摘 要：本文研究的主要目的是為了明確新課程改革下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，通過(guò)采用具有創(chuàng)新性的議題式教學(xué)模式來(lái)提高高中政治教育教學(xué)質(zhì)量。在議題式教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)我國(guó)政治教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要是通過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)的查找，總結(jié)議題式教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題和解決措施，為今后的議題式教學(xué)探索提供一些淺薄的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中教育;政治教學(xué);議題式活動(dòng);問(wèn)題與對(duì)策

政治學(xué)科屬于整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生的必修課程之一，也是教育階段不可或缺的重要組成部分，因此采用議題式活動(dòng)課堂開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生提升政治思想學(xué)習(xí)水平具有深遠(yuǎn)的影響。本文是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出此次研究的內(nèi)容和策略，希望對(duì)今后議題式教學(xué)模式的探索具有一定的意義。

一、高中政治議題式活動(dòng)課堂實(shí)踐開(kāi)展的動(dòng)因

（一）培養(yǎng)當(dāng)代高中生核心素養(yǎng)的需要

政治學(xué)科的十六字核心素養(yǎng)是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，也是新課改的目標(biāo)?；诖耍h題式教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生，快速成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)整體提高的重要教學(xué)手段。實(shí)際上，議題式教學(xué)模式也是一種創(chuàng)新教育理念的產(chǎn)物，直接面向的是師生群體，更為正視教學(xué)目標(biāo)與教育問(wèn)題，能夠更為有效地解決政治教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的德智美等素質(zhì)，與我們黨的教育方針不謀而合。綜上所述可以看出，高中政治議題式活動(dòng)課堂實(shí)踐開(kāi)展是培養(yǎng)當(dāng)代高中生核心素養(yǎng)的需要。

（二）提升高中政治整體教育教學(xué)效能的需要

想要提升高中教育階段政治教育教學(xué)的效果，必須從教學(xué)手段與教育方式的優(yōu)化與創(chuàng)新著手。而議題式教學(xué)活動(dòng)課堂的開(kāi)展，恰巧能夠反映出真實(shí)的教學(xué)成果、學(xué)習(xí)成果，還可以樹(shù)立教師創(chuàng)新的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彌補(bǔ)以往教學(xué)層面的不足。這樣的議題式教學(xué)模式能夠有效提升高中政治整體教育教學(xué)的效能，因此，高中政治議題式活動(dòng)課堂實(shí)踐開(kāi)展是提升其教育教學(xué)效能的需要。

二、當(dāng)下議題式教學(xué)在高中政治課堂應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）在高中教育階段的政治教師方面存在的問(wèn)題

在我國(guó)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方法大環(huán)境下，高中教育階段的政治學(xué)科教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用議題式教學(xué)模式開(kāi)展高中的政治課程，在選用議題時(shí)要嚴(yán)格把控好議題與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，因此，要想有效利用議題式教學(xué)模式開(kāi)展高中教育階段的政治課堂教學(xué)，就需要政治教師有極高的教學(xué)水準(zhǔn)和對(duì)議題式教學(xué)具有超強(qiáng)的理解能力。但是，由于我國(guó)當(dāng)下的很多高中教育學(xué)校并不注重對(duì)本校各年級(jí)政治教師的培養(yǎng)，就導(dǎo)致高中階段的政治教學(xué)水平跟不上教育的需要，出現(xiàn)政治課堂教學(xué)效率嚴(yán)重低下的問(wèn)題，使得議題式教學(xué)模式無(wú)法在高中政治學(xué)科的課堂教學(xué)中得到良好的應(yīng)用，嚴(yán)重阻礙了高中教育階段政治教育的發(fā)展。

