李 睿

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，黑龍江 哈爾濱 150025)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率占人口規(guī)模71.6%[1]。另據(jù)《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全國高職(專科)學(xué)生總數(shù)達1 836萬人，占本、?？茖W(xué)生總數(shù)的44%[2]。作為我國高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)、技能型人才的神圣使命，對國家實施科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)造更大人才紅利起著舉足輕重的作用。因此，基于新媒體時代背景下，高職院校的思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識到新媒體對于高職學(xué)生以及高職院校思想政治教育的重要作用，充分認(rèn)識到利用新媒體開展高職院校大學(xué)生思想政治教育已成為新的時代訴求。在新的歷史條件下落實立德樹人根本任務(wù)，提升高職院校大學(xué)生的思想政治水平，具有極強的理論價值和現(xiàn)實意義，是亟待研究解決的重大課題。

1 新媒體視野下的高職院校思想政治教育生態(tài)的特征分析

1.1 新媒體構(gòu)成高職院校思想政治教育的教育載體環(huán)境

隨著以“5G”技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、VR(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強現(xiàn)實)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)不斷發(fā)展成熟并在新媒體上廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著當(dāng)前社會進入到了互聯(lián)網(wǎng)時代的新發(fā)展階段。在這種時代背景下，人們的家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以至于整個社會環(huán)境都發(fā)生了根本性變化。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的各種新媒體具有內(nèi)容豐富、使用范圍廣泛、操作簡便、成本低廉、檢索便捷、多媒體聯(lián)動傳播、信息內(nèi)容海量化與彰顯個性化等特征，易于使信息在短時間內(nèi)無縫傳播并迅速形成廣泛影響，被人們接受并應(yīng)用[3]，進而引起人們思想價值觀念、思維方式、行為方式的嬗變。新媒體廣泛應(yīng)用在即時通信、在線教育、網(wǎng)絡(luò)視頻、搜索引擎、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)約車、網(wǎng)絡(luò)新聞、在線旅行預(yù)訂等方面。從“門戶網(wǎng)站、論壇、博客、播客、手機報、網(wǎng)絡(luò)電視”到“微信、微博、QQ、知乎、手機電視、愛奇藝、優(yōu)酷、電子書、抖音、快手、B站、美團、大眾點評”等為代表的新媒體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生日常運用最為廣泛的社交娛樂工具。新媒體的廣泛應(yīng)用也使得高職院校思想政治教育工作的載體更加豐富。

1.2 作為思想政治教育客體的高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)存在諸多問題

目前，“00”后已步入高職院校，其年齡段大多集中在19—21歲之間，家庭環(huán)境相對優(yōu)越，大多數(shù)為獨生子女，很少經(jīng)歷困難和挫折，熱衷于接觸電子類產(chǎn)品、移動智能設(shè)備等新生事物；思想表現(xiàn)積極、熱情、前衛(wèi)，但心理比較脆弱，解決問題的能力較弱。特別是人際關(guān)系處理不當(dāng)，常會誘發(fā)一些心理問題，遇到困難迷茫無措，遇到挫折萎靡不振，甚至出現(xiàn)抑郁等嚴(yán)重心理問題，相當(dāng)部分高職院校學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻而導(dǎo)致出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、心理依賴、精神空虛等心理疾病。受高等職業(yè)教育選拔機制的約束，與普通院校的大學(xué)生相比，高職院校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低、基礎(chǔ)文化知識薄弱、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力及能力不足，其知識水平、人生閱歷和社會經(jīng)驗不夠成熟，導(dǎo)致缺乏自信心，意志力不強，自我約束能力低，判斷是非能力弱，對于職業(yè)規(guī)劃以及人生目標(biāo)模糊，具體呈現(xiàn)出思想波動大、易于沖動的特點[4]。高職院校學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)還不能滿足國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級以及社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需求。

1.3 作為思想政治教育主體的高職院校思想政治教育隊伍不能適應(yīng)新媒體環(huán)境的教育要求

高職院校思想政治教育者工作隊伍的主體包括：學(xué)校的黨政管理干部，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作組織、協(xié)調(diào)和實施；思想政治理論課教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育主渠道“第一課堂”的教學(xué)工作；輔導(dǎo)員(含公寓輔導(dǎo)員)、班主任是開展學(xué)生思想政治教育的中堅力量，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想政治教育工作和活動開展，在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面進行指導(dǎo)，是開展學(xué)生思想政治教育主陣地“第二課堂”的主導(dǎo)者。高職院校的輔導(dǎo)員、班主任往往“一專多能”、身兼多職，事務(wù)性工作任務(wù)繁重。在高職院校中，思想政治教育工作不同程度地存在抓得不實的現(xiàn)象，思想政治教育工作實效性不明顯。一些教師存在著“重技能、輕育人”思想，部分黨政干部、思想政治理論課教師，對以互聯(lián)網(wǎng)為主要技術(shù)手段的新媒體在認(rèn)識上、技術(shù)應(yīng)用上都存在短板，使用新媒體的能力亟待加強。部分思想政治教育教師的專業(yè)能力相對不足，缺乏新媒體時代現(xiàn)代化教學(xué)理念和技術(shù)。一些輔導(dǎo)員缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，不能結(jié)合新媒體時代背景下高職院校學(xué)生的心理和社會思潮的變化開展思想政治教育工作。部分高職院校對思想政治教育的重視程度不夠，還沒有形成全員、全過程、全方位育人思想政治教育工作格局。高職院校的互聯(lián)網(wǎng)管理體制機制還不夠完善，對于網(wǎng)絡(luò)空間成為思想政治教育的主陣地還沒有形成廣泛共識。這些都是高職院校在思想政治教育工作中需要解決的問題。

