崔建梅

如何利用社團活動提高小學生英語口語表達能力

崔建梅

（山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)中心小學,山東廣饒257336）

在小學英語的課堂教學過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力是一項非常重要的工作，盡管小學英語教師都知曉其重要性，但是英語口語的學習需要建立在特殊的語境下才能取得良好的教學效果。目前小學普遍缺乏英語口語的應用氛圍，所以在小學階段積極利用社團活動提高小學生的英語口語表達能力，就成為小學英語教師必須要認真思考和探討的問題。本文筆者結合小學英語口語教學需要對社團活動的開展進行探討。

小學英語；社團活動；口語表達能力；策略

在我國與國際社會聯(lián)系程度日益密切的背景下，作為世界通用語言的英語已經成為國際交往中使用范圍最廣的一種語言，因此從小學階段就開始對學生進行口語表達能力方面的教學。為了有效推動小學英語口語教學活動的開展，小學英語教師在教學過程中要不斷加大對社團活動的研究，積極利用社團活動輔助做好英語口語教學，借助參與活動使學生英語口語表達能力快速得到提升。

一、當前小學英語口語教學現(xiàn)狀分析

（一）小學生對英語學習存在很大興趣

小學生對一切新鮮的事物都具有濃厚的學習興趣。由于在小學階段英語學習的內容都很簡單，而且學習的內容充滿趣味性并與小學生日常生活息息相關，教材編寫上也充分考慮了小學生的心理認知特點。因此英語課程對小學生而言具有極大的吸引力，大多數(shù)小學生對英語學習也存在很大的興趣。這對于小學英語教師更好地開展英語教學發(fā)揮了積極促進作用，教師只要利用好這一點，就能使課堂教學取得理想的效果。

（二）教師課堂教學模式過于單一

盡管目前小學生對于英語學習存在很大的興趣，但是很多英語教師開展的口語教學活動并未取得理想的效果，究其原因主要在于教師課堂教學模式過于單一，大多數(shù)教師習慣使用傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學模式，這導致教學活動很難取得理想的效果。目前教學模式方面存在的問題已經成為制約小學英語教學活動有效開展的主要原因，需要小學英語教師不斷加大教學反思力度，探討優(yōu)化和改進小學英語口語教學的策略。

（三）缺乏應用英語口語的氛圍

在小學階段缺乏應用英語口語的氛圍，也是制約小學英語教師培養(yǎng)學生口語表達能力的主要因素。英語作為語言交際類學科學習的主要目的是讓小學生在日常生活中更好地應用。但是在小學生的日常學習和生活中并沒有應用英語的環(huán)境，教師也不注重為學生營造良好的英語口語教學氛圍。這導致學生在課堂上所學英語知識很難得到有效應用，嚴重制約了教學活動的有效開展。

二、社團活動對于促進小學英語口語表達能力的意義分析

（一）能夠不斷提升口語教學活動的趣味性

提高課堂教學的趣味性是目前小學英語教師必須要重視的問題，小學生普遍喜歡充滿趣味性的教學內容，只有借助此項教學活動的開展，充分激發(fā)出小學生的英語口語學習興趣，才能實現(xiàn)培養(yǎng)小學生口語表達能力的教學目標。目前小學英語教師開展的教學活動存在的最大問題就在于課堂教學趣味性不足，而借助社團活動的有效開展，能夠使英語口語教學變得趣味十足，對學生英語口語學習能發(fā)揮出極大的促進作用，所以小學英語教師要特別注意這一問題。

（二）能夠為學生營造應用英語口語的氛圍

學生英語口語表達能力的提升與否就在于學生是不是平時不斷加大對英語口語的應用，目前教學活動存在的最大問題就是教學活動缺乏應用英語口語的氛圍。所以形式多樣的英語社團活動正好彌補了這一點，它能為學生營造出良好的英語口語氛圍。在這種氛圍下學生充分利用所學知識展開對話與交流，學生敢于說、樂于說、爭先恐后地說，使學生英語口語表達能力得到有效提升。

（三）能夠豐富英語口語教學內容

因為英語社團與課堂教學不同，開展活動的方式多種多樣，英語演講、情景劇表演、英語歌曲大賽等形式多樣的教學活動，都能借助英語社團有效開展。由于此類活動的趣味性強，學生參與度高，因此學生在參與的過程中能夠更加熟練地應用英語口語展開對話交流，所以社團活動的有效開展能夠起到豐富英語口語教學內容的作用。使學生對英語口語學習產生新的認識，從而在興趣的激發(fā)下積極參與到學習活動中。

（四）能夠不斷提高小學生英語學習的自信心

在傳統(tǒng)的小學英語課堂上，之所以英語口語表達這一教學活動很難得以充分實現(xiàn)，主要原因在于小學生極不自信，他們擔心在課堂上發(fā)音不標準，引起其他同學的恥笑，導致小學生學習英語的自信心受到很大打擊。借助社團活動的開展，由于活動的全程沒有教師的參與，所以學生沒有巨大的心理壓力。而且社團的成員都是學生，他們的英語水平大致相當，所以在利用英語口語展開對話、交流的過程中，培養(yǎng)和提升了學生英語口語學習的自信心。

