師吉金

（1.渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013；2.遼寧師范大學(xué) 海華學(xué)院，遼寧 大連 116400）

中共黨史黨建成為一級學(xué)科之前，學(xué)術(shù)界已經(jīng)從二級學(xué)科的視角對中共黨史、黨的建設(shè)（或簡稱黨建）的學(xué)科建設(shè)進行了探索，并取得了一系列研究成果。中共黨史黨建成為一級學(xué)科，對學(xué)科建設(shè)提出了新的、更高的要求。學(xué)術(shù)界要在原有探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)一級學(xué)科建設(shè)要求，對中共黨史黨建學(xué)科建設(shè)進行新的探索，以獲得新的成果。

一、凝練學(xué)科及研究方向

在中共黨史黨建一級學(xué)科設(shè)立之前，中共黨史、黨的建設(shè)作為二級學(xué)科，研究方向的問題還不是十分明顯。中共黨史黨建一級學(xué)科設(shè)立后，如何構(gòu)建合理的二級學(xué)科及其研究方向，是一個必須解決的問題。

許多學(xué)者都提到了中共黨史黨建一級學(xué)科不是原來的中共黨史和黨的建設(shè)兩個二級學(xué)科的簡單拼湊，如王炳林提出：“從學(xué)科的長遠發(fā)展看，不應(yīng)簡單化處理，需要從更宏觀的視野來謀劃學(xué)科建設(shè)，把黨的歷史、黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)以及理論指導(dǎo)等問題有機結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體設(shè)計。”〔1〕雖然大家都認識到了這個問題，但是在討論二級學(xué)科構(gòu)建及其研究方向時，思考的視角并不完全一致，提出的構(gòu)建方法與探索方向也各有不同。因此，有必要先從宏觀或從整體設(shè)計的視角對中共黨史黨建二級學(xué)科構(gòu)建及其研究方向進行思考，具體包括以下四個方面。

一是思考要將二級學(xué)科框定在中共黨史黨建的范圍內(nèi)。確定學(xué)科邊界范圍對學(xué)科建設(shè)很重要。中共黨史的研究邊界、研究范圍很清晰，在此需要特別強調(diào)的是黨的建設(shè)的研究范圍。從文字上說，黨的建設(shè)指的是中國共產(chǎn)黨建設(shè)。之所以特別指出這一點，是因為在黨的建設(shè)作為二級學(xué)科時，很多學(xué)科建設(shè)單位將馬克思主義建黨學(xué)說作為研究方向。在中共黨史黨建成為一級學(xué)科后，也有學(xué)者認為應(yīng)該延續(xù)這種觀點，將馬克思主義建黨學(xué)說作為二級學(xué)科。這實際上涉及學(xué)科邊界的問題。筆者認為，中共黨史黨建一級學(xué)科中的二級學(xué)科設(shè)置，不能超出中國共產(chǎn)黨歷史、中國共產(chǎn)黨建設(shè)的邊界，不能將邊界之外的內(nèi)容作為二級學(xué)科設(shè)置。我們可以設(shè)想，設(shè)置了二級學(xué)科，就要在一級學(xué)科的框架內(nèi)，以一級學(xué)科為基礎(chǔ)，按照二級學(xué)科培養(yǎng)研究生，研究生就要按照學(xué)科范圍確定研究范圍，撰寫相應(yīng)的學(xué)位論文。如果研究生撰寫的學(xué)位論文超出中國共產(chǎn)黨歷史、中國共產(chǎn)黨建設(shè)的范圍，甚至是以馬克思主義建黨學(xué)說（這里是狹義的馬克思主義建黨學(xué)說，即馬恩列斯的建黨學(xué)說，或國外馬克思主義政黨的建設(shè)理論）為研究范疇，那就不是中共黨史黨建的研究了。

