王冀芳

鄧小平提出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)?！眹?guó)家主席習(xí)近平在第70 屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上指出:“當(dāng)今世界,各國(guó)相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚(yáng)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則,構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系,打造人類(lèi)命運(yùn)共同體?！碑?dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入全球化,人類(lèi)生活在同一個(gè)地球村,國(guó)際社會(huì)正逐步走向命運(yùn)共同體。英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言在人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)交際中有著重要作用。

在小學(xué)開(kāi)展好英語(yǔ)教育,創(chuàng)建英語(yǔ)特色,對(duì)于提高全民英語(yǔ)水平和培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需要的國(guó)際化人才具有重要意義。因此,豐滿(mǎn)區(qū)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校把“學(xué)好母語(yǔ)固本培根,說(shuō)好英語(yǔ)學(xué)貫中西”定為特色辦學(xué)方略,把英語(yǔ)作為幫助學(xué)生打開(kāi)通向世界大門(mén)的一把鑰匙,以省教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題“英語(yǔ)特色學(xué)校發(fā)展策略研究”為引領(lǐng),從建設(shè)英語(yǔ)環(huán)境入手,加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè),抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué),開(kāi)發(fā)英語(yǔ)特色課程,豐富英語(yǔ)語(yǔ)用活動(dòng),設(shè)計(jì)英語(yǔ)特色作業(yè),通過(guò)奏響這“六部曲”,創(chuàng)建學(xué)校英語(yǔ)特色,演繹提升辦學(xué)品質(zhì)之歌,為學(xué)生的一生成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造氛圍,奏響建設(shè)英語(yǔ)特色環(huán)境之曲

環(huán)境是不說(shuō)話的教師,是內(nèi)涵豐富的教科書(shū),學(xué)校環(huán)境應(yīng)該成為學(xué)生探索求知的樂(lè)園。為了讓學(xué)生感知英語(yǔ),形成學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校為師生營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)氛圍。

(一)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)特色的物質(zhì)環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的教室和對(duì)應(yīng)的走廊均設(shè)有英語(yǔ)角,學(xué)校的文化建設(shè)都是雙語(yǔ)呈現(xiàn),從班級(jí)的班牌、文化墻到走廊、樓梯間的文化布置,學(xué)生隨手可以觸摸英語(yǔ),隨時(shí)可以看到英語(yǔ),耳濡目染,無(wú)聲浸潤(rùn)。

(二)營(yíng)造樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)校的間操曲、鈴聲曲都有英語(yǔ)體現(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境;入校問(wèn)好、離校再見(jiàn)、見(jiàn)面問(wèn)候,師生都自然地運(yùn)用英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)成為習(xí)慣;學(xué)校的儀式慶典、主題活動(dòng)師生均用雙語(yǔ)主持,鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。為了提高學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話能力,學(xué)校鼓勵(lì)師生不僅在問(wèn)候、道別時(shí)用英語(yǔ),更要在日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

二、開(kāi)展研訓(xùn),奏響培塑英語(yǔ)教師隊(duì)伍之曲

“學(xué)為人師,行為世范”,教師英語(yǔ)好才會(huì)培養(yǎng)出英語(yǔ)好的學(xué)生。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)校開(kāi)展“英語(yǔ)特色學(xué)校發(fā)展策略研究”的課題研究,以英語(yǔ)教研組為主力,一人一專(zhuān)題,以骨干帶動(dòng)全體,開(kāi)展科研、教研、培訓(xùn)一體化的校本研修,提升全體教師英語(yǔ)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校專(zhuān)門(mén)訂購(gòu)了英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、刊物和學(xué)生閱讀的英語(yǔ)刊物,拓展教師教學(xué)視野,豐富教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)資料。學(xué)校面向全體師生開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)三百句培訓(xùn),全員掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ),教師掌握常用的英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)。學(xué)校組織英語(yǔ)學(xué)科教師提升培訓(xùn),除參加國(guó)培、省培等各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)外,還組織教師到優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)地考察、聆聽(tīng)匯報(bào)、觀摩課堂、參與研討等,讓英語(yǔ)教師們學(xué)優(yōu)長(zhǎng)補(bǔ)短板。學(xué)校與北華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院心手相牽,成為“北華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)教育實(shí)踐基地”和“英語(yǔ)教師實(shí)訓(xùn)基地”,借力高等學(xué)府的人才與學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì),定期邀請(qǐng)英語(yǔ)教授來(lái)校講座輔導(dǎo)。學(xué)校還組織外培后二次培訓(xùn)、英語(yǔ)主題研修等研訓(xùn)活動(dòng),教師們?cè)趯?zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、集體備課、課堂實(shí)踐中不斷提升英語(yǔ)教學(xué)水平,得到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、融于常規(guī),奏響抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)之曲

