李明陽(yáng)

摘要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。新時(shí)代，為順應(yīng)時(shí)代潮流和我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要，國(guó)家對(duì)教育改革發(fā)展提出了新的更高的要求。針對(duì)新時(shí)代所帶來(lái)的新階段、新變局、新考驗(yàn)，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育最前端工作者，要牢記初心使命，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以生為本教育理念，推進(jìn)“三全育人”綜合改革落實(shí)落地。自覺(jué)融入到培養(yǎng)時(shí)代新人的使命擔(dān)當(dāng)之中。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;立德樹(shù)人;使命擔(dān)當(dāng)

中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

百年大計(jì)，教育為先。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)教育是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的基石，是功在當(dāng)代，利在千秋的德政工程。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育一線工作者，責(zé)任重大，使命光榮。要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，將立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程、全方面、各領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人新理念、新模式。牢記立德樹(shù)人使命擔(dān)當(dāng)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人。使青年學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員初心和使命

時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源[1]，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新的歷史方位決定新的發(fā)展要求。在新的歷史條件下，高校大學(xué)生的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)也產(chǎn)生了新的變化。這對(duì)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提出了新的更高要求。新階段下，立德樹(shù)人被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵，高校是立德樹(shù)人的前沿陣地，要努力培養(yǎng)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這樣才能提高立德樹(shù)人工作的理論性和時(shí)效性。高校輔導(dǎo)員的初心和使命歸根結(jié)底就是把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作方方面面，幫助大學(xué)生不斷增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定四個(gè)自信，做到兩個(gè)維護(hù)，使之成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格建設(shè)者和可靠接班人，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的主力軍。

作為高校教師重要組成部分的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，要堅(jiān)持教育者先受教育，只有自身德才兼?zhèn)?，才能成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好的擔(dān)起大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的重?fù)?dān)。新的歷史條件下，輔導(dǎo)員要在日常思想政治教育中堅(jiān)持改革創(chuàng)新，要時(shí)刻把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，牢牢抓住黨對(duì)思想政治工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能使工作強(qiáng)起來(lái)、活起來(lái)，才能使育人效果發(fā)揮實(shí)效。歸根結(jié)底，輔導(dǎo)員的工作是黨領(lǐng)導(dǎo)下的育人工作，我們黨的初心和使命是為人民謀幸福、為國(guó)家謀復(fù)興，這就要求我們思政工作者要時(shí)刻把黨的初心和使命當(dāng)做工作中的最重要部分去努力完成，要結(jié)合工作性質(zhì)明確自己的時(shí)代責(zé)任，要明確高校培養(yǎng)什么樣的人的首要任務(wù)，既培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，勵(lì)志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才，又培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。初心讓我們不忘本，使命告訴我們奮斗方向，輔導(dǎo)員的工作要求我們不忘初心，牢記使命。

二、在思想政治教育過(guò)程中立德樹(shù)人

人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)。德育工作是高校思想政治教育最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的組成部分。習(xí)近平總書記多次提到立德樹(shù)人是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)立德樹(shù)人在新時(shí)代教育理念中的重大意義。只有以德為先，培養(yǎng)出既能繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德又能自覺(jué)地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的心中有理想、有抱負(fù)、有祖國(guó)、有人民的時(shí)代新人，才能真正落實(shí)樹(shù)人的根本要求。德因人而立，人因德而樹(shù)，立德是樹(shù)人的前提和基礎(chǔ)，樹(shù)人是立德的目的和歸宿[2]。新時(shí)代，根據(jù)教育要回答培養(yǎng)什么樣的人作為首要問(wèn)題出發(fā)，深刻理解立德與樹(shù)人的辯證統(tǒng)一，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在思想政治教育過(guò)程中推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技興國(guó)的總目標(biāo)以及立德為先，樹(shù)人為本的總?cè)蝿?wù)。在具體實(shí)踐過(guò)程中要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育的方式、方法，積極創(chuàng)新新理念、新思路、新模式，推動(dòng)立德樹(shù)人工程貫穿思想政治教育全方位、各領(lǐng)域、全過(guò)程，用制度保證立德樹(shù)人的使命和目標(biāo)高效、高質(zhì)量的推進(jìn)與完成。

思想政治教育貫穿于人生整個(gè)發(fā)展階段，既包括家庭思想政治教育、學(xué)校思想政治教育、社會(huì)思想政治教育等。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)思想政治教育隸屬于學(xué)校思想政治教育模塊。高校思想政治理論課承擔(dān)著大學(xué)生立德樹(shù)人的核心任務(wù)。這就要求高校思想政治理論課具有創(chuàng)新性和前瞻性，進(jìn)而增強(qiáng)育人的針對(duì)性和時(shí)效性。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校日常思想政治教育和管理工作的主要人員，具有教師和管理人員的雙重身份。這就意味著輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中具有舉足輕重的地位和價(jià)值。輔導(dǎo)員不僅要在課堂上講思政，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，更要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為總綱領(lǐng)，總指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生教學(xué)和管理全過(guò)程、各領(lǐng)域。在教學(xué)上，要深入闡述黨的新理念、新思想，揭示其時(shí)代背景、理論意義、精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。真正讓思想內(nèi)涵入耳、入腦、入心。在管理上，要用理論基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐，積極開(kāi)展黨團(tuán)班級(jí)活動(dòng)、廣泛開(kāi)展校園文明建設(shè)，形成健康向上、格調(diào)文雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[3]，運(yùn)用各種新媒體，包括微信、微博、QQ、抖音、快手等使工作活起來(lái)，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

