胡寧娜

摘要：當(dāng)前在中學(xué)的基礎(chǔ)教育當(dāng)中，越來越重視對(duì)于美術(shù)學(xué)科。美術(shù)這門學(xué)科，更加重視學(xué)生的視覺體驗(yàn)，有效使得學(xué)生的審美情操得以陶冶，側(cè)面提升了學(xué)生的生活品質(zhì)。本文簡(jiǎn)要分析了初中美術(shù)教學(xué)所存在的問題及障礙，深入分析在初中美術(shù)課堂上關(guān)于國(guó)畫系列課的展開，提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，以求得學(xué)生通過美術(shù)課堂可以獲取審美情緒及道德情操的提升。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);國(guó)畫欣賞;高效課堂;

引言：學(xué)生通過對(duì)于國(guó)畫的欣賞教育，能夠使得學(xué)生正面認(rèn)識(shí)到國(guó)畫，了解國(guó)畫所具有的內(nèi)涵。在面對(duì)國(guó)畫時(shí)，能夠擁有自身的想法，在臨摹國(guó)畫作品時(shí)具有自身的表達(dá)手法，在欣賞國(guó)畫時(shí)所產(chǎn)生的悟性以及創(chuàng)造力進(jìn)行傳承。但同時(shí)應(yīng)該注意到，初中學(xué)生所具有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，所能夠接觸到國(guó)畫的機(jī)會(huì)以及時(shí)間極為匱乏。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)以及欣賞國(guó)畫作品時(shí)存在較高的難度系數(shù)。這就需要初中美術(shù)教師針對(duì)學(xué)生的具體情況創(chuàng)新自身教學(xué)方法，以求的最終國(guó)畫的教學(xué)質(zhì)量有所上升。

一、對(duì)國(guó)畫欣賞課進(jìn)行優(yōu)化

學(xué)校不僅要重視學(xué)生的文化課成績(jī)，同時(shí)也要對(duì)美術(shù)課堂提高重視。學(xué)校應(yīng)提供給學(xué)生良好的美術(shù)教室。同時(shí)在學(xué)校情況允許的條件下，為學(xué)生制備齊全的教學(xué)工具，助力于國(guó)畫教育的發(fā)展。學(xué)校對(duì)于國(guó)畫的教學(xué)應(yīng)該積極鼓勵(lì)，提升教師和學(xué)生對(duì)于國(guó)畫的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫創(chuàng)作時(shí)具有良好的藝術(shù)氛圍。對(duì)于美術(shù)功能室進(jìn)行優(yōu)化，使得國(guó)畫教學(xué)更加持久和長(zhǎng)效，保障學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)教育和訓(xùn)練時(shí)具有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在開展國(guó)畫教學(xué)時(shí)，做好前期準(zhǔn)備工作，教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，切不可濫用公共設(shè)施，更不應(yīng)該故意破壞，應(yīng)該珍惜學(xué)校所提供的美術(shù)功能室以及教學(xué)用具?？蓪⒔處熁?qū)W生的優(yōu)秀國(guó)畫作品放置在美術(shù)室中較為顯眼的位置，通過這種方式來使著學(xué)生獲得學(xué)習(xí)國(guó)畫的成就感和滿足感，激發(fā)企業(yè)學(xué)生生物學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，同時(shí)添加了美術(shù)室的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在進(jìn)入美術(shù)室便涌起對(duì)于繪畫的渴望。

二、鉆研教材，合理規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

若想要教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)效果有效提高，對(duì)于教師提出了更高的要求，在進(jìn)行備課工作時(shí)，要求教師深入分析教材內(nèi)容，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容和方法在美術(shù)課堂上，使用簡(jiǎn)潔并且清晰的語(yǔ)言向?qū)W生表述相關(guān)知識(shí)。教師可通過小組合作討論或抽問的方式，防止學(xué)生在課堂上走神的現(xiàn)象發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)表達(dá)的能力，積極構(gòu)建起具有高效率的課堂。在讓學(xué)生欣賞國(guó)畫作品時(shí)，向?qū)W生介紹畫家的生平經(jīng)歷，使得學(xué)生能夠通過生活來體悟藝術(shù)。教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)所在，通過清晰的語(yǔ)言表達(dá)或者視頻展示的方式，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并進(jìn)行深層次的理解中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫所具有的魅力。

