桑艷軍

（中共山西省委黨校 中共黨史教研部，太原 030006）

黨校（行政學(xué)院）是我們黨進(jìn)行干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，教學(xué)工作則是其中心工作。山西省委黨校在2022年春季學(xué)期“大備課”中提出了“黨校好課5+5”的要求，為不斷提升黨校教學(xué)工作的整體水平明確了目標(biāo)、指明了方向。黨性教育是黨的干部教育的靈魂，也是黨校教學(xué)工作的重中之重。黨的歷史是黨不懈奮斗的精神動(dòng)力和力量源泉，蘊(yùn)含著豐富的黨性教育資源，黨的歷史教育則是增強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)的有效途徑和重要舉措。習(xí)近平總書記多次指出，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好〔1〕。這一論述為廣大黨員干部學(xué)習(xí)黨的歷史明確了方向、提供了根本遵循。黨校教師要講好中共黨史這門課程，必須堅(jiān)持黨校姓黨，從“為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)”等方面進(jìn)行系統(tǒng)講授，以期為黨員干部科學(xué)、客觀、全面地了解和把握黨的歷史提供借鑒和參考。

一、講清楚學(xué)習(xí)中共黨史的目的和意義，是講好黨史課的前提和基礎(chǔ)

（一）學(xué)習(xí)黨的歷史，能夠有效增強(qiáng)全黨的“四個(gè)自信”，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，是其自誕生之日起團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體中華兒女為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而接續(xù)奮斗的歷史。在百余年發(fā)展歷程中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民不斷攻堅(jiān)克難，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)、取得了巨大的成就。這些成就和經(jīng)驗(yàn)的集中表現(xiàn)就是形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果。新時(shí)代，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信是黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)高度自信的集中體現(xiàn)，是黨和國(guó)家發(fā)展的歷史結(jié)晶，為黨和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和執(zhí)政底氣?？梢?，堅(jiān)定“四個(gè)自信”關(guān)乎黨和國(guó)家前進(jìn)的方向和道路，而通過學(xué)習(xí)黨的歷史，能夠使黨員干部更好地認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)而增強(qiáng)黨的執(zhí)政自信，保持政治定力和戰(zhàn)略定力，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)提供不竭的動(dòng)力。

（二）學(xué)習(xí)黨的歷史，有助于更好地總結(jié)黨的失誤和教訓(xùn)，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平

習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)。歷史總是向前發(fā)展的，我們總結(jié)和吸取歷史教訓(xùn)，目的是以史為鑒、更好前進(jìn)?！薄?〕汲取自身的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于執(zhí)政黨而言具有極其重要的意義和價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨作為一個(gè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨，總結(jié)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤和教訓(xùn)，不僅有利于其更好地汲取歷史教訓(xùn)、避免重犯錯(cuò)誤，而且有利于提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和長(zhǎng)期執(zhí)政的能力，進(jìn)而增強(qiáng)前行的動(dòng)力。黨的歷史中蘊(yùn)含著豐富的治國(guó)理政正反兩方面的“大道理”和“大智慧”。黨員干部只有通過學(xué)習(xí)黨的歷史汲取營(yíng)養(yǎng)，才能夠提高正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握世情、國(guó)情、黨情的能力和水平，也才能夠更好地按照規(guī)律想問題、作決策、辦事情，進(jìn)而開創(chuàng)工作的新局面。

（三）學(xué)習(xí)黨的歷史，有助于黨員干部在歷史的邏輯中深刻理解和把握黨的初心和使命，增強(qiáng)踐行初心、使命的思想自覺和行動(dòng)自覺

近代以來，爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕成為中華民族面對(duì)的兩大基本歷史任務(wù)。我們黨自誕生以來，就旗幟鮮明地將實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想作為自己奮斗的最高目標(biāo)，并將這一崇高追求與我國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，升華為“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的偉大歷史使命。在這一崇高價(jià)值目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不懈奮斗，取得了今天的巨大成就。實(shí)踐中，廣大黨員干部要以黨的初心和使命為主線，通過學(xué)習(xí)中國(guó)人民近代以來180多年的斗爭(zhēng)史、中國(guó)共產(chǎn)黨百余年奮斗史，更加客觀理性地理解、把握黨的初心和使命的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而更加清醒地思考和回答我們黨從哪里來、要到哪里去這一重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，以切實(shí)增強(qiáng)全黨踐行黨的初心、使命的思想自覺和行動(dòng)自覺。

總之，黨員干部通過對(duì)黨的百余年歷史的學(xué)習(xí)，要深刻理解和正確把握“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”，以提高全黨對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問題的理解和把握，進(jìn)而強(qiáng)化其對(duì)黨的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和理論認(rèn)同，創(chuàng)造出無愧于歷史和人民的業(yè)績(jī)。

二、講清楚中共黨史的主要內(nèi)容，是講好黨史課的核心和根本

黨校教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)講述的基礎(chǔ)上，要更加深入、全面系統(tǒng)地總結(jié)和提煉重大理論所包含的多方面的價(jià)值意蘊(yùn)。也就是說，黨校教師在黨史課教學(xué)中，不僅要講清楚基本史實(shí)，更要講清楚史實(shí)背后的規(guī)律、深層次原因等根本問題。