（二）在高中教育階段學(xué)生方面存在的問(wèn)題

如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高中教育階段的學(xué)生都面臨著極其繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和巨大的考試壓力，其還沒(méi)有成熟的思維方法和行為能力，無(wú)法游刃有余地平衡各個(gè)學(xué)科繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕升學(xué)的負(fù)擔(dān)，這種情況下學(xué)生就無(wú)法以熱情的態(tài)度來(lái)進(jìn)行對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，在政治教師利用議題式教學(xué)法開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生無(wú)法積極地與教師進(jìn)行互動(dòng)反饋，嚴(yán)重地影響了議題式教學(xué)在高中教育階段政治學(xué)科教學(xué)之中應(yīng)用的有效性。

三、高中政治議題式活動(dòng)課堂實(shí)踐中部分問(wèn)題的解決對(duì)策與幾點(diǎn)建議

（一）高中政治議題式活動(dòng)課堂選題需更注重科學(xué)性

議題的科學(xué)性、合理性、教育性是高中政治議題式教學(xué)的基本，要求相關(guān)教育工作者必須吃透教材、參透理念、貫徹核心，牢牢抓住教育中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前政治的實(shí)際現(xiàn)狀，以此作為引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展議題式學(xué)習(xí)的主題。例如：在學(xué)習(xí)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”這單元時(shí)，高中教育階段政治學(xué)科的教師可先對(duì)其中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授，然后引導(dǎo)學(xué)生自行查找關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的相關(guān)實(shí)際完成項(xiàng)目，以學(xué)生搜集到的我國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”典型案例進(jìn)行議題設(shè)置，像東京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異成績(jī)、5G時(shí)代到來(lái)為我國(guó)科技事業(yè)增添光彩等。這樣的教學(xué)理念與教育方式可以使議題式活動(dòng)的開(kāi)展更具科學(xué)性，使學(xué)生樹(shù)立正確思想政治意識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與民族自豪感，更能夠提升高中政治教育教學(xué)的有效性。

（二）高中政治議題式活動(dòng)課堂素材需更注重合理性

實(shí)際上，高中教育階段的政治學(xué)科利用議題式教學(xué)方法開(kāi)展政治課堂教學(xué)的活動(dòng)一定要注意所選用與時(shí)事政治相關(guān)議題的時(shí)效性，其政治信息來(lái)源以及政治信息的教育意義需要相關(guān)教育工作者慎重篩選，才能發(fā)揮其效用。其議題所采納的素材既要符合學(xué)生方便學(xué)習(xí)、具有深意等訴求，又能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念、正確的思想觀念與消費(fèi)觀念等正發(fā)展理念。例如：教師在進(jìn)行關(guān)于“我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障”的教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己家庭的收入情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，細(xì)致觀察日常生活中，家庭的消費(fèi)大部分用在什么環(huán)節(jié)，提取有價(jià)值的信息帶到課堂中來(lái)，與大家進(jìn)行議題式討論。這樣的學(xué)習(xí)方式使得高中政治議題式活動(dòng)教學(xué)所用到的素材更為貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活，更具真實(shí)性與合理性，對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)有著正向引導(dǎo)作用。

（三）高中政治議題式活動(dòng)課堂談?wù)撔韪⒅亻_(kāi)放性

對(duì)于高中政治議題式活動(dòng)課堂的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，議題主題的相關(guān)探究是非常重要的，在此過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更為深刻。在探究環(huán)節(jié)中，教師需過(guò)濾學(xué)生收集的信息資料，并給予其大膽探討議題的空間與機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)“文化傳承與文化創(chuàng)新”這一單元時(shí)，教師可將學(xué)生分成小組進(jìn)行議題談?wù)摚瑖@“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”開(kāi)展主題性的小組合作學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師可以提前為學(xué)生的探究提供本節(jié)課的知識(shí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)展小組合作與學(xué)習(xí)，還可以選擇小組代表進(jìn)行辯論賽等有趣活動(dòng)，給學(xué)生足夠的表達(dá)空間，即使說(shuō)錯(cuò)了也不能以否定式語(yǔ)言反駁，讓學(xué)生在足夠被尊重、被支持的氛圍中學(xué)習(xí)政治。另外要著重注意的一點(diǎn)是，小組議題討論分組時(shí)，要將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)普通的學(xué)生有序地結(jié)合，將課堂秩序好的班級(jí)干部和頑皮的學(xué)生組成一個(gè)小組，既保證分組的科學(xué)性又尊重了學(xué)生的意見(jiàn)，這對(duì)于提升小組合作學(xué)習(xí)的效果與議題式學(xué)習(xí)的效果起到不可忽視的作用。

