閔成

摘要：隨著中國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，金融專業(yè)將滲透到金融、經(jīng)濟乃至社會生活中。金融專業(yè)教育者應當認識金融專業(yè)學科的本質(zhì)所在，強調(diào)應用型教育，培養(yǎng)數(shù)量型、金融型和管理型人才。合理設計培養(yǎng)方向和培養(yǎng)框架，重視職業(yè)道德教育和金融專業(yè)思維的培養(yǎng)，是培養(yǎng)金融專業(yè)人才的重要前提條件。

關鍵詞：金融專業(yè);人才培養(yǎng)：培養(yǎng)方向

引言：

傳統(tǒng)金融行業(yè)在新興技術的沖擊下不斷變革升級，技術與金融的全面融合發(fā)展促使金融行業(yè)迸發(fā)出前所未有的潛力，金融服務及應用場景不斷拓展，當前已步入金融科技時代。云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能以及互聯(lián)網(wǎng)技術等，均屬于現(xiàn)階段金融科技領域的主流和熱點技術。而當前高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)與金融科技時代的人才需求明顯脫節(jié)，金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革遠滯后于金融與科技融合發(fā)展的步伐，結(jié)構(gòu)性錯配問題日益突出。鑒此，系統(tǒng)審視高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，以推動高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)改革具有迫切的現(xiàn)實意義，有助于滿足新時代受教育主體及社會的培養(yǎng)需求和期待。

一、應用型為主的金融專業(yè)教育從學科性質(zhì)來看，金融專業(yè)屬于應用型的學科，這一性質(zhì)決定了在金融專業(yè)學科建設中，必須充分強調(diào)實際應用能力的教育和培養(yǎng)，這一點在國外的金融專業(yè)教育中表現(xiàn)得較為突出。從目前來看，國內(nèi)的金融專業(yè)教育在這方面仍然缺乏實際的行動。具體來說，筆者認為可以從以下幾個方面加強應用型教育：

1.市場信息類課程，引導學生養(yǎng)成通過網(wǎng)絡、媒體積極吸收市場、經(jīng)濟和技術信息的習慣。豐富的信息是學習的動力，也是創(chuàng)新和應用的源泉，現(xiàn)代社會對信息的敏銳程度和吸收能力已經(jīng)成為人才競爭的重要元素。

2.強化案例教學，這一點在國內(nèi)的金融專業(yè)教育中特別薄弱。這可能和我國金融專業(yè)實際應用乃至整個金融業(yè)的發(fā)展滯后有關。但是從近年來看，這一現(xiàn)象將會得到很大改觀，無論從資本市場還是從銀行業(yè)來看，金融創(chuàng)新都將是近幾年的發(fā)展主題，金融專業(yè)在我國的實際運用將大大增加，這為我們發(fā)展金融專業(yè)案例教學提供了很好的條件。

3.積極發(fā)展實習教學。在美國，是否提供實習機會，是許多開展金融專業(yè)教育的學校吸引優(yōu)秀生源的重要手段之一。事實上，在我國，由于金融專業(yè)人才的缺乏，金融專業(yè)的實習教學對于學校和實業(yè)界來說是一個雙贏的策略，值得我們重視和發(fā)展。