三、高校思想政治教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)我們生活的每一個(gè)角落。據(jù)國(guó)家工信部統(tǒng)計(jì)截止到目前我國(guó)網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到9.04億，位居全球第一位，同時(shí)我國(guó)年輕網(wǎng)民，尤其是學(xué)生網(wǎng)民的數(shù)量人也在不斷增加。當(dāng)然這離不開(kāi)信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)的積極推動(dòng)，尤其受疫情影響，全國(guó)大中小學(xué)幾乎均采用了網(wǎng)絡(luò)線上授課的方式，線上教學(xué)與管理的實(shí)施要求我們盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)線下思想政治教育思路，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極出擊，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的潛在資源。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育彌補(bǔ)了傳統(tǒng)線下面對(duì)面溝通與交流所受的時(shí)間與空間的限制，同時(shí)也滿足了全體學(xué)生自由度，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分的表達(dá)自己對(duì)某件事的意見(jiàn)和建議。目前網(wǎng)絡(luò)交流與溝通已經(jīng)成為大學(xué)生之間傳遞信息的主渠道，高校在管理過(guò)程中，要高度重視網(wǎng)絡(luò)空間及內(nèi)容建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。作為高校輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和正確價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)地聽(tīng)黨話，跟黨走。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展在帶來(lái)便利的同時(shí)也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的信息量巨大，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，既包括對(duì)大學(xué)生有益的學(xué)習(xí)資源，也包括一些有害的言論和信息，網(wǎng)絡(luò)空間所具有的隱匿性、開(kāi)放性、自由性等特點(diǎn)為一些虛假的、錯(cuò)誤的信息混跡于網(wǎng)絡(luò)空間提供了可能[4]。當(dāng)前我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了新的變化，新的問(wèn)題的產(chǎn)生以及西方文化思潮的不斷滲透，對(duì)大學(xué)生的思想觀念及價(jià)值觀的塑造帶來(lái)沖擊，這就從管理上進(jìn)一步增加了輔導(dǎo)員工作的難度，不僅要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的服務(wù)管理，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行思想引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。

四、積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革落實(shí)落地

推進(jìn)三全育人綜合改革是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本要求。黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想整治工作的意見(jiàn)》提出了三全育人的具體含義，既全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。

全員育人指出了育人人員的范圍，及高校全體人員，既包括黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類教師、輔導(dǎo)員、班主任，又包括其他管理服務(wù)部門等等。共同參與到育人的大部隊(duì)當(dāng)中來(lái)，形成共同育人合力。各類人員相互協(xié)作，相互支持定能形成良好育人新局面，新態(tài)勢(shì)。全過(guò)程育人指出了育人的整體性和持續(xù)性，各個(gè)育人過(guò)程要實(shí)現(xiàn)有效的銜接，從接受教育開(kāi)始即納入育人的過(guò)程當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程既包括起初的家庭教育也包括從入學(xué)到畢業(yè)、就業(yè)的整個(gè)過(guò)程，還包括畢業(yè)后走向社會(huì)的社會(huì)育人等等，形成可持續(xù)的育人鏈條。全方位育人指出了育人的全面性，要結(jié)合實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)各種資源為育人工作鋪路架橋。具體來(lái)說(shuō)就是要將育人工作落實(shí)到生活、學(xué)習(xí)的各領(lǐng)域，包括課上課下，線上線下、把思想政治工作做到日常，做到個(gè)人，把思想政治工作滲透到教學(xué)研究、學(xué)生管理和社會(huì)實(shí)踐等各方面，實(shí)現(xiàn)育人的協(xié)同配合[5]。目前三全育人綜合改革已經(jīng)取得了階段性成果，但仍與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)還有不小差距，育人力量還相對(duì)分散與不足，以輔導(dǎo)員為例，大部分高校輔導(dǎo)員配備相對(duì)不足，日常繁瑣的工作會(huì)降低輔導(dǎo)員思政教育的投入與經(jīng)歷，另一方面，輔導(dǎo)員隊(duì)伍還需專業(yè)化和職業(yè)化，很多輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)能力的培養(yǎng)，存在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不夠清晰、工作上缺乏耐心、工作上缺乏創(chuàng)新思路、思想政治教育工作沒(méi)有做到細(xì)致入微等問(wèn)題，思想素質(zhì)還有待提高。同時(shí)育人機(jī)制還相對(duì)不夠完善，這仍需要我們思想政治教育工作者以及全體育人群體的不懈努力，破除體制機(jī)制的束縛，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)嶄新的育人新格局，自覺(jué)承擔(dān)使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

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