陳世龍

摘 要：教育思想的與時(shí)俱進(jìn)不斷要求教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和改革。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，初中化學(xué)課程體系不斷完善。不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，將新課程教學(xué)內(nèi)容更好地融入初中化學(xué)課堂是當(dāng)務(wù)之急?；瘜W(xué)是一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來專業(yè)方向有引導(dǎo)價(jià)值，文章重點(diǎn)介紹了初中化學(xué)新課程的設(shè)計(jì)要素，以及分析探索實(shí)踐教學(xué)策略，以期能推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中化學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0114-03

Analysis of Junior High School Chemistry Teaching Design and Practice under the New

Curriculum Standard

CHEN Shilong（The Second Middle School of Nanjing County， Fujian Province，China）

【Abstract】The advancement of educational thought with the times constantly requires innovation and reform of teaching design. Under the new curriculum standards， in order to adapt to the development of the society， the junior high school chemistry curriculum system has been continuously improved. Continuously innovating teaching design and integrating the new curriculum teaching content into the junior high school chemistry classroom is a top priority. Chemistry is an important subject， which has guiding value for students' future professional direction. The article focuses on the design elements of the new junior high school chemistry curriculum and the analysis and exploration of practical teaching strategies， in order to promote the development of junior high school chemistry teaching.

【Keywords】New Curriculum Standard;Junior high School Chemistry;Teaching Design Practice;Strategy

化學(xué)是一門與數(shù)學(xué)相近的思維性學(xué)科，其中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為抽象，學(xué)生較難理解，容易丟失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的挖掘需要更充分的準(zhǔn)備。另外，化學(xué)雖是中考科目，卻一直不被重視，很多學(xué)生在化學(xué)學(xué)科所花費(fèi)的時(shí)間和精力都很少。相對(duì)來講，化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的差異化問題比較嚴(yán)重，這與學(xué)生的興趣培養(yǎng)存在因果關(guān)系，深入研究后發(fā)現(xiàn)，這與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有著必然結(jié)果。針對(duì)這種情況，國(guó)家新課程改革提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)發(fā)展為中心，不斷通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識(shí)，以此優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)教學(xué)改革的目的

初中化學(xué)屬于自然學(xué)科，相對(duì)來說比較復(fù)雜和煩瑣。在應(yīng)試教育背景下，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)的重視度并不高，學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著基本合格就行的學(xué)習(xí)心態(tài)，將化學(xué)看作次要學(xué)科。但實(shí)現(xiàn)上，化學(xué)是一門與生活緊密關(guān)聯(lián)的生活類學(xué)科，生活中存在很多化學(xué)知識(shí)，如廚房用的天然氣、食物中的防腐劑、使用滅火器等，這些都是構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知體系完善的基礎(chǔ)性知識(shí)，化學(xué)對(duì)生活的幫助是非常有意義的。在新課程理念的要求下，教育部門對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新的更高要求，主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究意識(shí)的培養(yǎng)更加注重實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力為主，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，注重學(xué)生思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。并且不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活事物，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，能用化學(xué)知識(shí)解決問題，更好地服務(wù)于社會(huì)。

2.初中化學(xué)教學(xué)中的不足

初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)要掌握基本的、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在后面的化學(xué)知識(shí)脈絡(luò)中找出思路和答案。而且化學(xué)學(xué)科所涵蓋的知識(shí)面比較廣泛，涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)也相對(duì)比較復(fù)雜，理論煩瑣，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也相對(duì)較高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師采用傳統(tǒng)的授課講解，很多學(xué)生在知識(shí)理解上隨著老師的思路走，當(dāng)遇到難點(diǎn)問題時(shí)大多數(shù)學(xué)生并不能完全理解所有內(nèi)容，同時(shí)也缺乏實(shí)踐印證，與現(xiàn)實(shí)生活融合的意識(shí)不夠，大部分知識(shí)的理解停留在了表面，不會(huì)活學(xué)活用，這些都不符合學(xué)生核心素養(yǎng)的挖掘，不符合現(xiàn)代新課標(biāo)下的新要求。總體表現(xiàn)出學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)斷層，知識(shí)積累不系統(tǒng)，化學(xué)應(yīng)用技能沒有掌握，整體學(xué)習(xí)效果存在宏觀與微觀角度上的不足。

