融合對(duì)地方高校人才培養(yǎng)的要求轉(zhuǎn)變，地方高校需進(jìn)一步拓展傳媒實(shí)踐教學(xué)的途徑，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)新聞傳媒實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)。在媒介融合下優(yōu)化建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室可有效契合拓展實(shí)踐教學(xué)的需要，為新聞傳媒人才提供實(shí)踐鍛煉的有效載體，也為教育者提供指導(dǎo)幫助新聞傳媒人才開展實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)現(xiàn)師生合作探究，滿足新聞傳媒人才在校學(xué)習(xí)期間即可接觸媒介融合時(shí)代背景的需要，助力學(xué)生成長為符合媒介融合要求的時(shí)代新人。例如，寶雞文理學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院即在立足本校辦學(xué)實(shí)際與社會(huì)人才需求的基礎(chǔ)上，成立現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，該中心不僅作為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)支撐存在，而且是該?？蒲袆?chuàng)新的基地、溝通學(xué)校與傳媒企業(yè)的橋梁、服務(wù)社會(huì)的窗口，在培養(yǎng)新聞傳媒人才的過程中發(fā)揮著重要作用，也指引著學(xué)院在媒介融合背景下向著開放、創(chuàng)新的方向發(fā)展。②孟改正：《高等院校傳媒實(shí)驗(yàn)室的功能定位與建設(shè)發(fā)展——以寶雞文理學(xué)院現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例》，《新聞知識(shí)》2018年第4期，第76—79頁。借助傳媒實(shí)驗(yàn)室，地方高?？擅芮信c當(dāng)?shù)匦侣剛髅狡髽I(yè)及地方黨委宣傳部門的聯(lián)系，為大學(xué)生提供校外實(shí)踐途徑，幫助大學(xué)生在校期間即可通過傳媒實(shí)驗(yàn)室了解社會(huì)需求和市場(chǎng)變化，深入了解媒介融合下社會(huì)發(fā)展實(shí)際，進(jìn)而在幫助大學(xué)生積累新聞傳媒理論知識(shí)、掌握實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上明確個(gè)人成長成才方向，在實(shí)踐鍛煉中實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合實(shí)力的提升，更好地為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力。

（三）建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室是適應(yīng)媒介融合時(shí)代發(fā)展需求的需要

媒介融合對(duì)社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生影響，地方高校只有對(duì)教育模式、人才培養(yǎng)等進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，才能適應(yīng)時(shí)代變化和媒介融合要求。尤其是新聞傳媒專業(yè)最先受到媒介融合的沖擊和影響。新文科發(fā)展背景下，傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)引起重視并逐步普及，但由于部分地方高校的辦學(xué)特點(diǎn)，地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍處于落后局面，無法有效契合媒介融合快速發(fā)展變化的時(shí)代需求。地方高校需要積極利用信息技術(shù)，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本校辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合地方黨委宣傳部門的支持，加快建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的傳媒實(shí)驗(yàn)室，為新聞傳媒人才提供與社會(huì)溝通的橋梁支撐，也為其提供開展實(shí)踐鍛煉的支撐，助力地方高校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的時(shí)代新人。①葉娟、邱智偉、胡兵：《媒介融合時(shí)代多元化傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索》，《現(xiàn)代教育技術(shù)》2012年第10期，第82—84+89頁。此外，由于部校共建的提出與落實(shí)、信息技術(shù)的支撐，當(dāng)前高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已初具規(guī)模，代表性實(shí)驗(yàn)室不斷涌現(xiàn)，為培育融合型新聞傳媒人才提供場(chǎng)所。基于此，地方院校應(yīng)深入分析媒介融合時(shí)代需求，充分了解傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)際，明確自身建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的可行性，不斷優(yōu)化傳媒實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)出地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的復(fù)合型新聞傳媒人才奠定基礎(chǔ)。