（四）高中政治議題式活動(dòng)課堂談?wù)撔韪⒅胤此夹?/p>

議題式活動(dòng)課堂的開(kāi)展是當(dāng)前教育界新型教育模式催化而生，其中除了積極的教育意義與引導(dǎo)作用以外，也存在一些不可忽視的不足之處?；谶@樣的特點(diǎn)，相關(guān)教育工作者需時(shí)常反思議題式活動(dòng)課堂中，有哪些不足之處需要改進(jìn)與優(yōu)化，還有哪些缺陷需要進(jìn)一步開(kāi)展彌補(bǔ)工作等。例如：在學(xué)習(xí)“民事權(quán)利與義務(wù)”單元時(shí)，關(guān)于“認(rèn)真對(duì)待民事權(quán)利與義務(wù)”與“權(quán)利行使注意界限”的相關(guān)主題，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解民事活動(dòng)應(yīng)遵循哪些基本原則后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不能對(duì)權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行明確劃分，或者出現(xiàn)學(xué)生過(guò)度使用權(quán)利的現(xiàn)象，教師需及時(shí)反思自己的教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)方式是否有誤導(dǎo)學(xué)生，再及時(shí)糾正學(xué)生關(guān)于政治學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤想法。在高中政治議題式課堂中不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷優(yōu)化，定能夠使得這種創(chuàng)新型的教學(xué)模式更為有效，學(xué)生的政治學(xué)科成績(jī)也將不斷提升。

（五）高中政治議題式活動(dòng)課堂談?wù)撔韪⒅貙?shí)際性

選擇高中學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物作為議題式活動(dòng)的中心思想，不僅能夠使教學(xué)效果成倍增長(zhǎng)，還可使學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶更為深刻，更有利于正確的政治思想使用在實(shí)際生活之中，是一舉多得的好方式?，F(xiàn)實(shí)生活中的政治議題眾多，其形式豐富、內(nèi)容繁復(fù)、特點(diǎn)鮮明，像生活中的情境、媒體中的消息、問(wèn)題中的對(duì)策、矛盾中的關(guān)系等，選擇具有教育價(jià)值導(dǎo)向的中心思想開(kāi)展議題活動(dòng)課堂，既可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與理解能力，還可以激發(fā)學(xué)生觀察生活、思辨能力、學(xué)習(xí)探索以及議題探究的興趣。無(wú)論是“現(xiàn)實(shí)”的實(shí)際性還是“邏輯”的實(shí)際性，都需體現(xiàn)出“教學(xué)”“議題”的實(shí)際性，例如：在學(xué)習(xí)“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”這一單元時(shí)，教師可列舉學(xué)生熟知的先進(jìn)共產(chǎn)黨員的事例進(jìn)行說(shuō)明。如，貴州的黃大發(fā)同志帶領(lǐng)群眾，在絕壁上鑿出“大發(fā)渠”的事跡;吉林黃大年的事例，他在機(jī)械、電子、光纖、納米等高新技術(shù)方面做出的貢獻(xiàn);四川的周永開(kāi)同志，組織拍攝的《巴山教魂》電視教育專題片，編纂的《熱血》系列叢書(shū)，成為全市青少年思想政治教育讀本，等等。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生感受到共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定思想與奉獻(xiàn)精神，在學(xué)好政治知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上還培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨意識(shí)，樹(shù)立其入黨成為黨員的積極思想。