（五）能夠改變小學生對英語口語的認識

小學階段英語口語教學的主要內容都是學生在日常生活中可以積極應用的知識點，但是由于小學生生活在漢語的語言氛圍之下，因此小學生在日常生活中應用英語口語的機會很少。而且在大多數(shù)情況下，學生所學英語口語知識在日常生活中也很難得到有效應用。因此借助社團豐富多彩的活動內容改變小學生對英語口語的認識，使小學生在快樂的氛圍中更加全面地了解英語口語，這對于不斷提升課堂教學的有效性能夠發(fā)揮出積極影響。所以教師在教學過程中要不斷加大教學引導，充分利用英語社團活動激發(fā)小學生的英語學習興趣，使教學活動能夠取得理想的效果。

三、小學英語教師利用社團活動提高學生英語口語表達能力需要注意的問題

社團活動具有學生參與度高、互動性和趣味性強的特點，因此小學英語教師積極利用社團活動對小學生進行培養(yǎng)，對于提高小學生英語口語表達能力能夠發(fā)揮出積極的作用。為了使此項教學活動取得理想效果，需要教師重視以下問題：

（一）認真做好活動主題的設計

社團活動是緊緊圍繞各種主題而開展的。所以教師要想借助社團活動提高小學生的英語口語表達能力，需要小學英語教師在活動開始之前認真做好活動主題設計，根據(jù)教材中的內容結合英語口語知識在日常生活中的應用，圍繞學生日常的衣食住行設計充滿趣味性的課題，吸引學生的積極參與，借助社團活動的開展引導小學生積極利用自己掌握的口語展開對話交流，在交流的過程中不斷提高課堂教學的有效性。

（二）以學生為本組織開展各項社團活動

在社團活動開展過程中，學生是參與社團活動的主體，所以各項社團活動都要緊緊圍繞學生開展。只有借助活動的開展充分激發(fā)出學生參與的自主性，才能使學生更加積極地應用英語口語展開對話交流。教師需要結合學生應用英語口語的需要做好活動內容的設計使學生借助積極參與社團活動，不斷提高自己的口語水平和表達能力，提升小學英語教學活動的有效性。

四、利用社團活動提高小學英語口語表達能力的策略

社團活動的有效開展，既需要教師的專業(yè)指導，也需要完善的管理制度加以規(guī)范。為了充分發(fā)揮社團活動的教育功能，接受引導小學生積極參與社團活動，不斷提高小學生的英語口語表達能力，筆者建議采取以下策略展開社團活動的應用：

（一）認真做好社團管理

盡管社團的主要成員都是學生，但是社團活動的正常開展離不開教師的指導。所以為了充分利用社團活動做好對小學生英語口語表達能力的培養(yǎng)，需要教師高度重視社團管理工作，規(guī)范社團管理的具體內容，要為社團活動的開展提供必要的場地、經費支持，同時也要制定出完善的社團管理規(guī)定。教師要結合英語口語教學活動正常開展的需要指導社團組織形式多樣的課外活動，要借助規(guī)范的管理制度和流程促進學生社團各項活動的有效開展，同時也要及時將社團即將開展的活動及時向學生進行全面介紹，吸引更多小學生的積極參與。

（二）認真做好活動設計

小學生對于充滿趣味性的社團活動會充滿參與的積極性，所以認真做好活動設計是目前教學活動存在的最大問題。為了使社團活動真正起到輔助英語口語教學的作用，在設計社團活動的過程中，教師要結合學生在課堂上所學英語口語知識與學生的日常生活與學習場景做好活動的設計?；顒拥闹黝}要緊緊圍繞學生的日常生活展開，例如圍繞重要的節(jié)日組織開展慶?；顒樱寣W生在參與的過程中積極應用英語展開對話交流，借助組織形式多樣的英語歌曲演唱與學習活動吸引小學生的積極參與，積極組織學生觀看英語動漫。這些活動對小學生都具有非常強的吸引力，而且小學生在參與的過程中會聚精會神地參與，因此能夠充分激發(fā)出小學生的英語口語學習興趣，使課堂教學取得理想的效果。

