陶璞

摘要：一位出色的小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)音樂前能高效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，同時克服自身所遇到的形形色色的問題和難題。小學(xué)音樂老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。教師在教學(xué)中要不斷探索，根據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分利用各種教學(xué)手段，有效地調(diào)動學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的主動性、積極性，為其進一步學(xué)習(xí)樂譜知識奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;識譜教學(xué);思考

引言

新的教育背景下，教師要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，避免學(xué)生偏離學(xué)習(xí)的航向，使其更好地體驗音樂本質(zhì)和特性。在實施教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)注意為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)通過音樂教學(xué)活動，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助學(xué)生了解音樂知識，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，識譜教學(xué)是非常核心的內(nèi)容。為科學(xué)且全面地提升識譜教學(xué)的整體成效與質(zhì)量，教師有必要精準(zhǔn)把握識譜教學(xué)中突出存在的問題，深刻分析這些問題的成因，繼而采用高效且科學(xué)的識譜教學(xué)方法，全方位提升識譜教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。

1我國小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，教師在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中更側(cè)重于向小學(xué)生傳授枯爆的書本知識，忽略了教學(xué)的靈活性和多樣性。這樣的教學(xué)活動，并不能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無法發(fā)揮音樂教學(xué)欣賞價值的體現(xiàn)，反而會限制小學(xué)生的發(fā)展。長此以往就會形成惡性循環(huán)，甚至?xí)ξ覈囊魳方逃a(chǎn)生消極影響。

第二，現(xiàn)階段仍然存在一部分教師的教學(xué)觀念落后，所開展的教學(xué)活動以教師為主體，而不是以學(xué)生為主體。這種教學(xué)模式使學(xué)生處于被動接受知識的地位，而且使得課堂氛圍壓抑沉悶，枯燥乏味和單一的教學(xué)模式使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣大大降低，更無法促使他們自己主動參與音樂活動。

2小學(xué)音樂課堂中的識譜教學(xué)

2.1樹立識譜信心

音樂知識教學(xué)可以幫助學(xué)生積累音樂知識并提高音樂技能，但是在音樂課上，游戲，聽音樂歌曲等活動會使孩子興奮，一旦學(xué)習(xí)識譜知識，學(xué)生的恐懼感就會出現(xiàn)，學(xué)習(xí)注意力難以集中，即使小學(xué)階段有比較強的好奇心和探索欲，也會損害學(xué)習(xí)音樂的熱情和好奇心。小學(xué)音樂課堂中，教師彈琴，學(xué)生手指著音符輕聲哼唱，感受歌曲的旋律感，樹立識譜的信心。這個環(huán)節(jié)就是模唱學(xué)習(xí)，教師帶著學(xué)生進行簡單的視唱練習(xí)，學(xué)生慢慢地會從只能唱對幾個音，到能唱對一小節(jié)，再到能唱對一整句，這樣學(xué)生識譜的信心便能一點一點樹立起來。由于學(xué)生之間存在差異性，音準(zhǔn)節(jié)奏感強的學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對輕松，音感較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對吃力。教師應(yīng)采取正確的態(tài)度對待這種現(xiàn)象，在表揚優(yōu)秀學(xué)生的同時，要鼓勵學(xué)得較慢的學(xué)生，采取相關(guān)措施幫助這部分學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

2.2提升學(xué)生對樂譜的認(rèn)識

小學(xué)生認(rèn)識樂譜過程中，由于理解能力不足，邏輯思維能力不強，導(dǎo)致教師僅依靠語言講解，無法充分使學(xué)生理解學(xué)懂，學(xué)習(xí)效率不夠高。要想解決這個問題，在音樂課堂中引入樂器具有一定的積極作用。例如，引進鋼琴、電子琴、碰鈴、鈴鼓、沙錘、串鈴等，利用學(xué)校配備的這些樂器，帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)樂理知識。引進這些樂器能夠增加學(xué)生的新鮮感和體驗感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和樂譜的積極性，降低學(xué)習(xí)樂譜的難度，利用樂器將難以理解的樂譜知識更好地體現(xiàn)出來，利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，增強手動、心動、腦動的教學(xué)成果。