三、明確國(guó)畫在初中美術(shù)教學(xué)課程的定位

國(guó)畫在初中美術(shù)課堂的分類上，屬于賞析課。針對(duì)賞析課，在備課過程當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)于美術(shù)賞析課學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入分析，思考通過何種方式能夠使得學(xué)生更好的對(duì)于畫家以及作品進(jìn)行深刻解讀。通過多層次、全方位的展示課程內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)τ诋嫾业漠嫻σ约捌淙松兴形?。通過視頻播放或者作品賞析對(duì)比的形式，使得學(xué)生直觀性的認(rèn)識(shí)到畫家所具有的藝術(shù)思想以及所擁有的繪畫技巧，這要求美術(shù)教師對(duì)于該堂課的教學(xué)內(nèi)容具有深入理解，并且花費(fèi)精力設(shè)計(jì)教學(xué)課程。除此之外，教師應(yīng)該對(duì)于課程的結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置方面深入研究，結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建起基礎(chǔ)的課程框架，使得學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間上盡快的掌握知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的思維。在日常的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，教師也應(yīng)注重與學(xué)生之間相處模式，構(gòu)建起良好和諧的師生關(guān)系，使得教師在進(jìn)行備課時(shí)，能夠更加了解學(xué)生的美術(shù)賞析水平，制定出的課程內(nèi)容更加符合學(xué)生的需求。

四、注重筆法練習(xí)

對(duì)于國(guó)畫來說，學(xué)生基本掌握用筆和用墨的技巧是極其重要。學(xué)生勢(shì)必要通過重復(fù)的練習(xí)，從而使得自身的筆墨運(yùn)用能力有所提升，為水墨畫的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生了解墨色濃淡的環(huán)節(jié)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在紙上點(diǎn)上一墨，使學(xué)生觀察該點(diǎn)的水分大小，先后濃抹程度。讓學(xué)生自主體會(huì)水分與墨色之間的關(guān)系。深層次的思考淡墨、濃墨、焦墨等各種用筆方式，使得教學(xué)課程呈現(xiàn)出多元化，避免枯燥的理論知識(shí)教學(xué)，降低學(xué)生的反感情緒。教師應(yīng)該在課堂當(dāng)中安排臨摹的環(huán)節(jié)，臨摹過程中能夠使得學(xué)生快速了解國(guó)畫的造型所在。在該過程當(dāng)中，教師切不可操之過急，應(yīng)該極具耐心，先激發(fā)起學(xué)生對(duì)于臨摹國(guó)畫的興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期臨摹作品。教師可通過舉辦比賽的形式，讓學(xué)生自主選擇作品開始臨摹，并將最終的作品進(jìn)行評(píng)判，則出優(yōu)秀作品放置在走廊，增添藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)畫的積極性，激起學(xué)生對(duì)于國(guó)畫學(xué)習(xí)的探究欲，給予學(xué)生繼續(xù)練習(xí)的動(dòng)力。除此之外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)之上進(jìn)行自身創(chuàng)作，逐漸找到適合自身的繪畫風(fēng)格。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在開展初中美術(shù)課堂的國(guó)畫欣賞工作時(shí)，教師應(yīng)將更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)思維上，要求美術(shù)教師了解該堂課的內(nèi)容以及課程設(shè)置，使用清晰明了的語(yǔ)言向?qū)W生表述國(guó)畫所具有的內(nèi)涵以及畫家的生平，通過視頻展示或比賽的方式，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣，使得最終的美術(shù)效果有所提升，助力于國(guó)畫欣賞教學(xué)工作質(zhì)量得大幅度提升。

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