學(xué)生的一日生活離不開(kāi)語(yǔ)言交流,語(yǔ)言是熟能生巧的。學(xué)校一方面倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于一日常規(guī),課間主動(dòng)的讀一讀、說(shuō)一說(shuō),學(xué)校走廊、墻壁、英語(yǔ)角等各區(qū)間的英語(yǔ),師生間、生生間溝通能用英語(yǔ)表達(dá)的盡量用英語(yǔ)表達(dá),不會(huì)就問(wèn);一方面抓實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué),提高英語(yǔ)課堂效益。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地,學(xué)校對(duì)英語(yǔ)課堂提出了“讀準(zhǔn)、寫(xiě)好、樂(lè)說(shuō)”六字標(biāo)準(zhǔn)。倡導(dǎo)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)直觀情境和語(yǔ)言情境,靈活、合理地運(yùn)用游戲和媒體等多樣化教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)要由淺至深、由直觀至抽象,教學(xué)策略要照顧到每一個(gè)學(xué)生。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要做到“五好”,一是演示好,運(yùn)用圖片或視頻,直觀形象、清晰明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意,建立識(shí)記表象;二是操作好,通過(guò)多樣化的英語(yǔ)游戲引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官學(xué)習(xí)實(shí)踐和交流展示,進(jìn)行鞏固練習(xí);三是提問(wèn)好,問(wèn)題引發(fā)思考,引導(dǎo)探究,引領(lǐng)學(xué)習(xí),不同層次的問(wèn)題要分配給不同程度的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)答疑激勵(lì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信;四是表達(dá)好,英語(yǔ)作為語(yǔ)言的工具,只有多說(shuō)多練才能得到內(nèi)化,生成記憶、形成能力,因此學(xué)生的表達(dá)一定要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。五是書(shū)寫(xiě)好,教師要示范好、指導(dǎo)好、評(píng)價(jià)好英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),寫(xiě)好中國(guó)字是基礎(chǔ),同樣要求英文書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀。

四、拓展視域,奏響開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本課程之曲

為了讓英語(yǔ)從課本走向生活,學(xué)校開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)口語(yǔ)三百句、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)兒歌集等系列校本課程,開(kāi)展英語(yǔ)晨誦、午讀課程,提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

主動(dòng)了解世界,才會(huì)成長(zhǎng)為世界的主人。學(xué)好英語(yǔ),不僅僅局限于語(yǔ)言,了解英語(yǔ)文化,認(rèn)識(shí)世界文化,才能更好地屹立于世界民族之林。圍繞“國(guó)際視野、特色顯著的高品質(zhì)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo),學(xué)校還著力開(kāi)發(fā)了“大眼睛看世界”的校本視野課程。引領(lǐng)學(xué)生從世界文學(xué)、世界科技、世界藝術(shù)、世界歷史、世界體育、世界風(fēng)貌、世界教育、少年夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)·世界夢(mèng)“八大專(zhuān)題”中拓展視域,讓學(xué)生從小“家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心”,通過(guò)搜集資料以及讀、寫(xiě)、繪、做等主題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),喚醒生命潛質(zhì),走進(jìn)自主教育,走入國(guó)際環(huán)境,引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)視野遼闊、思維開(kāi)闊、胸襟廣闊的有志向、懷夢(mèng)想的“英驗(yàn)”好少年。