二是思考在中共黨史黨建學(xué)科的建設(shè)中，要處理好學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置的關(guān)系。學(xué)科是課程設(shè)置的基礎(chǔ)，這是必須明確的，但是，課程設(shè)置應(yīng)該比學(xué)科更寬泛。特別是在基礎(chǔ)課程的設(shè)置上，要設(shè)置一些突破二級學(xué)科界限的課程，要特別注意打通黨史與黨建的界限，注意從一級學(xué)科的角度設(shè)置一些基礎(chǔ)課程，以保證為學(xué)科發(fā)展、為研究生培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，考慮到拓寬研究生知識結(jié)構(gòu)的需要，也要設(shè)置一些突破一級學(xué)科的課程，諸如社會主義發(fā)展史、馬克思主義建黨學(xué)說等，都可以在課程設(shè)置上體現(xiàn)出來。這些課程的設(shè)置，不會影響學(xué)科設(shè)立，也不會影響方向設(shè)立，而是在二級學(xué)科、研究方向的基礎(chǔ)上進行的，對學(xué)科建設(shè)有積極作用。此外，一些不便于在學(xué)科研究方向中體現(xiàn)出來的內(nèi)容，都可以在課程設(shè)置中予以體現(xiàn)，如學(xué)術(shù)史、范疇史、學(xué)科方法、學(xué)科話語，等等，這些內(nèi)容單獨設(shè)立二級學(xué)科不合適，單獨設(shè)立研究方向也不合適，通過開設(shè)相應(yīng)課程則能予以妥善安排。這種情況，在比較成熟的學(xué)科中也是存在的。實踐證明，這樣做促進了學(xué)科發(fā)展，有利于提高學(xué)科隊伍和研究生的研究水平和科研能力。

三是思考在保障學(xué)科邊界的前提下，為各學(xué)位點突出學(xué)科特色留出空間。由于中共黨史黨建學(xué)科的重要性，加之從全國范圍看有了一定的研究基礎(chǔ)和學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，隨著中共黨史黨建一級學(xué)科的設(shè)立，全國會有很多高校、研究機構(gòu)等單位設(shè)置這個學(xué)科。雖然，受限于學(xué)科研究基礎(chǔ)和學(xué)科人才隊伍，設(shè)置中共黨史黨建一級學(xué)科的單位相較于設(shè)置馬克思主義理論一級學(xué)科的單位會少很多。但是，可以預(yù)見，絕大部分原來設(shè)置黨史、黨建學(xué)科的單位會申請設(shè)置中共黨史黨建一級學(xué)科；原來黨史黨建力量較強，但由于各種原因沒有能夠設(shè)置黨史、黨建學(xué)位點的單位也會申請設(shè)置中共黨史黨建一級學(xué)科；也不排除一些沒有馬克思主義理論學(xué)位點的單位，由于申請獲批馬克思主義理論學(xué)位點的難度較大，轉(zhuǎn)而申請設(shè)置中共黨史黨建一級學(xué)科。這樣，眾多的中共黨史黨建學(xué)位點如何在學(xué)科范圍內(nèi)形成自身的特色就成為研究者必須注意的問題。過去中共黨史學(xué)科的發(fā)展證明，有沒有特色是該學(xué)科能否在某個學(xué)位點發(fā)展壯大的重要條件之一。我們看早期的幾個中共黨史學(xué)科的博士點，中國人民大學(xué)、中共中央黨校、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等都有自己的特色研究方向。當(dāng)然，特色研究方向也不是一蹴而就的，而是逐漸形成的，各學(xué)位點在中共黨史黨建一級學(xué)科初建時期一定要注意這個問題。

四是思考二級學(xué)科要體現(xiàn)出中共黨史黨建的系統(tǒng)性。中共黨史和黨的建設(shè)密切相連又有所區(qū)別。怎樣將黨史黨建系統(tǒng)化地統(tǒng)一于一級學(xué)科內(nèi)，是一個不容易解決的問題。這個問題在原來的中共黨史（含黨的建設(shè)）二級學(xué)科中就存在著。只不過當(dāng)時是二級學(xué)科，難題存在于方向設(shè)置上，還不那么明顯。現(xiàn)在建立一級學(xué)科后，問題更加明顯也更加突出。中共黨史黨建所設(shè)置的二級學(xué)科，不能將黨史和黨建割裂開來，必須體現(xiàn)出二者的內(nèi)部聯(lián)系。

從以上四個角度進行思考后，筆者認為在構(gòu)建中共黨史黨建學(xué)科內(nèi)二級學(xué)科及探索相應(yīng)研究方向時，既要使相應(yīng)二級學(xué)科包含中共黨史黨建學(xué)科內(nèi)容、符合學(xué)科邊界，又要使各學(xué)位點能根據(jù)自身的優(yōu)勢設(shè)立有特色的學(xué)科方向，具體包括四個層面：