二、媒介融合下地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的困境

媒介融合下地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型新聞傳媒專業(yè)人才的有效途徑，也承擔(dān)著連接高校與社會(huì)發(fā)展的重要職責(zé)。但在當(dāng)前階段，地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室還面臨困境，不利于傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有序推進(jìn)。

（一）媒介融合下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)定位不準(zhǔn)，缺乏前瞻性

當(dāng)前，雖有部分地方高校已意識(shí)到傳媒實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)新聞傳媒人才過程中的重要作用，在與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T合作、與當(dāng)?shù)貍髅狡髽I(yè)的合作中逐步落實(shí)傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，但由于多方因素的影響，傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍存在定位不準(zhǔn)、缺乏前瞻性及頂層設(shè)計(jì)不完善等問題，影響實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)作用的發(fā)揮。一方面，部分地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室，多以單一類型的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主，建設(shè)過程及建設(shè)目標(biāo)與媒介融合時(shí)代背景要求存在一定差距，僅能滿足新聞傳媒專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需求，處于初級(jí)階段的傳媒實(shí)驗(yàn)室無法支撐培養(yǎng)復(fù)合型傳媒人才的需求，也不符合地方傳媒行業(yè)發(fā)展背景要求。尤其對(duì)于西部地方高校而言，受資金、技術(shù)等條件等條件限制，建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室更易面臨定位不準(zhǔn)、前瞻性不足等問題。②石金：《新媒體時(shí)代下西部高校傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展探析》，《貴陽學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2021年第3期，第116—118頁。另一方面，地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室存在頂層設(shè)計(jì)不完善問題，導(dǎo)致其推進(jìn)過程遭受阻力，可能引發(fā)盲目投入、資源浪費(fèi)等問題，既影響實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，又不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。③閆文靜、昝再利：《高校傳媒類開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探——以寶雞文理學(xué)院現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例》，《新西部》2017年第33期，第27—28頁。

（二）實(shí)驗(yàn)室缺失專業(yè)管理人才，考核機(jī)制也存在不足

地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)多以新聞傳媒專業(yè)教師為主體，對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師工作的考核多以其科研成果及課時(shí)量為主要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致傳媒實(shí)驗(yàn)室不僅無法實(shí)現(xiàn)媒介融合視角下的優(yōu)化發(fā)展，而且無法落實(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉場(chǎng)所主要任務(wù)。例如，寶雞文理學(xué)院的現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心便以教師的科研成果和課時(shí)量為實(shí)驗(yàn)室教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師多關(guān)注自身研究，無法有效利用傳媒實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和環(huán)境積極為大學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，由于媒介融合背景下傳媒實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容和形式更為多樣，缺乏實(shí)驗(yàn)室專業(yè)知識(shí)和能力的教師無法幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，其自身也缺乏與時(shí)俱進(jìn)的操作能力，阻礙實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其效用，無法培養(yǎng)出復(fù)合型新聞傳媒人才。④覃力立：《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)性變革——論全媒體實(shí)驗(yàn)室“教學(xué)云”平臺(tái)的建設(shè)與管理》，《新聞愛好者》2016年第1期，第81—83頁。究其原因，一方面是因?yàn)椴糠值胤礁咝?shí)驗(yàn)室專業(yè)人才的培訓(xùn)與引進(jìn)積極性不高，導(dǎo)致傳媒實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，缺乏必要的專業(yè)性；另一方面是因?yàn)椴糠值胤礁咝?duì)實(shí)驗(yàn)室人員的考核標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，考核方式不科學(xué)，導(dǎo)致傳媒實(shí)驗(yàn)室無法滿足媒介融合時(shí)代需求，也無法真正承擔(dān)起培養(yǎng)新聞傳媒人才的職責(zé)。

