崔鈞海

摘要：在高中政治生活化教學(xué)課堂上，與教師的生活技能和教師的教育理念有著密切的聯(lián)系。生活化相對復(fù)雜，由于其所涵蓋的知識面很廣，所涵蓋的范圍也很廣，且學(xué)生的記憶力不佳。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);生活化

引言

高中政治課不僅是一種普通的課程，更是對學(xué)生的成長起到了很好的教育作用，可以使他們樹立起良好的道德觀念，從而推動他們的學(xué)習與發(fā)展。在高中思想政治教育中，概念是構(gòu)成中學(xué)思想教育的一個主要環(huán)節(jié)。

1當前高中政治課堂概念教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)模式比較單一

在實際的高中政治教學(xué)中，老師的教學(xué)模式比較單一，在課上一般為灌溉式教學(xué)或者是填鴨式教學(xué)，老師完完全全將‘教'的作用發(fā)揮出來，充分提高教的價值。高中生本身所面對的學(xué)習壓力很大，而且在課上得不到老師的尊重和理解，在進行概念教學(xué)時，原本就枯燥的教學(xué)模式會讓學(xué)生對知識的學(xué)習欲望降低，所以學(xué)習效率就會降低。

1.2學(xué)習方式比較死板

一說起政治，學(xué)生的反應(yīng)都是一致的，那就是背就完了。只要將各種知識點進行熟讀，牢記于心，這樣就可以在政治考試中取得高分?？蓛H僅只是在政治考試中取得高分，學(xué)生并不懂得如何運用知識在生活中進行學(xué)習，更不會在知識的學(xué)習上完善自己的生活?？梢哉f學(xué)生在長期的思想禁錮下，對政治的學(xué)習印象僅限于死記硬背這種方式，這樣的學(xué)習方式比較死板，學(xué)習效果還不理想。

2概念教學(xué)“生活化”的重要作用

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

在高中政治理念教學(xué)中，合理融入生活化教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地促進教學(xué)活動。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，生活化教學(xué)將增加課堂的活力，使課堂更加有趣，將課外知識融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生的主觀能動性得到有效的訓(xùn)練，加強發(fā)展高中政治課堂觀念教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。隨著學(xué)生學(xué)習興趣的提高，整個課堂的教學(xué)質(zhì)量也會得到更好的提高。2.2提高學(xué)生綜合能力

生活化教學(xué)就是將生活中的各種現(xiàn)象以及事件加入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生理解政治概念，在真實的事件下提高知識的學(xué)習能力。高中政治概念知識的學(xué)習除了要讓學(xué)生在學(xué)校進行考試外，還要讓學(xué)生的知識運用能力得到提高，提高學(xué)生的生活意識。因此，增加一個注重生命教育課堂教學(xué)在高中政治可以使學(xué)生分析和實際案例的學(xué)習，提高思維能力，使課堂教學(xué)氛圍更加積極并學(xué)會運用知識解決生活中遇到的問題。提高學(xué)生的自主性和解決問題的能力，使學(xué)生的綜合能力得到有效培養(yǎng)。

3高中政治課堂概念教學(xué)“生活化”的具體實施策略

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

引入課堂之前可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地促進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和更好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習的興趣，使學(xué)生能夠充分注重課堂教學(xué)和提高教學(xué)課堂。教師需要自己做出改變，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力，正確理解以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，更好地創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供不同的教學(xué)體驗。提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，增強學(xué)生的學(xué)習自主權(quán)，更好地促進課堂教學(xué)的良好發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生發(fā)展學(xué)習概念的能力。通過將知識引入生活，可以發(fā)揮學(xué)生的積極性。

例如，生活處處有哲學(xué)的概念教學(xué)中，老師可以給學(xué)生引入“拔苗助長”“猴子撈月”這些故事，讓學(xué)生的興趣被調(diào)動后，結(jié)合多媒體給學(xué)生展示一些抽象的圖片內(nèi)容，促進學(xué)生的知識學(xué)習。比如，一個醫(yī)生看著中醫(yī)卻給一頭豬把著脈，還很好奇地問為什么摸不到脈搏呢？在大雨傾盆下，一位小男孩因為下雨不能踢足球而嚎啕大哭，而一名小女孩卻笑著看向自己種下的小草。一個老烏鴉指著用吸管喝水的小烏鴉說，你違背的祖上的固定。這些圖片內(nèi)容極其簡單，所表達意思也很明顯。老師在教學(xué)過程，選擇這些抽象的知識來幫助學(xué)生理解政治概念，“哲學(xué)的智慧和思想產(chǎn)生于人類的實踐活動”，光靠死記硬背是往往無法取得更好的教學(xué)效果。要結(jié)合生活化教學(xué)來幫助學(xué)生進行概念的梳理和引入，讓學(xué)生自覺理解概念的意識，進而提升學(xué)習興趣。

