■ 蔣習(xí)文（濟寧市育才中學(xué)/山東省濟寧市）

一、新形勢下高中班主任管理工作現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和進步，素質(zhì)教育變得越來越重要，高中教育是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，對高中生進行良好的教育與班主任的日常工作和管理是分不開的，班主任作為班級的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是增強班級凝聚力的重要力量，班主任的日常管理工作對班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展有著重要作用。新階段高中班主任在工作的過程中存在一系列的管理問題，比如管理方法不恰當(dāng)、班級風(fēng)氣不夠良好等，在一定程度上會影響整個班級的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

目前，高中班主任在進行管理工作的過程中，比較容易受傳統(tǒng)觀念的影響，重點管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視了生活和其他方面，影響了班級良好風(fēng)氣的形成和凝聚力的提高。新階段，高中班主任根據(jù)課程改革的要求，對班級管理進行相應(yīng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，產(chǎn)生良好的管理效果，但是并沒有從根本上改變班級管理的模式，班級管理偏重于專制化，由班主任和班干部統(tǒng)領(lǐng)全局，班級里的其他學(xué)生沒有話語權(quán)，不能很好地參與班級內(nèi)的各項管理事務(wù)，沒有充分做到民主化管理，這在一定程度上不利于良好班級氛圍的形成，也使班級管理的工作效率下降，也不利于教師和學(xué)生之間的溝通和交流，使教師不能很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。班主任除了對學(xué)生進行管理之外，還有教學(xué)工作和任務(wù)需要完成，班主任的工作壓力相對較大，這會使班主任在日常工作管理中做得不夠全面，影響班級管理的效果。隨著教育改革的發(fā)展，高中班主任依然用以往的管理方法進行班級管理，沒有進行創(chuàng)新，不利于滿足新階段學(xué)生發(fā)展的需求，不利于整個班級的發(fā)展和管理效率的提高。高中班主任作為班級的核心部分，需要將班級管理工作當(dāng)作日常工作的核心，這是當(dāng)前高中班主任在班級管理中需要完成的重要目標(biāo)。

二、新階段高中班主任管理工作的必要性

隨著新階段我國對教育的不斷重視和素質(zhì)教育的全面發(fā)展，高中班主任在進行班級管理的過程中，需要加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，在對學(xué)生進行智育的同時，對學(xué)生進行德育，二者相互結(jié)合，不斷提高高中生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。所以高中班主任的班級管理工作在很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生對知識的掌握程度，在一定程度上會影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該堅持為人師表的理念，時刻關(guān)注學(xué)生的教育和管理，加強班級管理的效率，不斷提高學(xué)生的能力，促進學(xué)生良好發(fā)展。

高中班主任在高中生的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，在促進學(xué)生成績進步和健康成長方面發(fā)揮著重要作用，同時也是溝通學(xué)生和家長的重要橋梁。高中班主任對班級的管理工作，在一定程度上會影響學(xué)生的發(fā)展，如果班主任在班級中營造良好的班風(fēng)，就會促進學(xué)生更高效地進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。相反，如果一個班級的風(fēng)氣較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會降低，思想道德水平也會降低。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的階段，高中班主任的班級管理工作更不能忽視，高中班主任需要加強對班級的管理工作，為人師表、以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，促進高中生全面發(fā)展。

三、高中班主任開展管理工作需要遵循的理念

1.堅持科學(xué)發(fā)展觀

高中班主任在進行班級管理工作過程中，需要遵循科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)社會對學(xué)生的能力水平要求進行班級管理工作，讓學(xué)生的能力更加符合社會實際發(fā)展的需要，與國家對高中教育的整體目標(biāo)相適應(yīng)。在管理工作過程中，滲透相應(yīng)的德育原則，對高中生進行思想品德教育，適應(yīng)社會對人才的全面需求，通過科學(xué)發(fā)展的原則來進行班級管理，使班級管理工作有序進行。

2.堅持以人為本

高中的每個學(xué)生都有各自的品格和習(xí)慣，每個同學(xué)之間存在很大的差異，作為合格的班主任，要尊重學(xué)生間的個性和差異，在班級管理工作中盡量做到求同存異。同時，班主任要堅持以人為本的原則和教育理念，尊重、理解和愛護學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通和交流，盡可能為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，隨著新階段市場競爭的日益激烈，班主任也要對班級管理工作進行創(chuàng)新，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

3.堅持實事求是的原則

高中班主任在對班級進行管理的過程中，需要堅持實事求是的原則和理念，無論是在開展教學(xué)工作的過程中，還是在管理班級的過程中，實事求是原則都是班主任必須要遵守的，在日常學(xué)習(xí)和生活中也都要遵循這一原則，這樣才會使班主任有威嚴和說話力度，能更好地讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生敬畏的心理，聽從班主任的管理和安排，可以在班級管理過程中達到良好的效果，不斷提高高中生的思想品德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，促進高中生的全面發(fā)展，使班級管理工作能夠順利進行。

四、高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

1.以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣

班主任在全班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，班主任的舉止和行為在一定程度上會影響學(xué)生的行為，學(xué)生還可能在日常生活中對班主任的某些行為進行模仿。所以班主任在班級管理工作過程中，需要做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在學(xué)生面前展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和人格形象。

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在心理上很可能會面臨一些問題，班主任要做到時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，以免學(xué)生做出不正確的行為和舉動，養(yǎng)成不良習(xí)慣。比如有些男生會模仿他人抽煙，如果班主任不進行及時制止和有效引導(dǎo)，很可能使這些男生的抽煙行為成為一種不良習(xí)慣。同時，班主任也要以身作則，不在學(xué)生面前抽煙，為學(xué)生樹立良好的形象和榜樣，對他們的不良行為習(xí)慣進行糾正。作為班主任，我在班級管理工作中，尊重和關(guān)愛學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系，我會與學(xué)生成為朋友，在課間休息時與學(xué)生們進行溝通和交流，還定期對學(xué)生進行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，積極關(guān)心和關(guān)注班級中每一位同學(xué)的生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)有心理狀況的同學(xué)，并進行合理的心理疏導(dǎo)。言出必行，現(xiàn)在有很多學(xué)生不服從班主任管理的原因之一就是班主任即使制定了相應(yīng)的規(guī)則，但在日常學(xué)習(xí)和生活中也不會執(zhí)行，這在一定程度上會影響班主任的威嚴，影響整個班級的管理效率。所以我在進行班級管理工作過程中會做到言出必行，答應(yīng)學(xué)生的事情就一定做到，從而使學(xué)生對我產(chǎn)生相應(yīng)的信任，這將有利于我更好地引導(dǎo)學(xué)生投入班級工作中，使班級管理工作達到良好的效果，還可以促進學(xué)生能力的提高和更好的發(fā)展。

2.培養(yǎng)班干部，共同參與班級管理

良好的班干部隊伍對于班級管理工作有著重要的作用，所以高中班主任在進行班級管理工作時，可以通過民主選舉的方式選拔班干部，讓全班同學(xué)進行集體投票，票數(shù)較多的同學(xué)可以進行班干部競選，讓同學(xué)們自己選舉班干部，這樣選舉出來的班干部隊伍，學(xué)生們也會欣然接受他們的管理。在組成班干部隊伍后，班主任可以讓班干部充分發(fā)揮作用，幫助自己來進行班級管理工作，同時，班主任還可以通過班干部來更好地了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。讓班干部來充當(dāng)班主任和學(xué)生們的溝通橋梁，班主任對每個班干部的工作進行明確分配和劃分，讓他們各司其職，做好各自范圍內(nèi)的工作。對于學(xué)生而言，競選班干部可以很好地鍛煉自身的組織能力與交流能力。同時，以班干部的身份幫助班主任完成一些日常的班級管理工作，還可以為師生交流提供新的途徑，加強師生之間的交流與了解，有效改善師生關(guān)系。

作為班主任，我會盡可能增加班干部成員人數(shù)，讓更多的人參與班級的管理，減輕我的日常工作壓力，提高班級管理的效率，通過班干部來建立良好的班風(fēng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建和諧良好的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使班級管理達到良好的效果。在日常班級管理工作過程中，我會對學(xué)生進行激勵和引導(dǎo)，讓他們積極參與到選拔班干部的活動中，這在一定程度上可以讓學(xué)生們對班級進行自主管理，通過班干部隊伍的帶領(lǐng)，讓每個學(xué)生都能夠更好地盡到自己的責(zé)任，通過班主任、班干部和學(xué)生共同合作，營造良好的班級學(xué)習(xí)和生活氛圍，充分激發(fā)學(xué)生對班級管理的積極性。