二、金融型和管理型人才

金融專業(yè)是一門復合型的邊緣學科，從國外現(xiàn)有的金融專業(yè)教育來看，主要涵蓋金融、數(shù)學和計算機建模技術三個學科領域，復雜的數(shù)學知識和計算機信息技術成為金融專業(yè)師不可或缺的工具，也成為許多人進入金融專業(yè)領域的門檻?；诖?，實踐中常常有數(shù)量型和金融型培養(yǎng)方向的困惑和爭議。金融專業(yè)學科更多的是培養(yǎng)掌握了復雜數(shù)學知識和計算機建模技術的金融人才，而非具有一定金融知識的數(shù)量分析人才，因而必須充分重視金融方向的教育與訓練。這是因為，從金融專業(yè)的本質(zhì)來看，“金融專業(yè)的最終目的，是通過創(chuàng)新性金融工具與金融手段的設計、開發(fā)與實施，對金融問題進行創(chuàng)造性的解決”…。要達到這一目標，必須對經(jīng)濟和金融問題有深刻的理解，對市場變化和市場主體行為非常敏感，對那些金融理論和金融工具以及它們之間的相關關系非常熟悉，這樣才能實現(xiàn)符合市場需要的、創(chuàng)造性的應用。因此，從這一點出發(fā)，在金融專業(yè)的學科建設中，經(jīng)濟金融課程必須占有很大比重，并且應當從一開始就持續(xù)學習，以培養(yǎng)學生的金融化思維和市場化思維，在此基礎上輔以數(shù)學知識學習和基于金融的計算機建模技術的訓練。從國外的經(jīng)驗來看，一個成功的金融專業(yè)師，通常對相關的金融知識和使其方案能夠生效的數(shù)學關系、計算機技術都非常了解，能夠在金融和工程技術中游刃有余地進行切換和溝通，從而有效地設計出解決問題的方案。這意味著金融專業(yè)師將不僅僅作為金融部門的技術人員而存在，而且金融專業(yè)的思維和方法將滲透到金融和經(jīng)濟領域的管理思想中。這是一個值得注意的趨勢。

三、金融分析和金融專業(yè)

在一定的市場環(huán)境下，針對給定的設計目標，綜合運用經(jīng)濟、金融學理論、數(shù)字計算技術和其他工程方法，尋找最為簡潔適當?shù)慕鹑诋a(chǎn)品結(jié)構(gòu)，進行合理的定價和風險管理。因此，可以說金融專業(yè)的工作比金融分析更進一步。也正是因為這樣，我們可以將金融專業(yè)教育大致分解為兩個部分：金融分析及其相關的技術方法;創(chuàng)新性的金融產(chǎn)品設計、定價和風險管理。

四、職業(yè)道德建設和金融專業(yè)

從深層次上說，盡管熟練掌握金融理論和精通數(shù)學、計算機技術是金融專業(yè)師不可缺少的條件，但能否成為一個成功的金融專業(yè)師，其關鍵之處還在于其是否具有創(chuàng)新的思維和合作的精神。首先，金融專業(yè)師的基本職能是創(chuàng)造，因此一個成功的金融專業(yè)師必須“常常能迅速理解和接受新的觀念，并能輕易看透細節(jié)進而把握基本結(jié)構(gòu)的各個部分;他們還傾向于倡導智力上的開放以避免封閉式的思維扼殺創(chuàng)造性。同大多數(shù)人不同，他們不認為金融世界是由已定事物構(gòu)成的，當他們被告知某事不能做或無法做時，要在金融專業(yè)教育中實現(xiàn)創(chuàng)造能力和合作精神的培養(yǎng)，似乎是一個形而上的問題，但事實上我們可以通過許多方面對學生進行直接的或是微妙的引導。有的時候一個思維活躍、自身具有創(chuàng)造性的教師就會具有極大的影響力和示范作用。除此之外，開放的學術氛圍，經(jīng)常性的與實業(yè)界的交流，刻意設置的小組合作，有意識的思維教育以及前文曾經(jīng)提及的信息課程等等，都可以成為鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造性思維和合作精神的良好渠道。

五、結(jié)束語

從發(fā)展趨勢來看，金融專業(yè)將不僅僅作為一門技術性的學科，而是將逐漸成為一種創(chuàng)新和開放的思想方法，日益滲透到金融、經(jīng)濟乃至社會生活中。相應地，作為金融專業(yè)教育者，我們也只有保持開放的心態(tài)和學習的熱情，不斷借鑒、思考、創(chuàng)新和合作，從更高的角度來看待和發(fā)展金融專業(yè)學科，才能培育出好的金融專業(yè)人才。

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