戚勇

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些家庭從農(nóng)村搬到了縣城，學(xué)校也收留了一些搬遷而來的學(xué)生，許多搬遷學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，這群學(xué)生的特點(diǎn)、心理構(gòu)成和學(xué)習(xí)水平的特殊差異使數(shù)學(xué)教學(xué)問題成為本研究的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)今教育的一個(gè)重要組成部分，特別需要學(xué)生打好基礎(chǔ)。因此，對教育工作者來說，重要的是找出如何接觸這些特殊的學(xué)生群體，以及如何調(diào)整數(shù)學(xué)課的內(nèi)容以滿足他們的需要。

關(guān)鍵詞：異地搬遷;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;策略研究

引言：許多異地搬遷學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村家長對他們的教育缺乏關(guān)注，導(dǎo)致這部分學(xué)生的教育程度下降。有些學(xué)生是留守兒童，從小就缺乏父母的關(guān)愛和教育，導(dǎo)致他們的態(tài)度和學(xué)習(xí)能力比其他學(xué)生弱。在教學(xué)活動(dòng)中，有許多因素會影響學(xué)習(xí)的興趣。因此，從事數(shù)學(xué)教學(xué)的中學(xué)教師應(yīng)該更加了解實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用具體的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.異地搬遷學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1這些學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困城鎮(zhèn)，因此他們很難適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)他們身處喧囂的城市時(shí)，很難將自己的經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)習(xí)水平拋在腦后，而且他們不可避免地會遭遇其他學(xué)生的拒絕。因此，這些學(xué)生面臨著一些問題，如無法融入其他學(xué)生的群體，無法跟上他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些問題也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理成長，因此，創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。

1.2異地搬遷的學(xué)生來自不同的地方，他們不同的教育水平也導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)水平，尤其是那些中途轉(zhuǎn)過來的。中學(xué)是數(shù)學(xué)的提升階段，所以學(xué)習(xí)時(shí)需要掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握運(yùn)算定律，解決實(shí)際問題，這對以后學(xué)習(xí)方程和函數(shù)至關(guān)重要。雖然他們并非全部來自貧困地區(qū)，但與當(dāng)?shù)貙W(xué)生有一定的差距，而且他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。教師不可能在每堂課上都照顧到所有的學(xué)生，也不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)學(xué)生而耽誤一個(gè)班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生的不同水平也使得教學(xué)不可能完全一致，教師沒有足夠的時(shí)間來滿足學(xué)生的需求。在一些地區(qū)，教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)環(huán)境具有挑戰(zhàn)性，對中學(xué)教師的要求不高，使得這些學(xué)生難以融入更高級的班級，難以完全適應(yīng)不同的教學(xué)風(fēng)格和內(nèi)容。

2、探究培養(yǎng)搬遷學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略

2.1教育成功的秘訣在于關(guān)愛和尊重，作為教育工作者，我們應(yīng)該明白，愛的力量是無窮的。特別是那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生，他們經(jīng)歷了很多不便，這是因?yàn)楫?dāng)他們離開熟悉的家，跟隨父母到一個(gè)陌生的地方時(shí)，會影響到他們的學(xué)習(xí)。如果你想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，你必須讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)老師的愛和關(guān)懷。如果學(xué)生感到受到教師的關(guān)懷，他們自然會接受教師的教育和指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師可以利用課堂外的時(shí)間更多地關(guān)注來自其他地區(qū)的流動(dòng)學(xué)生，例如，集中他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們提供額外的學(xué)習(xí)問題指導(dǎo)，并在需要時(shí)照顧他們的生活。在課堂上，教師可以通過提出更多問題并在他們回答問題后鼓勵(lì)他們，幫助他們感受到自己的價(jià)值。這將提高他們的自信心和積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)其發(fā)展。

2.2搬遷學(xué)生的一個(gè)主要問題是在新環(huán)境中的不適應(yīng)。外部環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)重要因素，因此，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)積極的氛圍，幫助他們適應(yīng)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性是很重要的。同時(shí)，搬遷學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中往往會有一段時(shí)間的落后。因此，教師應(yīng)以尊重和理解的方式采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，使所有搬遷學(xué)生都能取得一些進(jìn)步。我在課堂上組織分層活動(dòng)時(shí)，通常注重以下幾個(gè)方面：首先，我們要充分了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)潛力和個(gè)性特征，然后按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將他們劃分為不同的等級;其次，在備課、課堂教學(xué)、課后實(shí)踐和課外實(shí)踐中，我把分層作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要原則。隨著孩子們?nèi)谌胝n堂，他們的學(xué)習(xí)情況也會發(fā)生變化，所以我會根據(jù)學(xué)生的變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整我的分層教學(xué)方法。

2.3數(shù)學(xué)課的第一步是關(guān)注教育過程中發(fā)生的變化。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有的學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，內(nèi)容也不是很復(fù)雜，所以教育者需要選擇更多以學(xué)生為中心的方法，改進(jìn)教學(xué)方式，以使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。不要用課本上的例子，而是根據(jù)生活中經(jīng)常遇到的問題來解釋數(shù)學(xué)公式和計(jì)算方法，例如，在解釋計(jì)算方法時(shí)，可以選擇中學(xué)生經(jīng)常使用的物品來購買的例子，讓他們根據(jù)這樣的例子來理解公式。隨著手機(jī)和電腦的普及，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源是非常重要的，這樣學(xué)生就不必?fù)?dān)心無法在家里做作業(yè)。

2.4豐富的內(nèi)容也是幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)信心的一個(gè)重要途徑。教師可以在課堂上使用白板和多媒體應(yīng)用程序進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，通過豐富的語言、具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛能，使課堂變得生動(dòng)。多媒體學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中被廣泛使用。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是，可以向?qū)W生展示圖像和聲音，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，加強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的理解。通過不同的教學(xué)方法，從另一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，由所教的一系列課程引起的好奇心、新的學(xué)習(xí)概念和由教師的日常指導(dǎo)產(chǎn)生的自信心也被激發(fā)。自信反過來又激勵(lì)學(xué)生提高他們的表現(xiàn)，當(dāng)取得新的成就時(shí)，又提供了達(dá)到更高目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力，從而形成一個(gè)改進(jìn)和進(jìn)步的循環(huán)。

2.5作為教育工作者，我們應(yīng)該努力提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，并對自己所教的每一節(jié)課負(fù)責(zé)，從備課開始，選擇適合學(xué)生的例子，讓他們愿意主動(dòng)來聽課，并對課程感興趣。此外，教師不應(yīng)輕視那些天賦較低或背景較差的學(xué)生，而應(yīng)平等對待他們，不要讓他們覺得自己與眾不同。然而，教師可以給條件較差的學(xué)生一些支持，但不要太過關(guān)注，以免對其他學(xué)生不公平。信心對成長和成功至關(guān)重要，它在教育中的價(jià)值是眾所周知的。鑒于成長和過渡到新的學(xué)習(xí)環(huán)境的不同情況，異地搬遷學(xué)生必須獲得學(xué)習(xí)的信心。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。獲得的自信自然會增加學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的能力。

3、結(jié)束語

雖然異地搬遷的學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難，但新環(huán)境和新同學(xué)的挑戰(zhàn)會影響他們的學(xué)習(xí)，教育工作者應(yīng)該意識到這一點(diǎn)。這些學(xué)生在未來將繼續(xù)面臨許多挑戰(zhàn)，因此，教育工作者能做的最重要的事情是幫助他們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)積極的心態(tài)和對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

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