五、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用,奏響豐富英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)之曲

實(shí)踐活動(dòng)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑,“行是知之始,知是行之成”,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)更重要的是用好英語(yǔ)。學(xué)校組建了英語(yǔ)劇社、英語(yǔ)詩(shī)社等英語(yǔ)特色社團(tuán),定期組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。學(xué)校推薦英語(yǔ)書(shū)目,下發(fā)英語(yǔ)閱讀書(shū)篇,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)讀書(shū)習(xí)慣,推進(jìn)英語(yǔ)閱讀活動(dòng)。學(xué)校舉辦英語(yǔ)節(jié),開(kāi)展英語(yǔ)成果展示活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)圖卡、萬(wàn)圣南瓜燈、英語(yǔ)面具等手工制作,英語(yǔ)校報(bào)制作、英語(yǔ)書(shū)法展覽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)手抄報(bào)繪制、英語(yǔ)韻律操展示、英語(yǔ)歌表演、英語(yǔ)童話劇表演及英語(yǔ)綜合能力大賽等多姿多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。學(xué)校的閱讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)中,英語(yǔ)節(jié)目均作為學(xué)校特色節(jié)目登臺(tái)展示。豐富的英語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的悅納和英語(yǔ)的學(xué)以致用。

六、有效延伸,奏響設(shè)計(jì)英語(yǔ)特色作業(yè)之曲

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸,英語(yǔ)作業(yè)也是如此。好的英語(yǔ)作業(yè)既關(guān)注對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固、發(fā)展與深化,更注重學(xué)生的興趣激發(fā)、自主選擇、應(yīng)用實(shí)踐和體驗(yàn)成功。學(xué)校一、二年級(jí)嚴(yán)格貫徹減負(fù)要求,落實(shí)“五項(xiàng)管理”,不留書(shū)面作業(yè),以聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演為課后復(fù)習(xí)的主要形式。中、高年級(jí)重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,除英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是學(xué)校的一大亮點(diǎn)外,英語(yǔ)特色作業(yè)有:設(shè)計(jì)制作類(lèi),比如讓同學(xué)們制作香蕉、蘋(píng)果、可樂(lè)、雞肉等食物用于情境表演,設(shè)計(jì)風(fēng)、雨、云、雪、閃電、冰雹等圖片標(biāo)志學(xué)習(xí)天氣;思維導(dǎo)圖類(lèi),分為周月總結(jié)類(lèi)、詞根詞綴類(lèi)、英文閱讀類(lèi)、英語(yǔ)語(yǔ)法類(lèi)等類(lèi)別;繪寫(xiě)類(lèi),自制繪本、手抄報(bào)、英語(yǔ)名言采蜜集等;英語(yǔ)閱讀類(lèi),讀英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)小詩(shī)、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)刊物、英語(yǔ)名著等,可填寫(xiě)閱讀卡或?qū)戦喿x小記;觀影類(lèi),觀看英語(yǔ)卡通片、英語(yǔ)名著影片等,可填寫(xiě)觀影卡或?qū)懹^影小記。學(xué)生通過(guò)特色作業(yè),覺(jué)得英語(yǔ)有趣,發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力,激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),為他們的成長(zhǎng)之路開(kāi)辟了更為廣闊的天地。

圍繞“環(huán)境、隊(duì)伍、課堂、課程、活動(dòng)、作業(yè)”這六要素,“彈奏”好英語(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建的“六部曲”,辦一所好學(xué)校要注意以下三點(diǎn):

1.做好思想建設(shè),筑牢中國(guó)魂。

“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富……少年雄于地球,則國(guó)雄于地球”。愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族的核心精神,要從小培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和民族自信心。作為炎黃子孫,要時(shí)刻牢記祖國(guó)是中華人民共和國(guó),是祖國(guó)的山山水水養(yǎng)育了中華兒女,是一代又一代的中華兒女披荊斬棘開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活。要將愛(ài)國(guó)主義的種子厚植于學(xué)生心中,讓學(xué)生從小做有根有魂的中國(guó)人,使學(xué)生明確學(xué)好英語(yǔ)是為了與國(guó)際接軌,要努力學(xué)習(xí)把祖國(guó)建設(shè)成為世界強(qiáng)國(guó)。