2 新媒體時代下高職院校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

2.1 機遇

在新媒體時代，各種思潮文化互相碰撞和激蕩，新媒體已經(jīng)成為高職院校大學(xué)生獲取信息的重要工具，對高職院校大學(xué)生的價值觀念、思想意識和生活方式產(chǎn)生影響。目前高職院校大學(xué)生新媒體應(yīng)用率達100%。作為新媒體時代下優(yōu)先體驗用戶，他們既是信息的接收者，同時又是信息的傳遞者。新媒體信息傳播突破了傳統(tǒng)模式，形式多樣、內(nèi)容豐富，它以圖片、文字、音頻、視頻等多種形式組合傳遞，極大地激發(fā)了青年學(xué)生對先進文化的追求和對新媒體使用的興趣，有效地填補了學(xué)生的業(yè)余生活及零散時間[1]。無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，學(xué)生都越來越依賴新媒體?？梢灶A(yù)見，隨著科技的發(fā)展，新媒體平臺種類和數(shù)量仍將不斷增多并淘汰落后傳播工具。新媒體應(yīng)用客觀上促進了高職院校思想政治教育信息資源開放共享與優(yōu)化整合，為高職院校思想政治教育信息獲取提供了有利條件，拓展了高職院校思想政治教育的載體和手段。新媒體應(yīng)用也使得高職院校思想政治教育工作更加方便快捷，豐富了思想政治教育工作的方法和形式，促進了高職院校思想政治教育工作主、客體之間的交流互動，為高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新提供了無限可能。

2.2 挑戰(zhàn)

新媒體在為高職院校思想政治教育工作發(fā)展帶來新機遇的同時，也給其帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是受到各種外來思潮的影響，高校思想政治教育呈現(xiàn)出問題多元化、復(fù)雜化的特點。多元思想文化的傳播潛移默化地對校園主流思想政治教育產(chǎn)生沖擊[5]。新媒體的廣泛應(yīng)用，有力地推動了大學(xué)生思想政治教育工作快速發(fā)展，帶動了大學(xué)生思想政治教育工作研究重心轉(zhuǎn)向以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的新媒體。如今高校輿論傳播的主陣地已轉(zhuǎn)移至新媒體。隨著5G時代的來臨，新媒體陣地爭奪的趨勢將更加明顯[6]。一是以美國為首的西方反華勢力利用全球文化熱潮興起這一契機在我國教育領(lǐng)域進行意識形態(tài)滲透和文化侵略。西方反華勢力依托新媒體平臺廣泛推廣其“普世價值”，實施和平演變。新媒體上的新自由主義、民主社會主義、歷史虛無主義、新儒教思潮等非馬克思主義思潮蔓延，在一定程度上導(dǎo)致了高職院校思想政治教育工作的主流意識形態(tài)的弱化。二是西方社會倡導(dǎo)的消費主義對于思想尚不成熟的青年學(xué)生產(chǎn)生消極影響。適齡階段的高職院校學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，易受不正確思想引導(dǎo)，對新自由主義、拜金主義、享樂主義、功利主義、消費主義論盲目崇拜，追求物質(zhì)享受，將其作為人生目標(biāo)，影響價值判斷和正確認(rèn)知。三是新媒體時代的“泛娛樂化”浪潮降低了高職院校思想政治教育工作的嚴(yán)肅性。在新媒體條件下高職院校青年學(xué)生對精神文化的需求更加多樣，娛樂內(nèi)容在新媒體技術(shù)的催化下，擠占了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間和精力，深刻影響著學(xué)生的交往和思維方式，消解了學(xué)生對主流價值觀的認(rèn)同，容易導(dǎo)致學(xué)生對政治冷漠、缺乏社會責(zé)任感、喪失批判精神和理性思考能力，對學(xué)生堅定理想信念、樹立正確的價值信仰造成不利影響。