第一個層面是中國共產(chǎn)黨歷史進程、中國共產(chǎn)黨思想理論的研究。從宏觀上對中共黨史黨建進行研究和探索，中國共產(chǎn)黨的歷史進程也包括了黨的建設(shè)的歷史進程，中國共產(chǎn)黨的思想理論也包括了黨的建設(shè)的理論。這個層面的研究為后面三個層面的研究奠定了基礎(chǔ)、準(zhǔn)備了條件。因此，這個層面的研究在中共黨史黨建學(xué)科中具有基礎(chǔ)性作用。在中共黨史黨建一級學(xué)科建立之初，就要特別注意研究好、解決好這個層面的問題，以保證學(xué)科的良性發(fā)展。第二個層面是中國共產(chǎn)黨的建設(shè)理論與實踐的研究。中共黨史黨建學(xué)科既涉及歷史，也涉及現(xiàn)實；既涉及理論，也涉及實踐。因此，在學(xué)科建設(shè)中要拓寬視野。這個層面?zhèn)戎攸h的建設(shè)的研究，其中，既要重視理論又要重視實踐，特別要強調(diào)對黨的建設(shè)的實踐的研究。第三個層面是中國共產(chǎn)黨與國外無產(chǎn)階級政黨的比較研究。將中共黨史黨建和國外無產(chǎn)階級政黨的歷史與建設(shè)進行比較，是一個非常有意義的研究課題，也是一個難度很大的研究課題，在中共黨史黨建一級學(xué)科成立之前，這一層面的研究是學(xué)術(shù)界研究的薄弱環(huán)節(jié)。如今，應(yīng)在學(xué)科建設(shè)中注意這一研究課題，力爭有較大的突破。在比較研究中，既包括理論的比較，又包括實踐的比較，但研究的側(cè)重點應(yīng)落在中共黨史和黨建上，要通過比較為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展提供借鑒。第四個層面是各學(xué)位點根據(jù)自己的研究特長設(shè)立特色二級學(xué)科，如地方黨史黨建、行業(yè)黨史黨建，等等。這能使各學(xué)位點在選擇研究方向時有較大的空間，容易形成研究特色，同時也對學(xué)位點建設(shè)單位提出了更高的要求，要求其在特色研究方向上深入研究、真正彰顯自身的特色。

二、處理資政育人和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系

資政育人和學(xué)術(shù)研究的需求既是中共黨史黨建設(shè)立為一級學(xué)科的前提，也是這個學(xué)科持續(xù)發(fā)展的重要條件。因此，在學(xué)科發(fā)展的過程中，必須處理好資政育人和學(xué)術(shù)研究的關(guān)系。