（六）高中政治議題式活動(dòng)課堂談?wù)撔韪⒅厝の缎?/p>

學(xué)生對(duì)政治課堂有一個(gè)固定的認(rèn)識(shí)，那就是枯燥、無(wú)趣、乏味，這樣的課程狀況對(duì)當(dāng)代高中政治教師提出了更高的要求。為了更好地提升學(xué)生的素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)培育效果，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)形式，選取更具趣味性的形式開(kāi)展議題式活動(dòng)，才能更好地提升學(xué)生參與的積極性。例如：組織學(xué)生開(kāi)展政治議題式主題演講比賽、故事會(huì)、辯論會(huì)等創(chuàng)新的活動(dòng)形式，在比賽之前，教師要將相應(yīng)的課題內(nèi)容進(jìn)行闡述，并在實(shí)際比賽的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，輔助其完成自己的比賽;或者采用情境模擬的方式，讓學(xué)生模擬法庭、聽(tīng)證會(huì)、展覽會(huì)等情境，開(kāi)展小型的民事糾紛訴訟案開(kāi)庭審理流程，既可以滿足學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的心理特征，還可以大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的參與度。這樣的教學(xué)方式對(duì)于正處于青春期的高中學(xué)生既有積極的教育作用，落實(shí)“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的創(chuàng)新趣味教學(xué)理念，為高中政治議題式活動(dòng)課堂增添光彩。

（七）高中政治課堂議題式教學(xué)要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的桎梏

在高中教育階段各年級(jí)政治學(xué)科利用議題式教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓高中各年級(jí)學(xué)生在課堂上對(duì)選用的議題進(jìn)行問(wèn)答探究是有效保障議題式教學(xué)方式順利進(jìn)行的重要手段，是衡量各年級(jí)政治教師所選用的議題是否具有極高的教學(xué)價(jià)值的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。因此，政治學(xué)科教師在選擇議題時(shí)一定要貼合實(shí)際，保證議題式教學(xué)活動(dòng)切實(shí)可行，并在實(shí)際的高中教育階段開(kāi)展議題式教學(xué)的政治課堂上打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，擺脫約束讓學(xué)生放飛自我，在議題式政治課堂上能夠極盡所能地表達(dá)自己的想法，大力促進(jìn)學(xué)生朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。例如：在高中教育階段的政治課堂上，各年級(jí)政治教師開(kāi)展議題式的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，可以在課堂上將班級(jí)里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組分別對(duì)議題的概念以及問(wèn)題進(jìn)行討論，并在不耽誤課堂教學(xué)進(jìn)度的情況下給學(xué)生留出充分的討論時(shí)間，教師可以在學(xué)生進(jìn)行討論的空檔時(shí)間積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)大膽地在課堂上表達(dá)自己的想法，教師要在學(xué)生表達(dá)完自己的觀點(diǎn)想法后，根據(jù)不同的小組來(lái)進(jìn)行不同的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己思維之中的不足之處，從而有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)政治知識(shí)的效率。在這個(gè)討論的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠收獲更多的政治知識(shí)，還有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，拉近同學(xué)之間的關(guān)系，有利于打造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)議題式政治課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)文章的分析和研究得知，新課改下在高中政治課堂上開(kāi)展議題式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與積極性，改變政治學(xué)科給人的枯燥無(wú)趣的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量?；诖?，教師需更注重高中議題式活動(dòng)課堂的科學(xué)性、合理性、開(kāi)放性、趣味性、反思性、實(shí)際性以及打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的桎梏，這對(duì)新時(shí)期高中政治教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：陳雪貞（1986—），女，漢族，莆田仙游人，福建省仙游現(xiàn)代中學(xué)，一級(jí)教師，法學(xué)學(xué)士學(xué)位。研究方向：議題式課堂在高中思想政治課上的實(shí)踐分析。

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