（三）部校共建推進(jìn)緩慢，傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏融合性

上文已經(jīng)提到，當(dāng)前地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室多以基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)室為主，實(shí)驗(yàn)室不僅缺乏融合性，無法適應(yīng)媒介融合時(shí)代背景，而且無法培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的新聞傳媒應(yīng)用型人才。而部校共建推進(jìn)緩慢便是地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)受阻的重要原因之一。2013年，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于地方黨委宣傳部門與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院的意見》，部分知名高校積極響應(yīng)號(hào)召參與部校共建，共同建設(shè)管理傳媒實(shí)驗(yàn)室即是其重要組成部分。經(jīng)過長期發(fā)展，地方院校積極推進(jìn)部校共建，借助政策和資金技術(shù)支撐以建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的形式落實(shí)部校共建。但值得注意的是，部校共建尚未實(shí)現(xiàn)深入推進(jìn)，以部校共建為基點(diǎn)衍生的媒校共建更是處于初步發(fā)展階段，地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)和有效幫助，無法真正落實(shí)媒介融合理念，無法在新聞傳媒專業(yè)教學(xué)中深化產(chǎn)學(xué)研融合。

（四）圖文影像資料保存不完善，傳媒實(shí)驗(yàn)室資源受限

地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室多處于初步發(fā)展階段，尚未健全數(shù)字化資源庫，地方高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏系統(tǒng)的信息資源支撐，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)未經(jīng)系統(tǒng)挖掘與整理，不利于傳媒實(shí)驗(yàn)室在數(shù)據(jù)資源角度實(shí)現(xiàn)深度融合，進(jìn)而影響傳媒實(shí)驗(yàn)室相關(guān)功能的充分發(fā)揮，無法適應(yīng)媒介融合時(shí)代背景。一方面，部分地方高校對(duì)建設(shè)數(shù)據(jù)信息資源庫的重視程度不夠，缺乏必要的資金、技術(shù)投入，導(dǎo)致傳媒實(shí)驗(yàn)室缺乏必要的圖文影像資料和教學(xué)案例經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資源受到一定限制。另一方面，部分地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室獲取信息資源的途徑未得到充分拓展，部分傳媒企業(yè)在公開其案例信息、新聞數(shù)據(jù)時(shí)缺乏積極性，導(dǎo)致高校數(shù)據(jù)資源發(fā)展較為緩慢且缺乏融合性，成為傳媒實(shí)驗(yàn)室在媒介融合下優(yōu)化發(fā)展的阻礙因素。

三、媒介融合下地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的路徑

為有效突破傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的困境，地方高校應(yīng)深入分析困境出現(xiàn)的原因，提出有針對(duì)性的解決策略，探究媒介融合下建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的有效路徑。

（一）精準(zhǔn)定位保持前瞻性，優(yōu)化傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)頂層設(shè)計(jì)