（一）重視中共黨史黨建的資政育人功能的發(fā)揮

資政育人是哲學(xué)社會科學(xué)的特點?！爸袊糯罅盔櫰拗浦邪S富的哲學(xué)社會科學(xué)內(nèi)容、治國理政智慧，為古人認識世界、改造世界提供了重要依據(jù)，也為中華文明提供了重要內(nèi)容，為人類文明作出了重大貢獻?！薄?〕中共黨史黨建學(xué)科在資政育人中更是具有獨特之處。中共黨史黨建本身就是中國共產(chǎn)黨高度關(guān)注的問題，對于黨的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)習(xí)研究黨史黨建，對于資政育人的作用不可忽視?！皩W(xué)習(xí)黨史、國史是我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課?！薄?〕中共黨史黨建研究從一開始，就具備資政育人的功能，或者說，重視資政育人是中共黨史黨建研究的特點之一。眾所周知，對中共黨史和黨的建設(shè)的研究，在新民主主義革命時期就開始了。特別是在延安時期，學(xué)者們開始了對黨史黨建的系統(tǒng)化研究，在研究黨史黨建的過程中總結(jié)歷史經(jīng)驗，為延安整風(fēng)的順利進行和黨的七大的召開準(zhǔn)備了條件?！盀榱舜_保七大開得成功，毛主席認為有必要首先在黨的高級干部中開展一個學(xué)習(xí)和研究黨的歷史活動，以提高高級干部的路線覺悟，統(tǒng)一全黨的認識。”〔4〕這既是為資政服務(wù)，也是為黨員干部教育服務(wù)。新中國成立后，黨積極推動黨史學(xué)習(xí)教育，良好地發(fā)揮了中共黨史黨建資政育人的作用。例如，1951年2月，《中共中央關(guān)于加強理論教育的決定（草案）》提出黨員按照理解能力的發(fā)展程度，分三級進行理論學(xué)習(xí)，在第一、第二級中，都包括學(xué)習(xí)黨的歷史。第一級學(xué)習(xí)政治常識，包括中國共產(chǎn)黨的常識；第二級學(xué)習(xí)理論常識，包括中國共產(chǎn)黨歷史〔5〕。社會主義革命與建設(shè)時期，高校開設(shè)“新民主主義論”“中國革命史”“中共黨史”等課程，同時兼具資政育人的作用。改革開放以后，黨同樣注意黨史的資政育人問題。黨的十一屆六中全會公報在講到《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》時指出：“全會認為，《決議》的通過和發(fā)表，對于統(tǒng)一全黨、全軍、全國各族人民的思想認識，同心同德地為實現(xiàn)新的歷史任務(wù)而奮斗，必將產(chǎn)生偉大的深遠的影響。”〔6〕習(xí)近平總書記在《關(guān)于〈中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議〉的說明》中指出，“全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，對推動全黨進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奪取新時代中國特色社會主義新的偉大勝利，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義”〔7〕。這幾個統(tǒng)一，都是論述黨總結(jié)自身歷史經(jīng)驗教訓(xùn)對于全黨的作用，對于黨引領(lǐng)社會發(fā)展的作用，說明了中共黨史黨建研究發(fā)揮資政育人功能推動偉大事業(yè)發(fā)展的作用。

中共黨史黨建成為一級學(xué)科，必須進一步強化自身資政育人的功能?！巴苿狱h史學(xué)科發(fā)展，對于深化黨的歷史研究和宣傳、科學(xué)總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗、加強黨員干部黨性修養(yǎng)、提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平等，都具有不可替代的作用?！薄?〕至于黨建學(xué)科，“將黨的建設(shè)作為一門獨立的二級學(xué)科予以設(shè)置，直接目的就是加強黨的建設(shè)重大理論和實踐問題的研究、為構(gòu)建中國化馬克思主義黨建理論體系、培養(yǎng)黨的建設(shè)專業(yè)人才提供學(xué)科支撐”〔9〕。因此，這個學(xué)科必須在以往的基礎(chǔ)上，進一步增強對中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的認識，進一步增強對中國共產(chǎn)黨推進馬克思主義基本原理和中國實際相結(jié)合的認識，進一步增強對中國共產(chǎn)黨始終不渝地推進自身建設(shè)以及在此基礎(chǔ)上提高黨的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力的認識，進一步增強對道路自信、理論自信、制度自信、文化自信、歷史自信的認識，進一步增強對學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的認識，使中共黨史黨建一級學(xué)科的資政育人功能得以真正發(fā)揮出來。

（二）促進中共黨史黨建學(xué)術(shù)研究的發(fā)展

學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究密不可分，學(xué)術(shù)研究是學(xué)科建設(shè)的組成部分。沒有學(xué)術(shù)研究，學(xué)科建設(shè)就沒有支撐；沒有學(xué)科建設(shè)，學(xué)術(shù)研究也會受到影響。因此，在中共黨史黨建一級學(xué)科建設(shè)中，必須在以往研究成果的基礎(chǔ)上，加大學(xué)術(shù)研究的力度。在中共黨史黨建幾十年的研究中，出現(xiàn)了一批研究成果，有的成果質(zhì)量很高，為黨史黨建的學(xué)科發(fā)展提供了支撐，體現(xiàn)了黨史黨建研究的繁榮。龔育之曾對黨史學(xué)的繁榮與萎縮有過一個說法：“恐怕是有萎縮，更有繁榮。而繁榮中又有諸多問題。”〔10〕這是 17 年前的說法，17 年后的今天，黨史研究又出現(xiàn)了許多新的成果、有新的繁榮。但是，我們也不得不說，和一些成熟的學(xué)科相比，黨史黨建的研究成果在總體上還存在著各種各樣的問題。著名黨史研究者張靜如曾將中共黨史研究的問題歸結(jié)為“淺、窄、粗”，并具體說，“淺者，研究中敘述多，分析少，理論性弱”；“窄者，研究領(lǐng)域小，重復(fù)研究多，創(chuàng)新研究少”；“粗者，分析不細致，用材不講究”?！?1〕黨建研究成果也存在著類似問題。這些問題今天仍然存在，成為制約學(xué)科發(fā)展的因素。中共黨史黨建學(xué)科要想發(fā)展，必須解決這些問題。

進行中共黨史黨建的學(xué)術(shù)研究，要特別注意以下兩點：一是關(guān)注已有的研究成果。關(guān)注已有成果，可以了解學(xué)術(shù)界研究的具體情況，在此基礎(chǔ)上，對研究現(xiàn)狀和研究歷史作出科學(xué)的判斷和評價。雖然黨史黨建研究成果有“淺、窄、粗”的問題，但畢竟經(jīng)過幾十年的發(fā)展，有了一定量的已有研究成果，這些研究成果對我們繼續(xù)研究、創(chuàng)新成果具有重要作用。如果不關(guān)注已有研究成果，那就可能出現(xiàn)重復(fù)研究，而重復(fù)研究對學(xué)科建設(shè)沒有意義?！爸貜?fù)勞動，不僅學(xué)者臉上無光，亦是學(xué)術(shù)界羞恥，且造成人力、物力、財力的極大浪費?！薄?2〕同樣，如果不關(guān)注已有研究成果，也會影響創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的生命力，也是學(xué)科發(fā)展的前提條件。創(chuàng)新是在已有研究成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，通過對已有研究成果內(nèi)容、資料、視角、方法等方面的進一步研究，可以彌補現(xiàn)有缺陷、拓展研究邊界、實現(xiàn)交叉對比，推動創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。

二是根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科特點進行全面研究。檢視中共黨史黨建學(xué)科的科學(xué)研究成果，會發(fā)現(xiàn)存在研究視域不寬、沒有涵蓋學(xué)科全域的問題。或者說，學(xué)科范圍內(nèi)各方面的研究不均衡。這與部分學(xué)者對中共黨史黨建學(xué)科范圍的認識不清楚有關(guān)。研究視域不寬、研究不均衡的問題，在中共黨史、黨的建設(shè)分別是二級學(xué)科時已經(jīng)顯現(xiàn)，有的學(xué)者也多次呼吁解決這些問題，如張靜如多次強調(diào)中共黨史學(xué)的學(xué)科范圍，但是學(xué)術(shù)界并沒有完全達成共識，從而全面解決這一問題?，F(xiàn)在，中共黨史黨建成為一級學(xué)科，又是一級學(xué)科的初創(chuàng)時期，這個問題必須引起研究者的注意和重視，有意識地拓寬研究視域、促進各方面研究的均衡發(fā)展。在具體研究中，要特別處理好應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究的關(guān)系。中共黨史黨建學(xué)科是政治性、應(yīng)用性很強的學(xué)科，其資政育人的學(xué)科功能決定了相當(dāng)大比例的學(xué)科研究成果要為黨的發(fā)展、為中國社會發(fā)展、為人類進步服務(wù)。但與此同時，也不能忽視學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性研究。如對學(xué)科方法、學(xué)術(shù)史、學(xué)科范疇等方面的研究。這些方面，在以往的研究中，雖然取得了一些成果，但總的說來，成果較少，尤其值得提出的是，雖然有學(xué)者呼吁解決這些問題，但學(xué)術(shù)界付諸行動的人不多，系統(tǒng)性的研究成果不多。在一級學(xué)科建立后，中共黨史黨建學(xué)術(shù)界應(yīng)力爭改變這種狀況，這才有利于學(xué)科建設(shè)。