3.2提高學(xué)生綜合能力

如果依舊是以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)方式來開展教學(xué)，那么教學(xué)的氛圍未兔過于死板低沉，這也不利于學(xué)生的綜合能力提升。所以，要巧妙的借助生活化教學(xué)來讓活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓政治概念在一種愉悅的方式下進行教學(xué)，更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在研究“世界文化多樣性”的概念時，世界文化多樣性的意義在于，不同民族和民族文化的內(nèi)容和形式都有自己的特點。民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特身份。包括文化多樣性的現(xiàn)狀和文化多樣性的主要表現(xiàn)形式，學(xué)生必須從中學(xué)習和記住。教師可以要求學(xué)生表達他們對世界文化多樣性的理解，以及他們可以在生活中學(xué)習更多的地方。例如，有些學(xué)生不吃豬肉，少數(shù)民族的潑水節(jié)和開齋節(jié)，西方的鬼節(jié)，我國的春節(jié)等等。提高學(xué)生對各種節(jié)日文化的理解，使學(xué)生對文化多樣性有更好的理解和理解。通過這種方式，學(xué)生不再依賴記憶，而是使用有趣的方法來加深他們對概念的理解，加強知識的學(xué)習。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活進行思考和分析，從而更好地提高學(xué)生的整體能力。

3.3培養(yǎng)學(xué)生價值觀念

在生活化教學(xué)下，教學(xué)形式能夠得到更好地轉(zhuǎn)變，而且在生活化教學(xué)下，學(xué)生的價值觀念能夠得到更好的培養(yǎng)。政治學(xué)科的教育本身就是為了教育學(xué)生思想品質(zhì)，所以在教學(xué)中加入生活化教學(xué)形式，能夠讓學(xué)生的價值觀念得到正確的樹立，結(jié)合學(xué)生在生活中的實際表現(xiàn)來加深學(xué)生對知識的認識，加強學(xué)生的道德素質(zhì)和價值取向，學(xué)會理智消費。在生活化教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自身的消費狀況以及家庭的消費狀態(tài)來進行教育，這樣不僅會讓學(xué)生在課上的參與度提高，還能讓學(xué)生的生活能力增強。

例如，“樹立正確的消費觀”相關(guān)的概念知識學(xué)習中，結(jié)合學(xué)生的實際消費情況來學(xué)習四種消費心理。班級中有的學(xué)生愛穿名牌，有的學(xué)生衣服著裝總是很奇特，有的學(xué)生則是長期穿著校服，有的學(xué)生總是愛跟風。不同的學(xué)生有不同的消費心理，根據(jù)每個學(xué)生不同的消費心理來認識從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理這四種消費心理的相關(guān)概念，加深對消費觀念的認識。根據(jù)一般學(xué)校的消費統(tǒng)計，有的學(xué)生在學(xué)校的消費僅限于食堂吃飯，所以一個星期10至150的飯錢足夠?？墒怯械膶W(xué)生除了在食堂吃飯，還要購物，再加上零食的錢總共100塊錢。要讓學(xué)生懂得理性消費，而不是盲目的跟從，同時還要讓學(xué)生的環(huán)保意識增強，懂得綠色消費。在生活化教學(xué)形式下，讓學(xué)生的消費意識增強，樹立正確的價值觀念，提升個人的發(fā)展。

結(jié)語

總之，政治概念教學(xué)的課堂學(xué)習中可發(fā)展最好的高中注重生命教育的一部分，有效地促進學(xué)生對于學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的主動和老師能夠?qū)W習更多。提高了教師教學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)的效率。讓政治概念的教學(xué)變得更加科學(xué)客觀，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習政治概念。

參考文獻：

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