（三）積極將校本課程與英語社團活動結合起來

英語教學活動要想發(fā)揮出應有的作用，僅僅依靠教材很難取得理想的效果，需要教師結合學校英語教學實際開發(fā)校本課程。對學生展開有針對性的引導，才能使學生學習的積極性充分激發(fā)，所以教師要積極將校本課程與英語社團活動結合起來引導小學生在參與的過程中使用英語口語展開對話交流，加深對中西文化的了解，從而對英語學科有更加全面的認識。為了使這項專項活動能夠取得理想效果，教師要結合教材的人才培養(yǎng)目標精心做好活動主題的設計，并將校本課程與社團活動緊密結合起來，引導小學生圍繞教師設計的主題與程序積極開展社團活動。在組織開展活動的過程中，教師可以充分結合特殊的節(jié)日例如新年，以“Happy new year”為主題組織開展社團活動，在社團活動開展過程中，教師要特別注意做好對學生的指導，使學生能夠自主進行活動的計劃、組織和協(xié)調，主要是要有針對性地引導學生在活動開展過程中使用英語展開交流和互動，要鼓勵學生大膽使用英語參與到社團活動中。例如組織開展英語歌曲大賽，讓每一個學生都積極參與其中；利用小學生喜歡動漫的特點，組織開展動漫節(jié)目配音，以此激發(fā)出學生應用英語口語的積極性。由于在社團活動開展過程中氛圍輕松，所以每個學生都能社團活動使自己的英語口語表達能力得到不斷提升。在必要的時候，教師也要積極參與到學生的社團活動中，但教師要注意自己的言行，要以提高學生的英語表達能力為目標，做好對學生應用英語方面的指導，使小學生在英語社團活動中的主體性作用得到發(fā)揮。

（四）充分挖掘英語社團活動素材

在小學英語口語表達能力培養(yǎng)過程中英語社團能夠發(fā)揮出積極的作用。之所以很多小學英語社團活動并沒有得到有效開展，主要原因在于英語教師整個過程中并沒有結合培養(yǎng)小學生英語口語表達能力的要求，充分挖掘英語社團活動素材。為了改變這一現(xiàn)狀，需要小學英語教師認真做好對英語社團活動的研究，認真探討英語社團活動與小學英語教學的結合點，根據(jù)英語學科核心素養(yǎng)的重要內容為小學生打造英語學習的平臺，使英語社團活動充分發(fā)揮出促進小學英語口語教學的作用。為了實現(xiàn)這一目標，小學英語教師在日常的備課活動中要結合培養(yǎng)學生英語口語表達能力的教學目標精心選擇社團活動素材。為了充分激發(fā)小學生應用英語口語的積極性，教師在教學過程中要結合各級教育行政部門組織開展的英語演講比賽精心選擇教學素材，組織學生模仿英語演講比賽的內容和形式組織開展社團活動?；顒拥膬热菀c真實的演講比賽相一致，這樣才能激發(fā)出學生的參與意識，并使學生在參與的過程中結合比賽的要求不斷提升自己的英語口語表達能力。在活動開展過程中教師要積極邀請學生家長的參與，為學生充分展示自己的才能打造平臺。同時為了激勵學生，教師要設置多種獎項，借助獎勵吸引學生的積極參與。由于這項活動在開展過程中，學生的自信心會得到不斷提升，因此他們會借助參與英語社團活動不斷提升應用英語口語的能力。

（五）充分利用各種渠道展示英語社團活動的成果

英語社團活動在開展過程中，想要取得理想的效果需要教師充分利用各種渠道展示社團活動的成果，要充分利用當前信息技術的優(yōu)勢，借助微信、QQ、公眾號以及各種自媒體平臺，將小學生在英語社團活動中的風采充分展示出來，為學校學生和家長之間的有效溝通創(chuàng)造有利的平臺。這對于不斷提高學生參與社團活動的積極性能夠發(fā)揮出積極的影響，也能使家長更加支持學生參與社團活動。結合目前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的優(yōu)勢，社團也要積極開展形式多樣的在線社團活動，讓學生利用英語口語充分展示自己的才能，為小學生積極參與社團活動創(chuàng)造有利條件，也以此不斷提高社團活動的有效性。在展示英語社團活動成果的過程中英語教師也要積極征求家長的意見，進而改進和完善英語社團活動，使社團能夠真正發(fā)揮出輔助教學活動有效開展的作用，使小學生學習和應用英語口語的積極性得到充分激發(fā)。同時也借助家長的積極參與，不斷優(yōu)化和改進目前學校開展的社團活動，使培養(yǎng)小學生英語學科核心素養(yǎng)的教學目標得以實現(xiàn)，使小學生能夠更加積極地應用英語口語展開對話交流。

五、結語

社團活動的開展對于促進小學英語口語表達能力培養(yǎng)能夠發(fā)揮出積極的作用。所以小學英語教師要認真做好教學研究，充分結合教材中內容圍繞學生感興趣的話題做好社團活動主題的設計，要指導學生不斷完善社團管理制度，規(guī)范社團活動的開展，同時也借助形式多樣的英語社團活動激發(fā)小學生的參與意識和自信心。在利用社團活動提高小學生英語口語表達能力的過程中，教師還要特別注意積極征求家長意見，只有各方面的積極配合才能使社團活動發(fā)揮出應有的功效。

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