三、建設(shè)學(xué)科隊伍

學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵在人，前述問題的解決，關(guān)鍵要有一支能研究學(xué)科問題、貢獻自身力量、促進學(xué)科發(fā)展的學(xué)科隊伍。在黨史研究隊伍方面，目前學(xué)術(shù)界有三種觀點：第一種觀點認為黨史研究隊伍分為兩支：第一支主要由高校承擔(dān)中共黨史或相關(guān)政治課教學(xué)的教師、黨校黨史教員、黨史研究部門業(yè)務(wù)人員組成，人數(shù)多、力量大；第二支主要由高校和社科院系統(tǒng)尤其是高校從事中國近現(xiàn)代史專業(yè)教學(xué)與研究的人員構(gòu)成。第一支隊伍中，根據(jù)原中共中央黨史研究室和中國人民大學(xué)于2014年7月所作的調(diào)查，不計高校、黨校和社科院系統(tǒng)，全國黨史部門在編業(yè)務(wù)人員8 949人。根據(jù)2020年最新統(tǒng)計，高校馬克思主義學(xué)院教師已超過10萬人，如果粗略按公共政治理論課的配比計算，大致有2萬人左右從事與中共黨史密切相關(guān)的課程教學(xué)與研究工作〔13〕。第二種觀點認為黨史研究有三支隊伍，即一支是黨史和文獻部門的研究人員和工作人員；一支是黨校、行政學(xué)院、干部院校、高等學(xué)校、社科研究機構(gòu)等單位的黨史教學(xué)科研人員；一支是熱心參與黨史工作的老同志。第三種觀點是在前述三支隊伍的基礎(chǔ)上，加上了關(guān)心黨史工作、從事黨史題材創(chuàng)作演出的廣大文藝工作者。黨建研究隊伍未見有具體的統(tǒng)計，但通過研究成果來分析，也有一支具有一定規(guī)模的黨建研究隊伍，其成員相對集中于各級黨校、高校。此外，各級社科院、研究室等部門也有一些黨建研究者。但整體而言，黨建研究隊伍人數(shù)少于黨史研究隊伍人數(shù)。

如果從上述情況來看，幾萬人的隊伍對于一個一級學(xué)科來說是很壯觀了?？峙鲁笋R克思主義理論一級學(xué)科外，其他學(xué)科都沒有這樣人數(shù)的學(xué)科研究隊伍。但是問題在于，這支隊伍的工作重心在于教學(xué)，而專門從事中共黨史黨建研究的人數(shù)是大打折扣的。就高校的情況看，由于不開設(shè)中共黨史黨建的課程，專門進行中共黨史黨建學(xué)術(shù)研究的教師，集中于極少數(shù)開設(shè)中共黨史本科專業(yè)的學(xué)校、部分開設(shè)思想政治教育專業(yè)（課程設(shè)置包括中共黨史課程）的學(xué)校、一些培養(yǎng)黨史黨建專業(yè)的碩士和博士研究生的學(xué)校，其他學(xué)校的教師基本上只是完成公共政治課的教學(xué)任務(wù)，較少進行專項的中共黨史黨建學(xué)科的研究工作。而那些專門進行中共黨史黨建學(xué)術(shù)研究的教師，他們中絕大多數(shù)人又歸屬于馬克思主義理論學(xué)科，他們的精力也主要集中在馬克思主義理論學(xué)科的研究中。這進一步導(dǎo)致中共黨史黨建研究成果的數(shù)量和研究者隊伍人數(shù)不成正比，研究成果質(zhì)量參差不齊。

建設(shè)中共黨史黨建的學(xué)科隊伍，當(dāng)務(wù)之急是解決如下問題：一是抓住時機。在當(dāng)下，這時機就是中共黨史黨建一級學(xué)科建立和“四史”學(xué)習(xí)教育的契機。過去黨史研究隊伍人員流失，一個重要的原因是高校在本科生、專科生中不再開設(shè)中共黨史的課程，代之以中國革命史課程?！?5方案”（《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》實施方案）實施后，高校也不再開設(shè)中國革命史課程，致使很多原來從事黨史、革命史教學(xué)和研究的教師轉(zhuǎn)而從事“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的教學(xué)研究。由于馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)立，很多教師將研究重心轉(zhuǎn)向了馬克思主義理論學(xué)科中的馬克思主義中國化、中國近現(xiàn)代史基本問題的研究。隨著中共黨史黨建一級學(xué)科的設(shè)立和“四史”學(xué)習(xí)教育的開展，這種情況必然會改變。中共黨史黨建一級學(xué)科的設(shè)立，改變了原來學(xué)科建設(shè)中馬克思主義理論是一級學(xué)科、發(fā)展迅速，而中共黨史、黨的建設(shè)是二級學(xué)科、發(fā)展緩慢的狀況。在“四史”學(xué)習(xí)教育中，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》（教社科廳函〔2021〕8號），提出“有條件的高校要開設(shè)以黨史教育為重點的‘四史’思政課程”〔14〕。這將改變高校不開設(shè)中共黨史的狀況，從而解決高校中黨史黨建師資力量不足的問題，有效推動中共黨史黨建學(xué)科隊伍建設(shè)，為中共黨史黨建學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造條件。

