王 晶

（中共忻州市委黨校 馬克思主義理論教研室，山西 忻州 034000）

中國(guó)共產(chǎn)黨在百余年崢嶸歲月中鍛造而成的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，是其始終風(fēng)華正茂的基因密碼。各級(jí)黨校（行政學(xué)院）是干部教育培訓(xùn)的主渠道主陣地〔1〕，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系則是黨校干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。筆者認(rèn)為，從“為什么要融入、融入什么、怎樣融入”三重維度，深入探討中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)的價(jià)值意蘊(yùn)、核心內(nèi)容、主要途徑，對(duì)于賡續(xù)、弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，推動(dòng)黨校干部教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育深化拓展的現(xiàn)實(shí)需要

黨的歷史是最生動(dòng)，最具有說(shuō)服力的教科書(shū)，我們黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育〔2〕。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是其關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育論述的重要內(nèi)容，是百余年黨史的經(jīng)典標(biāo)識(shí)，是開(kāi)創(chuàng)歷史新征程的精神引擎。因此，深入學(xué)習(xí)、研究、宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，是一項(xiàng)重大的時(shí)代課題和政治任務(wù)，是加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的題中應(yīng)有之義。各級(jí)黨校在黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮著不可替代的作用，是傳承、弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的主渠道和主陣地。實(shí)踐中，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系與黨校干部教育培訓(xùn)深度融合，對(duì)于黨員干部發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）提升理想信念教育實(shí)效性的客觀要求

習(xí)近平總書(shū)記連續(xù)六次親授中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青班“開(kāi)學(xué)第一課”，堅(jiān)定理想信念這一主題在這六次授課中都一脈相承，不僅為黨員干部成長(zhǎng)成才指明了努力方向，而且為加強(qiáng)新時(shí)代黨校干部教育培訓(xùn)提供了行動(dòng)指南?！袄硐胄拍钍橇Ⅻh興黨之基，也是黨員干部安身立命之本?！薄?〕堅(jiān)定理想信念是黨校姓黨的根本要求，是黨校干部教育培訓(xùn)的主要目標(biāo)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系之魂。黨校干部教育培訓(xùn)是堅(jiān)定黨員干部理想信念的關(guān)鍵與核心，把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)中，不僅有助于更好地發(fā)揮二者強(qiáng)魄鑄魂的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)理論教育與精神需求的協(xié)同供給，而且能夠擦亮廣大黨員干部的精神底色，為偉大時(shí)代匯聚磅礴奮進(jìn)的力量。

（三）提高干部教育培訓(xùn)時(shí)代性的現(xiàn)實(shí)需要

“不斷提高干部教育培訓(xùn)的時(shí)代性、針對(duì)性、有效性，努力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代干部教育培訓(xùn)的‘格局性突破、實(shí)質(zhì)性提升’的目標(biāo)?！薄?〕這一論述深刻表明了干部教育培訓(xùn)時(shí)代性的重要作用，而中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系具有與時(shí)俱進(jìn)的特征，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展變化不斷被賦予新的科學(xué)內(nèi)涵，是深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨始終風(fēng)華正茂的關(guān)鍵密鑰。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系不僅賦予黨校干部教育培訓(xùn)“緊跟前瞻領(lǐng)域”〔5〕的時(shí)代內(nèi)容，而且也賦予黨校干部教育培訓(xùn)新的使命和責(zé)任。因此，把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)中，有助于豐富培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法，進(jìn)而有效提高干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新性，激勵(lì)黨員干部在回溯歷史、展望未來(lái)的過(guò)程中勇往直前，走好新時(shí)代“趕考”之路。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系指的是以馬克思主義為指導(dǎo)，站在百余年奮斗歷程與開(kāi)啟新征程的戰(zhàn)略高度，通過(guò)概括、提煉中國(guó)共產(chǎn)黨一系列精神并注重它們之間的相互關(guān)系，構(gòu)筑起來(lái)的精神譜系。實(shí)踐中，各級(jí)黨校要把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入干部教育培訓(xùn)中，必須準(zhǔn)確把握其核心內(nèi)容。

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的縱向貫通

“中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系在歷史時(shí)空的變換中，緊扣不同歷史時(shí)期的時(shí)代主題循序開(kāi)展”〔6〕，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期迸發(fā)岀的精氣神，在百余年歷史發(fā)展中相繼形成了主體架構(gòu)的譜系表（見(jiàn)表1）。這就要求各級(jí)黨校在開(kāi)展干部教育培訓(xùn)時(shí)，有機(jī)融入每一個(gè)特定歷史時(shí)期精神成果的時(shí)代背景、豐富內(nèi)涵、偉大實(shí)踐和時(shí)代價(jià)值等，以使黨員干部在深刻領(lