■ 劉逵生（環(huán)縣木缽鎮(zhèn)初級中學/甘肅省慶陽市）

一、以德治校的提出

（一）可以促進以德治國理念的實施

以德治校指的是對“以德治國”理念的貫徹，學校應當結合社會主義道德規(guī)范，做好對自身教育教學工作的全面規(guī)范。這也可以作為以德治國理念在學校的具體實踐和體現(xiàn)。

（二）可以促進素質(zhì)教育的實施

想要實現(xiàn)以德治校的目標，就應當將思想道德教育作為素質(zhì)教育的首要任務，加強德育工作，培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀和世界觀；提升他們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的集體精神，從理想、道德、文化和紀律方面入手，為建設社會主義事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學校應當在教育工作中引入自尊、自立、自信等理念。我國屬于人口大國，其中一大半都是青少年，一個民族的強大離不開青少年，所以，學校應當結合以德治校的理念，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，這是學校目前最主要的任務。

（三）有助于學校加強建設精神文明和校園文化

學校是創(chuàng)新、傳播和應用知識的主要陣地，負有建設精神文明的重要責任，在促進社會主義經(jīng)濟、政治、文化領域打造中國特色這一目標的實現(xiàn)中發(fā)揮出了重要作用。

（四）有助于依法治校的推進，促進學校建設精神文明和校園文化，為學生提供更好的服務

學校是培養(yǎng)學生世界觀、人生觀等的重要陣地，由于學生群體沒有全面了解我國歷史和現(xiàn)狀，也沒有經(jīng)歷過艱苦的生活，不了解什么是艱苦環(huán)境，在全面改革社會發(fā)展的同時，各類思潮對他們造成了強烈的沖擊，他們常常會感到無所適從。此外，市場上還存在著拜金主義、享受主義等思想，學生很容易被此類錯誤思想和錯誤觀點所影響，這也加大了學校的教學難度。所以，學校應當落實以德治校的理念，這與學校的實際情況和教學本質(zhì)相符，學校應當作好素質(zhì)教育的全面推進，將德才兼?zhèn)渥鳛樽钪匾娜瞬排囵B(yǎng)目標。

二、學校德育建設存在的問題

（一）對德育的缺失

盡管社會對學生的要求是德、智、體全面發(fā)展，但如今在德育課程上，大部分小學重視的是學習成績的提升，而忽略了對德育的重視，這是不爭的事實。學校對學生的學習評價中，大部分情況只看重學生是否在某一數(shù)值上是否達標，而不關心學生在德育教學中道德品質(zhì)是否得到強化。這就是為什么學校一直無法通過德育教學實現(xiàn)對學生思想品德進行提升的原因之一。

（二）對德育的漠視

在德育工作中對學生道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要執(zhí)行者就是教師，但是，如今有相當一部分教師依然保持著舊有的成績至上的傳統(tǒng)教學觀念。這一方面是受到學校整體的教學理念的影響，另一方面則是教師職業(yè)觀念落后的主觀原因，這一方面的原因，同樣會導致德育無法有效地融入學校教學中。

（三）德育宣傳相對滯后

對道德品質(zhì)的增強被當今社會和學校視為重要的德育教學理念，而對學校領導的德育宣傳極少，就算進行以弘揚道德品質(zhì)為主旨的德育教學改革，如果沒有提前對學生進行相應的思想教育，則會讓學生難以快速適應改變的教學模式，不會提高主動學習的積極性。

三、學校實施以德治校的主要途徑

（一）加強領導干部的道德

學校在實施以德治校理念的過程中，不僅應當將道德教育落實到普通教職工群體中，還應當以領導干部為首，對他們提出講人格、重官德等要求。學校領導應當時刻銘記做人、做官和做事的原則，并將其落實到實際行動中，如此才能夠獲取理想的效果，引導全校教職工為教育事業(yè)不斷努力奮斗。所以，學校應當加強道德建設，特別是領導干部的道德，為以德治校提供重要保障。

（二）將以德治政作為以德治校的重點

想要實現(xiàn)“以德治政”的目標，首先應當做好各級黨政領導的工作。孟子是古代著名思想家，“行仁政”“修德性”等理念就是孟子提出的，他提出想要實現(xiàn)以德治國的目標，首先應當保證君主的道德。這句話為現(xiàn)代國家的治理提供了重要的借鑒。同時也適用于學校治理，學校不僅保證各級領導干部的道德觀念，還應當要求他們明確自身的執(zhí)政思想，做到以身作則，發(fā)揮自身的示范作用，如此才可以建設良好的干部隊伍，提升學校的辦學水平。

根據(jù)實踐得知，道德水平良好的領導班子可以有效改善單位風氣。所以，想要實現(xiàn)以德治校的目標，就應當加強黨建工作。從道德水平和執(zhí)政水平方面入手，做好對領導干部的教育，對領導干部實施強有力的思想道德教育，讓他們明確參加工作的目的、做官的職責等。

（三）落實以德育人

教師不僅應當將業(yè)務知識和能力教授給學生，還應當讓他們懂得做人的道理，許多學校在這方面取得了理想的效果。首先應當以兩課為重點，將重要的思想不斷深化，始終保持學校思想氛圍的先進性。其次，應當保證校園文化活動的健康性、豐富性和多樣化，陶冶學生的情操，激發(fā)愛國主義精神。再次，學校應當利用自身的優(yōu)勢，組織青少年參加送醫(yī)下鄉(xiāng)、文化掃盲和文藝下鄉(xiāng)等志愿者活動，采用實踐活動豐富學生的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。最后，應當重視心理素質(zhì)教育對學生的重要意義，幫助他們解決心理問題，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價值觀，同時培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，以此為基礎，可以促進他們?nèi)蘸蟮牧己冒l(fā)展。

（四）建立以德為重點的校園文化

站在組織文化的角度，可以對人起到規(guī)范、凝聚和發(fā)展的作用。學校在校園文化中引入以德治校的理念，可以將其作為全校師生的道德準則，規(guī)范他們的行為，避免學校內(nèi)出現(xiàn)不文明、不道德的事件，自然也能夠提升師生的道德修養(yǎng)。所以，應當在建設校園物質(zhì)文化的過程中，全面落實德育理念，在學校的墻壁和草坪中張貼或樹立與德育內(nèi)容相關的海報或標志；學校在建設制度文化、管理教學工作和學生群體時，都應當貫徹德育理念，保證管理機制的有效性；學校在建設精神文明的過程中，應當建立以德立人、和諧真誠的人際關系，并要求全校師生以此為目標。

總的來說，以德育人應當堅持以德育為重點對學生實施素質(zhì)教育；從理論知識、人文素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面入手，加強對學生的教育，在科學教育中加強人文思想的融入，不僅培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生，還應當保證他們能夠符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。

（五）加強基層師德建設

1.根據(jù)當前形勢，對教師群體實施師德教育

加大師德表彰、崗位練兵和創(chuàng)先爭優(yōu)等教育活動的開展力度，在法律法規(guī)和其他政策中加入師德規(guī)范要求。將考察、演講和回報社會等活動引入教師群體中，加快師德建設的速度。

教師應當結合以德修身的理念，對教師實施教育和引導工作。揚雄作為漢代學者曾經(jīng)提到教師應當發(fā)揮自身的模范作用。教師培養(yǎng)青少年思想道德的主要途徑就是言傳身教，這意味著優(yōu)秀教師除了應當具有豐富的知識，可以靈活運用各類教學模式之外，還應當以培育塑造人為目標，將社會發(fā)展和學生的成長作為自身的責任，做學生的指路人。教師應當提升自身的層次，規(guī)范自身的道德和行為，在師德建設中了解自身的重要職責。還應當結合以德育人的理念，做好對教師的教育和鼓勵，以德育人不僅是教師的義務，還是教師最主要的社會責任。具有良好道德水準的教師可以有效落實以德育人的理念。教育的重點就是發(fā)展人，目標就是育人。同時，應當以提升思想道德為首要任務，這是教師和學生都應當明確的內(nèi)容。所以，教師應當教授學生做人的道理，先培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，再教授他們?nèi)绾斡凶鳛?，這也是做根本、最基礎的教育工作。

2.正面引導，突出問題

在改革開放和時代發(fā)展的同時，廣大教師更新和改變了自身的價值取向和道德觀，廣大教師有更多機會參與競爭和開拓創(chuàng)新等活動。然而，在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，部分消極因素也對一些教師造成了影響，教師隊伍目前存在一些職業(yè)道德問題，應當保持明確的態(tài)度，堅決制止。應當做好正面引導，加強思政工作的全面性、細致性和深入性。鼓勵教職工堅持政治學習，采用主題教育活動加強政治理論和師德師風的推廣和弘揚。首先，應當保證新時代教師的社會主義理論教育，培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們將人民教育和為人民服務作為自身的理想和信念。其次，應當組織教師開展《教師法》和《教育法》的學習，保證他們的言行符合法律規(guī)范。再次，學校應當做好黨政工團的工作，鼓勵教師參與各種形式的師德教育活動，發(fā)揮教師的示范作用，讓學生學習教師的敬業(yè)精神和優(yōu)良品質(zhì)。最后，應當做好對《師德考核標準》等的認真實施，保證廣大教師可以將此作為自身的行為準則。

3.為師德建設建立完善的激勵機制

完善的激勵機制可以促進師德的建設。教師的師德可以體現(xiàn)出其意識，不能夠只是進行單純說教，必須在教學實踐中融入師德建設，結合教師的實際生活和工作開展。學校應當保證教師發(fā)展的多樣性和充分性，為教師提供可以自我提升的空間。首先，應當為教師提供繼續(xù)教育。新時代要求以創(chuàng)新精神和實踐能力為教育的重點，不僅應當更新教師的觀念，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，還應當做好對教師知識體系的更新和完善，促進他們對素質(zhì)教育的全面實施。其次，應當對教師的生活予以關注。各種生活因素都會對教師的工作造成一定影響，所以，學校應當提升教職工的辦事力度和辦事效果，對教師的生活予以關心，盡可能解決他們的問題。最后，應當保證教師的師德。從各年級、各學科工作者中評選出優(yōu)秀教師，并對其進行表彰，可以有充分的激勵措施，培養(yǎng)他們高尚的師德。

4.加強管理，完善運行機制

科學、靈活的管理體系和運行機制可以保障師德的順利建設。學校領導應當做好對管理工作的加強，對管理制度進行完善，保證師德標準的科學性，有效落實師德建設工作。首先，全體教職工在建設師德期間應當明確如下基本原則，即愛（對學生予以關愛和關懷）、平等（保證師生具有平等的人格，對差生一視同仁）和公正（對待所有學生要公正，應當充分信任和教導他們）。其次，采用師德評價促進師德標準的全面執(zhí)行，在考核教師崗位職務時加入師德評價；在思想教育工作中充分發(fā)揮規(guī)范引導、榜樣示范和激勵機制等作用，采用崗位考核逐漸培養(yǎng)教師的行為，在考評中加大師德的分數(shù)比例，在職稱、聘任和評優(yōu)等活動中加入師德這一內(nèi)容，堅決抵制存在師德問題的人員擔任教師，只有如此，才能為師德建設提供有效的制度保障。再次，學校應當在日常監(jiān)督教師的師德，應當做好校務公開制度的推行，設立監(jiān)督電話和監(jiān)督信箱等，還可以采用家長會、走訪談心等活動，了解學生和家長等對師德建設的反饋，及時整改發(fā)現(xiàn)的問題。學校應當具有師德公約等，并將其公布給家長和社會，主動接受監(jiān)督，以此為基礎，不斷提升自身的發(fā)展。

（六）開展家庭教育，拓展德育工作

學生成長受許多因素的影響，我們應當開展社會化的德育工作，將其作為系統(tǒng)工程，這離不開社會全體人員的努力和配合，如此才能夠構建全新的學校、家庭和社會一體的德育工作格局。所以，我們應當保證教育工作的全面性，做好對家長學校的建立，凸顯其作用。家庭屬于社會的一部分，育人治本離不開家庭教育這一基礎環(huán)節(jié)，想要提升家庭教育，就應當從自我管理和自我調(diào)節(jié)等方面入手，做好對家庭教育能力的提升，發(fā)揮每個家庭的育人作用，保證他們的教育效果等。此外，還應當定期舉辦一些活動，及時將學校教育要求告知家長，為家長提供科學的家庭教育手段，共同探討如何配合學校教育，共享教育經(jīng)驗，如此可以有效改善教育質(zhì)量。

一些學校近幾年成立了家庭管理委員會，計劃每學期舉辦家長會，班主任教師負責走訪差生的家庭，或是聯(lián)系他們的家長，將學生的思想狀況和學習情況等內(nèi)容全面匯報給家長，例如一些頻繁出入游戲廳的學生，與社會人士密切來往的學生，以此深化家庭的綜合管理意識，提升家長的責任心，學校和教師在保證自身工作的同時，應當讓家長明確自身的責任。

總之，我國在發(fā)展教育事業(yè)的過程中，不僅結合了依法治校的理念，還嚴格落實了普法工作，為學校管理和學生管理等建立了完善的規(guī)章制度，保證了管理工作的科學性、規(guī)范性和執(zhí)行性；同時，還開展了全面的思政教育等工作，加強了校風學風和師德等建設。這些都屬于德育工作的內(nèi)容。在落實“以德治國”理念的同時，我們根據(jù)學校的實踐經(jīng)驗，提出了“以德治?！钡哪繕?，即必須保證以德治政、以德律師、以德育人的全面落實。