二是提升中共黨史黨建學(xué)科隊伍的素養(yǎng)。隨著學(xué)科隊伍的壯大，成員各方面素養(yǎng)的提升就成為必須解決的問題。作為中共黨史黨建學(xué)科的成員，提升素養(yǎng)要特別注意三個方面：第一，政治素養(yǎng)。這是任何學(xué)科尤其是哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科研究者必須具備的素養(yǎng)，中共黨史黨建學(xué)科的研究者尤其要注意提升自身的政治素養(yǎng)。因為中共黨史黨建學(xué)科的政治性非常強，所以對研究者政治素養(yǎng)的要求非常高。中共黨史黨建學(xué)科成員要自覺地堅持和運用馬克思主義理論及馬克思主義中國化的理論成果來指導(dǎo)自己的科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，不能以任何借口來掩蓋政治錯誤，以任何方式鼓吹和放任歷史虛無主義思潮。第二，學(xué)術(shù)素養(yǎng)。任何學(xué)科的學(xué)術(shù)研究者都必須有學(xué)術(shù)素養(yǎng)，中共黨史黨建學(xué)科的研究者也是如此。目前，中共黨史黨建的學(xué)術(shù)研究隊伍總體上學(xué)術(shù)素養(yǎng)還有待提高，甚至一些人缺乏必備的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。因此，要強化中共黨史黨建的學(xué)術(shù)研究隊伍對學(xué)科邊界、學(xué)科范圍、學(xué)科內(nèi)容、研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范等內(nèi)容的認識。其中，要特別注意強化中共黨史黨建學(xué)科研究者對學(xué)術(shù)研究和理論宣傳關(guān)系的認識，因為這一學(xué)科相比其他學(xué)科而言，在宣傳黨的歷史、黨的理論的過程中承擔(dān)著更重的任務(wù)。中共黨史黨建學(xué)科研究者要處理好學(xué)術(shù)研究和理論宣傳的關(guān)系，要使理論研究和理論宣傳互相促進，以研究促進宣傳、以宣傳促進研究，特別要強化自身以研究促進宣傳的意識。第三，創(chuàng)新素養(yǎng)。一般來說，創(chuàng)新素養(yǎng)是政治素養(yǎng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的組成部分。這里將其單獨列出，是因為中共黨史黨建學(xué)科創(chuàng)新的難度較大。早些年前就有一種觀點認為，中共歷史研究是政治性很強的學(xué)科，已經(jīng)有了一套固定的模式，要想創(chuàng)新很難〔15〕?，F(xiàn)如今，這個問題依然存在。此外，還有新的問題，那就是有些人尤其是青年研究者對過去的固定模式不清楚，創(chuàng)新嘗試帶有一定的盲目性。對固定模式的破除固然能促進創(chuàng)新，但是不了解中共黨史黨建的研究歷史，就無法總結(jié)出行之有效的研究范式，相應(yīng)地必然會制約學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)。因此，中共黨史黨建學(xué)科成員必須增強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，在學(xué)術(shù)界現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，堅持實事求是的研究精神，在結(jié)論觀點、使用材料、研究方法、研究領(lǐng)域、探索視角、布局謀篇等方面進行行之有效的創(chuàng)新探索。

總之，中共黨史黨建一級學(xué)科目前仍處于初創(chuàng)時期，學(xué)科建設(shè)的任務(wù)很重，需要解決的問題很多。這就需要所有的學(xué)科建設(shè)者共同努力，力爭在相對短的時間內(nèi)較好地解決學(xué)科建設(shè)各方面的問題，使這個新的一級學(xué)科有一個良好的發(fā)展開端，促進學(xué)科良性發(fā)展。