2.3奠定識譜基礎(chǔ)

音樂重點是“節(jié)奏”，剛開始可以安排簡單的律動訓(xùn)練，讓學(xué)生跟著音樂拍拍手、跺跺腳、點點頭，讓學(xué)生在整齊的節(jié)拍里，初步接觸節(jié)奏。在之后的教學(xué)中，教師還要慢慢滲透節(jié)奏訓(xùn)練為后面的識譜教學(xué)奠定基礎(chǔ)。如教師可以引入游戲教學(xué)法：拿出四張卡片請學(xué)生辨別上面的節(jié)奏，然后讓四位學(xué)生手持卡片隨意站隊，組成一條節(jié)奏譜，讓其余學(xué)生讀出節(jié)奏。聽到教師說“變”，手持卡片的學(xué)生迅速交換位置，而其他學(xué)生則要迅速地讀出新節(jié)奏。教師把每一條節(jié)奏都抄在黑板上讓學(xué)生觀察其中的變化。這個游戲的目的是讓學(xué)生掌握豐富的節(jié)奏知識并能準(zhǔn)確運用，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時提升其學(xué)習(xí)興趣。

2.4開展唱歌訓(xùn)練

小學(xué)音樂教師開展教學(xué)活動過程中，想要提高學(xué)生的音準(zhǔn)，有效的方法就是多多進行唱歌訓(xùn)練，把識譜教學(xué)和唱歌訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生通過唱樂譜能增加對音樂的理解。因為小學(xué)生的認(rèn)知能力比較弱，身心發(fā)展不成熟，對課本理論知識的理解比較差，因此在教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生多多進行唱歌訓(xùn)練，對樂譜有更深的了解。在唱歌的過程中，注意把課堂內(nèi)容做得豐富多樣，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意提升學(xué)生的上課注意力。

2.5提高游戲引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡譜

教育內(nèi)容的選擇是否科學(xué)合理在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量和效率，為了實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)多元文化教育，教師一定要在課堂中融入多元文化的相關(guān)內(nèi)容。先讓學(xué)生對多元文化有感性的認(rèn)識，再通過音樂教學(xué)活動的開展促進理性認(rèn)識的產(chǎn)生，進而掌握多元文化。由于小學(xué)學(xué)生都比較愛玩，對很多東西都充滿好奇心，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，通過豐富的教學(xué)設(shè)計來引起學(xué)生識譜的興趣，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中逐漸接受。

2.6實施分層教學(xué)

開展小學(xué)音樂識譜教學(xué)過程中，需要全面提升音樂教學(xué)質(zhì)量。通過提升音樂教學(xué)效果，通過開展手勢教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師在識譜教學(xué)的過程中，為了更好地幫助學(xué)生理解與認(rèn)知，可以采用手勢來進行輔助。在識譜教學(xué)中，一個作用顯著的識譜輔助方式就是手勢運用，七種不同的唱名通過七種不同的手勢演示出來，這就是柯達伊手勢。另一方面，在識譜教學(xué)中，考慮到不同學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在差異，教師可以進行科學(xué)的分組，為學(xué)生設(shè)計層次化的識譜任務(wù)以及實踐作業(yè)。在小學(xué)音樂識譜教學(xué)的過程中，學(xué)生才是音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體。

結(jié)語

小學(xué)階段的音樂教學(xué)是一個基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的。有了低年級打下的良好基礎(chǔ)，學(xué)生才能在今后的音樂學(xué)習(xí)中獲得良好的音樂學(xué)習(xí)體驗，進而更有興趣進行音樂學(xué)習(xí)。因此在實際的音樂教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況，運用合理的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

[1]龐瑩.識譜教學(xué)在小學(xué)音樂課中額現(xiàn)實意義[J].教育，2020，6（33）：77-79.

1394501186343