除此之外，我作為班主任還會對管理效果較好的方面進行適當(dāng)鼓勵，對工作不足的方面進行指正和幫助，這有利于提高班干部的班級管理能力，減少日常班級管理工作中可能出現(xiàn)的問題，樹立正確的思想觀念，提高班級管理的工作效率。

3.兼顧對高中生的智育與德育

思想品德教育是高中生在學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中不可缺少的一部分，高中班主任在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，還要對學(xué)生進行德育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，學(xué)生很容易被網(wǎng)絡(luò)上的道德觀念和價值取向影響，容易做出不正確的行為。所以班主任的管理工作十分重要，時刻不能忽視思想品德教育，應(yīng)該對學(xué)生的價值觀念和行為方式進行積極正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的觀念，從而做出正確的判斷和行為，避免受其他不良價值觀念的影響。因此，班主任應(yīng)該利用學(xué)生的課余時間與學(xué)生進行相關(guān)的交流，通過與學(xué)生進行全面的思想交流，來提高班主任對學(xué)生的了解。根據(jù)學(xué)生自身的思想觀念，對學(xué)生進行針對性的引導(dǎo)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

作為一名高中班主任，我還經(jīng)常利用課余時間開展有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的主題班會，在主題班會上組織一些網(wǎng)絡(luò)信息辨識小活動，讓學(xué)生在放松的同時，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。在主題班會上，我還會組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的討論，讓學(xué)生以小組的形式開展討論，通過小組討論加強我對學(xué)生的了解，有助于根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣制定引導(dǎo)策略。同時，班主任還需要對班級的管理模式不斷進行創(chuàng)新，提高高中生的思想道德水平和學(xué)習(xí)能力，使高中生的思想道德能夠與社會價值觀一致，這在一定程度上有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4.公平公正，賞罰分明

很多班主任在進行班級管理工作過程中，采取的管理方式可能存在不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對教師的管理方式不滿意，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以教師的管理方式也要正確和恰當(dāng)，教師在對學(xué)生進行管理的過程中，需要做到公平公正，用公平的心態(tài)來面對每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都應(yīng)該被平等對待，不能因為某些學(xué)生學(xué)習(xí)成績好就忽視班級管理的規(guī)定，班里的每一個同學(xué)都需要遵循并維護管理規(guī)定，不能搞特殊，班主任如果發(fā)現(xiàn)不正常現(xiàn)象，需要對學(xué)生進行及時制止和引導(dǎo)，避免一些同學(xué)因為成績較好或表現(xiàn)優(yōu)異而出現(xiàn)蔑視班規(guī)的現(xiàn)象。

除此之外，班主任還要做到賞罰分明，對在學(xué)習(xí)和生活中獲得較大進步的同學(xué)進行鼓勵和表揚，通過適當(dāng)鼓勵，激勵學(xué)生不斷進步，同時，還要對違反班規(guī)的同學(xué)進行相應(yīng)的懲罰。

比如，我作為一名班主任，要求學(xué)生不能帶零食和早飯進入班級，如果有同學(xué)違反了這項規(guī)定，就要受到相應(yīng)的懲罰。對違反規(guī)定的同學(xué)進行相應(yīng)的懲罰，在一定程度上可以讓每一位同學(xué)自覺遵守并維護班規(guī)，從而使班規(guī)充分發(fā)揮作用，使我在班級管理工作中提高效率。我制定合理的獎懲制度，是為了使學(xué)生能夠改掉不良的習(xí)慣和壞毛病，獎懲尺度我也會根據(jù)學(xué)生可承受的范圍進行，通過暗示讓學(xué)生明白自己所犯的錯誤，這樣還能夠很好地照顧學(xué)生的自尊。通過這種方式進行班級管理，使我班級中的每個學(xué)生都會自覺去遵守班規(guī)，有利于班級管理工作的順利進行。

總之，現(xiàn)階段班級管理工作變得越來越重要，而管理班級是一件不太容易的事，高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的重要階段，這一時期的班級管理工作更不能忽視。班主任作為班級管理的重要成員，對班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展發(fā)揮著重要作用，高中班主任在進行班級管理的工作過程中，需要采取一定的方法和策略，可以通過建設(shè)班干部隊伍輔助工作來提高工作效率，同時要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，還要做到公平公正，尊重、理解和愛護學(xué)生，以平等的心態(tài)來對待每一位同學(xué)。對班級管理工作進行不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生個人和集體的良好發(fā)展，滿足新階段社會對全面高素質(zhì)人才的需求。