在媒介融合背景下建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室，支撐地方高校培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳媒人才，實(shí)驗(yàn)室保持準(zhǔn)確的定位、堅(jiān)持媒介融合理念和指導(dǎo)并以傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，是地方高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要條件。也只有從此方向入手，才能保持高校傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前瞻性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)符合媒介融合時(shí)代背景要求，為培養(yǎng)融合型新聞傳媒人才提供有效支撐。首先，地方院校應(yīng)精準(zhǔn)定位傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方向，保持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)定位的前瞻性。地方高校應(yīng)以當(dāng)?shù)貍髅叫袠I(yè)發(fā)展、傳媒人才需求及本校辦學(xué)實(shí)際為主要依據(jù)，創(chuàng)新媒介融合下人才培養(yǎng)模式，明確傳媒實(shí)驗(yàn)室發(fā)展定位，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，確保傳媒實(shí)驗(yàn)室既符合時(shí)代發(fā)展需求又貼近新聞傳媒專業(yè)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮實(shí)際效用。其次，地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室應(yīng)深刻結(jié)合媒介融合發(fā)展理念，以媒介融合引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要方向，以媒介融合需求助力實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)一步貼合時(shí)代發(fā)展背景。在建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的起步階段，地方高校應(yīng)在保持正確方向的基礎(chǔ)上堅(jiān)持媒介融合理念的指導(dǎo)，既充分結(jié)合媒介融合時(shí)代對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變，又將媒介融合理論和相關(guān)技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)，確保傳媒實(shí)驗(yàn)室真正發(fā)揮培育融合型新聞傳媒人才的作用。地方高校作為建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的重要主體，還需關(guān)注與地方宣傳部門、媒體行業(yè)等的密切聯(lián)系，在建設(shè)階段即充分展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的融合性。最后，地方高校應(yīng)逐步完善傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，在明確實(shí)驗(yàn)室發(fā)展定位、堅(jiān)持媒介融合理念的基礎(chǔ)上，對(duì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化流程、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)備、建成使用管理規(guī)范等進(jìn)行有效統(tǒng)籌，為相關(guān)技術(shù)人員開展建設(shè)工作提供有效指導(dǎo)和可靠依據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)。例如，南京藝術(shù)學(xué)院的省級(jí)實(shí)驗(yàn)室傳媒藝術(shù)跨學(xué)科綜合訓(xùn)練中心即是在精準(zhǔn)定位互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下傳媒藝術(shù)教育現(xiàn)狀、分析教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持多媒介融合、跨學(xué)科整合等理念的指導(dǎo)，選擇系統(tǒng)化、模塊化的教學(xué)內(nèi)容，并借助訓(xùn)練中心開展混合式教學(xué)模式，基于準(zhǔn)確定位、合理安排建成可培養(yǎng)復(fù)合型人才的傳媒實(shí)驗(yàn)室。①孫為：《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下傳媒藝術(shù)教育模式探索——以南京藝術(shù)學(xué)院省級(jí)實(shí)驗(yàn)室“傳媒藝術(shù)跨學(xué)科綜合訓(xùn)練中心”為例》，《傳媒》2017年第3期，第79—81頁。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)與考核機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)室使用管理效率

地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室對(duì)專業(yè)人才提出較高要求。只有建設(shè)者、管理者認(rèn)同并具備媒介融合理念，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用過程中充分落實(shí)媒介融合，同時(shí)具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，確保傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用的合理規(guī)范，才能提升實(shí)驗(yàn)室的使用效率，真正發(fā)揮其培育復(fù)合型新聞傳媒人才的作用，帶領(lǐng)地方高校適應(yīng)媒介融合時(shí)代背景。①孔燚：《傳媒院校開放共享實(shí)驗(yàn)室的研究與實(shí)踐》，《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2012年第9期，第194—196頁。針對(duì)當(dāng)前地方高校多安排新聞傳媒專業(yè)教師擔(dān)任傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者及管理者的現(xiàn)狀，首先，地方高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理理念，重視實(shí)驗(yàn)室專業(yè)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，構(gòu)建一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)、符合媒介融合下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理需求的工作隊(duì)伍。地方高校應(yīng)在思想觀念層面重視傳媒實(shí)驗(yàn)室，明確專業(yè)人才對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的重要性，積極引進(jìn)專業(yè)人才，既發(fā)揮專業(yè)人才指導(dǎo)新聞傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，又確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的正確方向，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用堅(jiān)持科學(xué)化方向。其次，地方高校應(yīng)著力保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理人員的合理化結(jié)構(gòu)，通過人才培養(yǎng)與人才引進(jìn)組建一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。為此，地方高校應(yīng)立足本校辦學(xué)實(shí)際及當(dāng)?shù)貍髅叫袠I(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)本校傳媒實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培訓(xùn)，可采用校內(nèi)培訓(xùn)、校外交流及派駐傳媒企業(yè)等培訓(xùn)形式幫助實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員接受系統(tǒng)培訓(xùn)和鍛煉，進(jìn)一步提升技術(shù)人員的綜合素養(yǎng)，深化其媒介融合理念，落實(shí)媒介融合。同時(shí)，地方高校應(yīng)注重人才引進(jìn)，關(guān)注人才的實(shí)踐技能、管理理念，既保障實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的專業(yè)性，又促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍人員組成的合理化。②石道成：《媒介融合下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀與探索》，《計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通》2019年第2期，第205—206頁。最后，地方高校應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員考核機(jī)制，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)效。高?？山柚硇詡髅綄?shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校辦學(xué)實(shí)際和地方傳媒行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)置合理的考核機(jī)制，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)較高、有效完成實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)的人員進(jìn)行表揚(yáng)，并將其納入校園評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)體系，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)不足且無法順利完成實(shí)驗(yàn)室工作安排的人員進(jìn)行批評(píng)與必要懲戒。通過合理獎(jiǎng)懲激發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員提升自身專業(yè)素養(yǎng)、重視實(shí)驗(yàn)室工作的積極性，進(jìn)而為實(shí)驗(yàn)室提升使用和管理效率奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，提供正向引導(dǎo)。③孫良斌：《釘釘在傳媒類開放實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用與探索》，《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》2018年第6期，第243—247頁。