3 新媒體下加強高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的對策

3.1 提高高職院校思想政治教育工作者新媒體應(yīng)用技能

新媒體時代，要打造一支政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)水平高、具有互聯(lián)網(wǎng)思維和適應(yīng)新媒體傳播方式的思想政治教育工作者隊伍；要進一步探討如何將新媒體與思想政治教育進行有效融合，這是利用新媒體開展高職院校思想政治教育工作的關(guān)鍵所在，是每一位思想政治教育者的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高職院校的思想政治教育工作者隊伍包括輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師、學(xué)校黨政部門管理者、后勤服務(wù)人員和校外實習(xí)單位管理人員、校外兼職教師等人員。在這支隊伍中，應(yīng)重點抓好輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師隊伍新媒體素養(yǎng)建設(shè)，結(jié)合新媒體的時代特點和大學(xué)生心理的時代特點，在理論和實踐中有所突破。要加強思想政治教育工作者隊伍的知識技能培訓(xùn)，全面提升思想觀念素質(zhì)、職業(yè)道德水平，使其掌握新媒體的各種技能，熟練運用新媒體技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。輔導(dǎo)員在日常工作中要善于運用新媒體解決思想政治教育與學(xué)生實際脫節(jié)的問題；思想政治理論課教師要善于運用新媒體技術(shù)，將思想政治教育思想通過新媒體進行創(chuàng)新性傳播，傳遞積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使得思想政治理論課教學(xué)的語言更加生動、內(nèi)容更加豐富、案例更加鮮活，實現(xiàn)雙向互動教學(xué)。通過全面提升思想政治教育工作者新媒體素養(yǎng)，形成全員育人新局面，切實增強高職院校思想政治教育工作的有效性和感召力。

3.2 提升高職院校大學(xué)生新媒體運用素養(yǎng)

高職院校大學(xué)生是社會群體中最活躍、最特殊的群體之一，其思想緊跟時代發(fā)展脈搏，具有豐富的創(chuàng)造力和想象力，對新鮮事物的接受能力也更強，人生“三觀”正處于形成階段。特別是當(dāng)思想政治教育內(nèi)容與新媒體信息出現(xiàn)價值錯位時，一些新媒體信息會占據(jù)大學(xué)生思想認(rèn)識。因此，高職院校的思想政治教育工作者要重視提升高職大學(xué)生運用新媒體的能力和水平，培養(yǎng)并提高其分析、甄別信息的能力，鼓勵自主學(xué)習(xí)，強化自我約束，不斷提高自身媒體素養(yǎng)，幫助他們提高科學(xué)利用傳播資源的能力，合理利用媒體資源。這是對高職院校大學(xué)生進行有效思想政治教育的前提。高職院校的思想政治教育工作者要注重培養(yǎng)高職院校大學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理”的主觀能動性，使學(xué)生自覺接受新媒體素養(yǎng)教育，保證受教育者在面對浩瀚復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時，能夠有效地識別并養(yǎng)成良好的自律道德習(xí)慣[7]。一是加強新媒體法治意識培養(yǎng)。引導(dǎo)大學(xué)生樹立法律意識和維權(quán)意識，在法律框架下加強自我保護。讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)并不是完全意義上的虛擬和完全沒有約束的自由空間，任何科技成果和手段都要受到法律規(guī)制。二是完善網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。要教導(dǎo)學(xué)生不僅在現(xiàn)實生活中做一個有良好道德品質(zhì)的人，在網(wǎng)絡(luò)中同樣要規(guī)范自身言行，共同努力維護網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范[8]。此外，高職院校大學(xué)生還應(yīng)具備較好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)以及應(yīng)變能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新媒體生活環(huán)境。

3.3 加強新媒體平臺陣地建設(shè)

新媒體時代高職院校大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)從課堂走向社會。就學(xué)校而言，學(xué)生在哪里，思想政治教育工作的陣地就在哪里。推動網(wǎng)絡(luò)育人，新媒體陣地建設(shè)就是重點。面對新形勢、新任務(wù)，高職院校的思想政治教育工作者一定要與時俱進，積極探索和深入挖掘新媒體平臺的信息資源，拓展思想政治教育的新空間和新渠道，做好新媒體陣地建設(shè)，重點發(fā)揮新媒體的輿論引導(dǎo)、能量傳遞、信息發(fā)布等功能，營造健康、積極、向上的新媒體環(huán)境。高職院校的思想政治教育工作者要著重加強意識形態(tài)、法治、社會公德、政治文化、校園文化等新媒體平臺內(nèi)涵建設(shè)，用積極向上的思想信念占領(lǐng)新媒體陣地，筑牢新媒體思想政治教育主陣地，發(fā)揮新媒體在高職院校大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。高職院校的思想政治教育工作者要重點圍繞新時期高職院校大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，落實立德樹人根本任務(wù)，積極宣傳黨的理論、方針、政策，積極學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；堅持新媒體輿論宣傳的政治立場，堅持正面引導(dǎo)，弘揚社會主義核心價值觀。以理想信念教育為核心，開展樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，開展弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，開展公民道德教育。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，打造適合學(xué)生特點、為學(xué)生所喜愛的新媒體思想政治教育功能矩陣，全方位、多角度強化學(xué)生的政治觀念、道德觀念和法治觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其成為祖國社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

社會在發(fā)展，時代在進步。高職院校的思想政治教育工作者要立足新媒體時代，堅守高職院校大學(xué)生思想政治教育的使命：立德樹人，培根鑄魂。要遵循高等職業(yè)教育規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和高職院校學(xué)生成長成才規(guī)律，緊貼學(xué)生實際需求，解決學(xué)生成長過程中的困惑，切實增強思想政治教育工作的感召力、教育性和實效性。