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。就當(dāng)下的初中化學(xué)教學(xué)而言，不少教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不高，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展不僅會(huì)大量浪費(fèi)課堂時(shí)間，還難以助力學(xué)生掌握考點(diǎn)、提升分?jǐn)?shù)。由此，面對(duì)一些需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究的知識(shí)點(diǎn)，教師則更愿意以語言陳述的方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，目的就是希望學(xué)生能在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)。顯然，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這種不重視的態(tài)度，在很大程度上影響了學(xué)生多項(xiàng)能力的發(fā)展，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)探究欲望以及自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手探索能力等，最終也會(huì)在一定程度上制約學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

3.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略

（1）教學(xué)內(nèi)容融入生活

新教材的出版在基礎(chǔ)內(nèi)容上已趨于完整，對(duì)于化學(xué)概念、理論知識(shí)和基本化合物知識(shí)等有了較為詳細(xì)的概述，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是比較容易理解的。同時(shí)新教材的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)更加側(cè)重于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力為主。因此，可以借助教材的優(yōu)勢(shì)來融合生活案例或者生活現(xiàn)象，采用實(shí)踐的方式提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考應(yīng)用能力?；瘜W(xué)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，包括對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響，我們的生活也與化學(xué)知識(shí)脫離不開。所以，在開展生活化教學(xué)時(shí)，可以將現(xiàn)實(shí)生活與課本內(nèi)容相結(jié)合，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，以此提高學(xué)生深入了解課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。例如，九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)中“水的凈化”這一課題，首先要了解上這節(jié)課的目的，是讓學(xué)生了解生活中“水的凈化”的四種方法，學(xué)會(huì)對(duì)“水的凈化”的初步操作以及在生活中的應(yīng)用，在本節(jié)課上可以設(shè)計(jì)情景討論環(huán)節(jié)，在課前開展話題討論，以教師拿出一杯學(xué)生宿舍里的自來水，問學(xué)生能不能直接飲用為話題展開，宿舍的自來水有經(jīng)過哪些處理，在生活中還要經(jīng)過哪些處理才能飲用，聯(lián)系學(xué)生家里的自來水經(jīng)過哪些處理才能飲用，提供深入理解的資料。

（2）開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)

化學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，化學(xué)現(xiàn)象所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)變化是具體直觀的，學(xué)生再怎么想象也不如進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這也是新課改要求提出的要注重實(shí)踐，通過實(shí)踐讓學(xué)生在過程中掌握學(xué)習(xí)能力并產(chǎn)生興趣。創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過教師引導(dǎo)后讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的過程中來，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要融會(huì)貫通地講解實(shí)驗(yàn)過程中現(xiàn)象的變化及原因。同時(shí)可以在這個(gè)過程中提高學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)知識(shí)、生活知識(shí)和安全知識(shí)等的理解。值得注意的是，實(shí)驗(yàn)過程中要做好安全防護(hù)，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)不當(dāng)導(dǎo)致安全問題的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，教師要做好每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性地培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)信心。在初中化學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，可以很好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，在講解“二氧化碳制取的研究”這一課程時(shí)，教師可以開設(shè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)前講解二氧化碳的來源過程，需要什么樣的材料，是否適合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取，也可以開展問題探討，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠看到它的變化，更能在動(dòng)手過程中增強(qiáng)理解，這樣能夠更好地塑造學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。

（3）開展小組合作教學(xué)

小組教學(xué)法是當(dāng)下比較流行的教學(xué)方式，應(yīng)用程度比較高，主要體現(xiàn)在它的靈活以及交流互助。初中化學(xué)教科書包含許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓化學(xué)教育更加生動(dòng)便捷地讓學(xué)生對(duì)原理更深入的了解。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可預(yù)測(cè)的化學(xué)反應(yīng)可能會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，有了這些前提，積極組織學(xué)生開展小組合作教學(xué)能夠取得事半功倍的效果，提高化學(xué)教學(xué)的效率。例如，在調(diào)查“燃燒的條件”的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的組，優(yōu)生與差生組成一個(gè)小組，以優(yōu)帶劣，以劣推優(yōu)。在教學(xué)中鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)交流互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遇到問題要通過團(tuán)隊(duì)合作解決。在課堂上教師組織話題討論，讓學(xué)生自己先理解燃燒的條件應(yīng)該是哪些，通過問題探索提出關(guān)鍵理論和提出探索的問題，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中合理安排團(tuán)隊(duì)中的分工，盡量保證每個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)過程中來，通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)用和過程討論理解課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)原理。開展小組合作教學(xué)探究問題，能夠更加充分地得到答案的印證，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)有效解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。