（三）深化產(chǎn)學(xué)研融合，部校共建融合型傳媒實(shí)驗(yàn)室

鑒于新聞傳媒專業(yè)的強(qiáng)實(shí)踐性及地方高校特殊的辦學(xué)目標(biāo)，在媒介融合下建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室，需進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研融合，在持續(xù)推進(jìn)部校共建、媒校共建的過程中優(yōu)化融合型傳媒實(shí)驗(yàn)室，展現(xiàn)地方高校培養(yǎng)新聞傳媒人才與媒介融合的契合，提升傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)效。一方面，地方高校應(yīng)積極深化產(chǎn)學(xué)研融合，在思想觀念層面重視新聞傳媒專業(yè)的實(shí)踐性，并將其落實(shí)到傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程。地方高校應(yīng)立足本校辦學(xué)實(shí)際和辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)，在充分理解并認(rèn)同媒介融合發(fā)展理念的基礎(chǔ)上深化產(chǎn)學(xué)研融合。同時(shí)，地方高校應(yīng)重視新聞傳媒專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性特征，明確建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室應(yīng)多關(guān)注當(dāng)?shù)丶皣倚侣剛髅叫袠I(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在指導(dǎo)理念層面重視產(chǎn)學(xué)研融合，將產(chǎn)學(xué)研融合落實(shí)到傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，確保實(shí)驗(yàn)室能有效支撐新聞傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，拓展實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)域，為大學(xué)生了解新聞傳媒行業(yè)現(xiàn)狀提供機(jī)會(huì)。另一方面，地方高校應(yīng)積極響應(yīng)國家宣傳部與教育部的部校共建指導(dǎo)，并進(jìn)一步推進(jìn)由部校共建至媒校共建的轉(zhuǎn)變，為高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室提供更多的支持和幫助，提升新聞傳媒人才培養(yǎng)實(shí)效，也為宣傳部門及新聞媒體企業(yè)儲(chǔ)備人才。在部校共建、媒校共建的過程中，地方高校應(yīng)密切與地方宣傳部門、媒體企業(yè)等的合作，展現(xiàn)雙方共同建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的積極性，在互相交流與密切合作中探尋傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效策略，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，確保實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮效用。例如，浙江傳媒學(xué)院便與當(dāng)虹科技聯(lián)合建立了“智能視頻技術(shù)與云應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”，立足浙江傳媒學(xué)院現(xiàn)有的媒體融合云平臺(tái)，在產(chǎn)學(xué)研融合基礎(chǔ)上落實(shí)“實(shí)踐及實(shí)戰(zhàn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，促使實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化調(diào)整有效契合媒介融合時(shí)代，并取得了一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，為培養(yǎng)地方新聞傳媒專業(yè)應(yīng)用型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。④楊玉波：《智能視頻引領(lǐng)融合媒體實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)共育廣電傳媒英才——當(dāng)虹科技和浙江傳媒學(xué)院聯(lián)合建立“智能視頻技術(shù)與云應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”》，《廣播電視信息》2017年第8期，第106—108頁。