（一）宏觀把握黨的歷史發(fā)展進(jìn)程

中共黨史是以中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史為研究對(duì)象，通過黨的活動(dòng)來揭示中國(guó)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律的一門科學(xué)。黨校教師應(yīng)該從黨的歷史發(fā)展主線和總體脈絡(luò)來掌握黨的歷史的全貌，準(zhǔn)確把握黨的歷史的來龍去脈，進(jìn)而更好地理解黨從哪里來、要到哪里去這個(gè)根本問題。從宏觀視角來看，黨的歷史就是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民通過不斷進(jìn)行自我革命、持續(xù)推進(jìn)偉大社會(huì)革命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的歷史。在這一進(jìn)程中，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民迎來了中華民族從站起來到富起來、強(qiáng)起來的偉大飛躍，而偉大發(fā)展成就的取得和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，則關(guān)鍵在于黨能夠始終堅(jiān)守和切實(shí)踐行自己的初心和使命。

（二）準(zhǔn)確把握黨的歷史的主題和主線、主流和本質(zhì)，科學(xué)認(rèn)識(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的歷史必然性

黨校教師要科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握黨的歷史發(fā)展進(jìn)程，就必須準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展進(jìn)程中各階段的基本矛盾和主要問題，即歷史的主題和主線、主流和本質(zhì)。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持實(shí)事求是研究和宣傳黨的歷史，要牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)。”〔3〕這一論述是學(xué)習(xí)黨史的根本要求和必須遵循的基本原則，也是強(qiáng)化黨的意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的必然要求。黨校教師只有科學(xué)把握黨史的主題和主線、主流和本質(zhì)，才能做到正確地認(rèn)識(shí)黨的歷史，進(jìn)而深刻理解黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的歷史必然性。

近代以來，面對(duì)外敵的入侵和封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸腐朽，中華民族必須完成爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕這兩大歷史使命。中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)億萬勞苦大眾為完成這一歷史使命而努力奮斗就成為黨的歷史的主題和主線。黨的長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是中國(guó)歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國(guó)人民的正確選擇。正如習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)的，只有牢牢把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，我們才能始終堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，這是始終貫穿黨的歷史的一條紅線，不可有須臾的偏離。

（三）正確認(rèn)識(shí)重大歷史事件、科學(xué)評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物

如何評(píng)價(jià)和看待黨史上涌現(xiàn)出的大量歷史人物和重大歷史事件，是今天黨史學(xué)習(xí)研究必須要面對(duì)的重大政治問題，不僅事關(guān)如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)黨走過的路，而且事關(guān)能否更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，意義重大、影響深遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，通過歷史與邏輯相結(jié)合，歷史人物和歷史事件與所處時(shí)代相結(jié)合，是正確評(píng)價(jià)黨史中重大事件和重要人物的正確方法。因此，對(duì)重要?dú)v史人物和重大歷史事件進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)必須遵循以下原則：第一，對(duì)重要?dú)v史人物和重大歷史事件評(píng)價(jià)是否科學(xué)客觀，不僅是一個(gè)歷史問題，更是重大的政治問題，必須堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無主義；第二，對(duì)歷史人物和歷史事件的評(píng)價(jià)要以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，客觀、全面、辯證地進(jìn)行評(píng)價(jià)；第三，評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要盡最大可能把歷史人物、歷史事件還原到當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件下去評(píng)價(jià)。只有這樣，我們黨才能作出經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)論，才能引導(dǎo)黨員干部更加理性地認(rèn)識(shí)黨的歷史，進(jìn)而增強(qiáng)不斷開拓進(jìn)取的信心和決心。

（四）正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握改革開放前后兩個(gè)歷史時(shí)期，正確對(duì)待歷史上發(fā)生的錯(cuò)誤和曲折

黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，將黨的百年歷史劃分為新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)歷史時(shí)期，其中社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期與改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期有很大的不同，但不同不等于相互割裂，更不等于根本對(duì)立。針對(duì)少數(shù)人將這兩個(gè)階段割裂開來，甚至對(duì)立起來的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們必須要有以下一些清醒的認(rèn)識(shí)。第一，兩個(gè)歷史時(shí)期是內(nèi)在一致的，表現(xiàn)為堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向、根本制度、戰(zhàn)略目標(biāo)等方面是一致的，不能將二者對(duì)立起來、相互替代；第二，兩個(gè)歷史時(shí)期有明顯的區(qū)別和不同，主要表現(xiàn)在社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展政策、實(shí)際舉措、內(nèi)外環(huán)境等方面，但前者為后者發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備、物質(zhì)基礎(chǔ)，后者是在對(duì)前者發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)和汲取的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的；第三，改革開放前后兩個(gè)歷史時(shí)期不能相互“否定”或代替，因?yàn)槎呔哂袣v史的繼承性和內(nèi)在的統(tǒng)一性，主題和主線是既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。

如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)兩個(gè)歷史時(shí)期的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)是如何正確認(rèn)識(shí)和看待黨的歷史上發(fā)生的錯(cuò)誤和挫折。習(xí)近平總書記指出，“一個(gè)馬克思主義政黨對(duì)自己的錯(cuò)誤所抱的態(tài)度，是衡量這個(gè)黨是否真正履行對(duì)人民群眾所負(fù)責(zé)任的一個(gè)最重要最可靠的尺度”〔2〕。所以說，黨校教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待黨的歷史，必須堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：第一，分清歷史的主流和支流。在黨的歷史上，總體上講成就是主流、錯(cuò)誤是支流；第二，應(yīng)該用歷史的、發(fā)展的、實(shí)踐的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史上的錯(cuò)誤和曲折，重點(diǎn)和關(guān)鍵是應(yīng)盡可能還原歷史原貌，深刻認(rèn)識(shí)犯錯(cuò)誤的根源，進(jìn)而防止錯(cuò)誤重演；第三，承認(rèn)錯(cuò)誤、反思錯(cuò)誤，是為了從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和智慧力量，使黨員干部和廣大人民群眾知史愛黨、知史愛國(guó)，進(jìn)而把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)更好地推向前進(jìn)。

三、講清楚學(xué)習(xí)黨的歷史應(yīng)該持有的正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，是講好黨史課的關(guān)鍵所在

習(xí)近平總書記指出：“全黨要堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀，從黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功?！薄?〕黨史學(xué)習(xí)的根本目的就是要使黨員干部增強(qiáng)對(duì)歷史的辨別和反思的能力，要求其正確掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，深刻理解、準(zhǔn)確把握我們黨成功的根本原因和基本規(guī)律，以達(dá)到既了解歷史“是什么”，更懂得歷史“為什么”的目標(biāo)。

（一）堅(jiān)持以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)學(xué)習(xí)研究黨的歷史

黨校教師要清醒地認(rèn)識(shí)到，唯物史觀是黨員干部學(xué)習(xí)黨的歷史的思想理論源泉，人民立場(chǎng)則是學(xué)習(xí)研究黨史的根本立場(chǎng)。黨員干部只有堅(jiān)持和運(yùn)用好馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，以唯物史觀為指導(dǎo)，站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上，堅(jiān)持歷史的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)和辯證的觀點(diǎn)，并運(yùn)用科學(xué)的方法，才能正確理解和把握黨的歷史。

黨校教師要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法學(xué)習(xí)研究黨史，必須遵循以下原則：第一，要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，一切以客觀史實(shí)為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)研究黨的歷史；第二，要堅(jiān)持辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)，掌握唯物主義的基本原理，用辯證統(tǒng)一、歷史發(fā)展、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)研究黨的歷史；第三，要科學(xué)把握事物矛盾運(yùn)動(dòng)的原理，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的有機(jī)統(tǒng)一，重點(diǎn)抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面；第四，要把握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的相互關(guān)系，增強(qiáng)辯證思維能力，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，從而進(jìn)一步提高辨別復(fù)雜事物、處理復(fù)雜問題的能力。

（二）堅(jiān)持“黨史姓黨”根本原則，處理好黨性與科學(xué)性的關(guān)系

黨校教師要堅(jiān)持“黨史姓黨”根本原則，必須站穩(wěn)政治立場(chǎng)，以馬克思主義理論及其中國(guó)化的創(chuàng)新理論成果為指導(dǎo)，重點(diǎn)講授習(xí)近平總書記關(guān)于黨史工作的一系列重要論述，嚴(yán)格按照黨的三個(gè)歷史決議精神、改革開放以來歷次黨代會(huì)、中央全會(huì)和中央相關(guān)重要會(huì)議精神學(xué)習(xí)研究黨史，將遵守黨紀(jì)和發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性有機(jī)結(jié)合起來，教育黨員干部堅(jiān)決抵制和反對(duì)歷史虛無主義的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言行。

黨校教師要堅(jiān)持“黨史姓黨”根本原則，就必須把黨性和科學(xué)性的關(guān)系處理好：第一，科學(xué)性是黨性的基礎(chǔ)和前提，黨性立場(chǎng)建立在科學(xué)性基礎(chǔ)之上?！皼]有科學(xué)的態(tài)度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實(shí)踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全。”〔5〕黨史研究越能真實(shí)客觀還原歷史真相，就越能反映事物的內(nèi)在本質(zhì)和基本規(guī)律，也就越能更好地體現(xiàn)其中的黨性要求。第二，科學(xué)性不能完全脫離黨性，黨性為科學(xué)性提供價(jià)值指引和立場(chǎng)支撐。黨校教師在教學(xué)中只有站在黨和人民的立場(chǎng)上，才能真正地堅(jiān)持黨性、更好地體現(xiàn)科學(xué)性。所以，黨性和科學(xué)性有機(jī)結(jié)合是把握好“黨史姓黨”根本原則、講好黨史課的根本方法。

總之，黨校教師要講好中共黨史這門黨性教育類課程，必須做到用馬克思主義的學(xué)術(shù)講政治、用中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史講理論、用百余年黨史中的人物和事件講道理，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一和融會(huì)貫通，以有效提升這門課程的吸引力和感染力，進(jìn)而增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性。