（4）開展信息技術(shù)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教育的結(jié)合已經(jīng)逐步得到發(fā)展，各個(gè)學(xué)科對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用比較廣泛?；瘜W(xué)學(xué)科也不例外，相反，化學(xué)學(xué)科更加需要結(jié)合信息技術(shù)豐富教學(xué)形式，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)給教學(xué)提供了很多便利，它靈活且廣泛的教學(xué)資源很容易得到學(xué)生的喜歡，通過看、聽等新穎的方式再結(jié)合圖文方式，讓學(xué)生更加直觀地去觀察化學(xué)反應(yīng)，理解化學(xué)知識(shí)。初中生正處于思維發(fā)育階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)物有獨(dú)特的喜愛，他們對(duì)電子產(chǎn)品非常感興趣，這種適應(yīng)性教學(xué)工具比較容易滿足他們的需求，教師在采用信息技術(shù)教學(xué)的過程中能夠引起學(xué)生的興趣點(diǎn)，能在表達(dá)過程中開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)教材有更深入的理解。隨著新課程改革的推進(jìn)，教師要充分發(fā)揮教育信息化的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課程，創(chuàng)建高效的化學(xué)課程。例如，在學(xué)習(xí)“酸堿中和反應(yīng)”這個(gè)課程時(shí)，酸性和堿性的變化過程難以直觀地看出來，可借助多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，通過線上網(wǎng)絡(luò)資源，通過科學(xué)的視頻講解過程提高學(xué)生對(duì)酸堿中和的理解，掌握中和反應(yīng)的定義，了解酸和堿在生活中中和反應(yīng)的性質(zhì)，及中和反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這些都有助于學(xué)生興趣的開發(fā)，也有助于他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，保持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（5）營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍

新課程要求下強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的成長(zhǎng)，初中生對(duì)教師的依賴性比較強(qiáng)，也更喜歡友善的教師。通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，既有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升，也有利于課后學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。溝通是最有效的方式，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意保持與學(xué)生間的關(guān)系，保持溝通交流，無論在課堂中還是課后都要注意學(xué)生的心理發(fā)展與學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活問題，讓學(xué)生與老師保持親近感，這樣在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自主參與的積極性才會(huì)更高。此外，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍可以通過化學(xué)故事來塑造，這種輕松和諧的方式有助于學(xué)生情緒的放松，改變枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，讓枯燥的化學(xué)課變得豐富多彩，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。在課后，教師應(yīng)多與學(xué)生保持交流，對(duì)學(xué)生提出的問題要積極回答，同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生來提問，堅(jiān)持家校合作，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的教學(xué)，才能從整體上改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（6）自主化實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

良好的知識(shí)探究能力與自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升意義重大，同時(shí)這一項(xiàng)能力也是學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)過程中以及未來發(fā)展道路上的核心素養(yǎng)所在。為此，初中化學(xué)教師需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師需要通過組織學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的自主化實(shí)驗(yàn)，在將教學(xué)課堂交還給學(xué)生的基礎(chǔ)上，真正彰顯其教學(xué)主體地位。從而促使其在親自動(dòng)手、自主思考以及合作實(shí)驗(yàn)的過程中不斷深化知識(shí)理解，以及不斷鍛煉自身的探究學(xué)習(xí)能力。以九年級(jí)化學(xué)“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”的探究為例，教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主化實(shí)驗(yàn)。首先，教師需要為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)物品，包括鎂條、鋅粒、鋁片、鐵絲、銅片等常見金屬以及試管、酒精燈、電池、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)器材。然后，教師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，并在分組完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)講解和引導(dǎo)。最后，教師需要將教學(xué)課堂交還給學(xué)生自己，讓其自由地通過實(shí)驗(yàn)去探究金屬的化學(xué)性質(zhì)和活動(dòng)性強(qiáng)弱。在這樣一個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相對(duì)自主化的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)其學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)意義重大。通過此種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，有利于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，以及更加充分地鍛煉自身的多項(xiàng)能力，包括自主思考能力、科學(xué)探究能力、總結(jié)反思能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.結(jié)語

總的來講，化學(xué)的重要性在生活中是可以看得到的。無論化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)如何復(fù)雜，如果能將其合理地理清楚，學(xué)生都能掌握其中的原理。為了從總體上提高初中生的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷創(chuàng)新方法和策略，多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適應(yīng)新課改要求，借助教材優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)化學(xué)教育中的不足。此外，還要積極改變教育理念和實(shí)踐實(shí)施策略，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用生活化教學(xué)方法，運(yùn)用生活常識(shí)，讓學(xué)生更加貼近化學(xué)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的積極性動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，采用小組合作的形式，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，借助現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

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