（四）建設(shè)數(shù)字化資源庫，豐富實(shí)驗(yàn)室信息資源組成

媒介融合下，地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室更應(yīng)強(qiáng)調(diào)信息資源的融合。針對(duì)當(dāng)前部分地方高校數(shù)字化信息資源庫建設(shè)不完善的困境，地方高校應(yīng)在與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T及媒體企業(yè)的協(xié)作中大力推進(jìn)信息資源庫建設(shè)，不斷豐富傳媒實(shí)驗(yàn)室信息資源組成，為開展新聞傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供多樣化的信息來源和經(jīng)驗(yàn)依據(jù)，從實(shí)驗(yàn)資源角度奠定傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一方面，地方高校應(yīng)加大資金、技術(shù)投入，重視數(shù)字化資源庫對(duì)于傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用。高校應(yīng)發(fā)揮其主體性作用，在依據(jù)頂層設(shè)計(jì)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中，應(yīng)對(duì)各類圖文信息、影像案例及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行收集和整理，并加大資金和技術(shù)投入、爭(zhēng)取配套設(shè)施支撐，落實(shí)數(shù)字化傳媒實(shí)驗(yàn)室資源庫建設(shè)，為新聞傳媒專業(yè)師生提供更全面的實(shí)驗(yàn)資料來源。①葉煒：《新文科背景下傳媒院校網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)室探索》，《傳媒觀察》2021年第11期，第77—82頁。另一方面，地方高校應(yīng)意識(shí)到將地方宣傳部門及傳媒企業(yè)相關(guān)信息資源融入傳媒實(shí)驗(yàn)室資源庫的重要性，并加大對(duì)資源庫的開發(fā)利用，充分發(fā)揮資源庫在傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。在此過程中，高校應(yīng)深化產(chǎn)學(xué)研融合，調(diào)動(dòng)地方宣傳部門及相關(guān)企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室資源庫建設(shè)的積極性，同時(shí)助力校外企業(yè)意識(shí)到建設(shè)資源庫對(duì)其培養(yǎng)儲(chǔ)備人才的重要影響，擴(kuò)大資源庫信息數(shù)據(jù)來源、加深資源庫信息融合，為培養(yǎng)新聞傳媒人才提供資源支撐。地方高校可學(xué)習(xí)中國人民大學(xué)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)新聞傳播學(xué)案例庫的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)該中心的新聞博物館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，找到自身傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，為自身新聞傳媒素材的豐富和積累奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②徐雅琴：《媒介融合下傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀與探索》，《實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)》2016年第2期，第189—191頁。

四、結(jié)語

媒介融合發(fā)展為地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室?guī)戆l(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了一系列挑戰(zhàn)，基于此，地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室既是其培養(yǎng)新型新聞傳媒人才的需要，又是拓展實(shí)踐教學(xué)途徑、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要，也只有以媒介融合為導(dǎo)向建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室，地方高校新聞傳媒人才才能具有較強(qiáng)的融合型特點(diǎn)，并具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正為地方新聞傳媒事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。值得注意的是，當(dāng)前地方高校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室仍存在一系列困境，不利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的高效推進(jìn)，也影響著新聞傳媒人才綜合素質(zhì)的全面提升。所以，地方高校應(yīng)深入分析媒介融合要求對(duì)本校建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室的影響，緊抓發(fā)展機(jī)遇、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)、提升實(shí)驗(yàn)室使用管理效率、部校共建、豐富信息資源等角度入手，有針對(duì)性地突破媒介融合背景下建設(shè)傳媒實(shí)驗(yàn)室存在的困境，切實(shí)提升傳媒實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)地方應(yīng)用型新聞傳媒人才的實(shí)效，更好地服務(wù)地方新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展。