2.抓好母語(yǔ)學(xué)習(xí),做好中國(guó)人。

說(shuō)好英語(yǔ)的前提是學(xué)好母語(yǔ)。要從小幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信,這是國(guó)家、民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)文化博大精深,說(shuō)好普通話,寫(xiě)好中國(guó)字,做好中國(guó)人。學(xué)習(xí)了解世界文化要立足于學(xué)好中國(guó)文化,從字詞基礎(chǔ)、國(guó)學(xué)積累、經(jīng)典誦讀到閱讀寫(xiě)作等各方面夯實(shí)學(xué)生的母語(yǔ)根基。學(xué)生只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí),有了一定的語(yǔ)言積累,才能具備分析理解能力,才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)等其他學(xué)科。學(xué)好母語(yǔ),學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹,合理地吸納世界文化的精華,為學(xué)生的精彩人生打好文化根基。

3.開(kāi)展好母語(yǔ)活動(dòng),激蕩中國(guó)情。

開(kāi)展好愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育等系列中文活動(dòng),使之成體系、成傳統(tǒng)、成課程,一以貫之、寓教于樂(lè)。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)中華文化之美的認(rèn)知,增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣。在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展好英語(yǔ)特色活動(dòng),作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的拓展、體驗(yàn)和實(shí)踐,為學(xué)生 “學(xué)貫中西”助力。

辦好學(xué)校,開(kāi)展好英語(yǔ)特色創(chuàng)建還要堅(jiān)持以下三個(gè)原則:

1.堅(jiān)持全員參與原則

“上下同欲者勝,風(fēng)雨同舟者興,同舟共濟(jì)者贏”。創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校必須全員統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),學(xué)校各部門(mén)步調(diào)一致,自上而下、各司其職,部門(mén)聯(lián)動(dòng)、通力合作,事事、時(shí)時(shí)想到英語(yǔ)、看到英語(yǔ)、使用英語(yǔ),達(dá)到讓英語(yǔ)無(wú)處不在的境地。

2.堅(jiān)持家校共育原則

家長(zhǎng)是教師最親密的合作伙伴,家庭是學(xué)生生命成長(zhǎng)的另一所學(xué)校,創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校還需要家校合作。有了家庭的支持和家長(zhǎng)的關(guān)注,學(xué)生每天向家長(zhǎng)匯報(bào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,也可以做英語(yǔ)小講師,將所學(xué)英語(yǔ)教會(huì)家長(zhǎng),不但促進(jìn)親子關(guān)系,還會(huì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連貫性和持續(xù)性,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和效果會(huì)大幅提高。

3.堅(jiān)持評(píng)價(jià)促進(jìn)原則

評(píng)價(jià)是促進(jìn)師生提高與發(fā)展的重要手段。積極的評(píng)價(jià)會(huì)極大地調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性,激活人的內(nèi)驅(qū)力,助力身心健康成長(zhǎng),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)優(yōu)良個(gè)性的彰顯。創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校還要健全評(píng)價(jià)機(jī)制,“道人之長(zhǎng),愈道愈長(zhǎng);指人之短,愈指愈短”。學(xué)校要對(duì)在課程建設(shè)、活動(dòng)組織、教學(xué)研究中表現(xiàn)突出的教師、班級(jí)、教研組等給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),并與期末評(píng)估考核掛鉤,還要開(kāi)展好期末英語(yǔ)之星、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)大闖關(guān)等考核表彰活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,體驗(yàn)學(xué)好英語(yǔ)的成就感。

抓住小學(xué)時(shí)期這一學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,開(kāi)展好英語(yǔ)特色創(chuàng)建,在學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)的前提下,堅(jiān)持不懈地通過(guò)環(huán)境濡染、教學(xué)打磨、活動(dòng)強(qiáng)化等途徑,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生將受益一生。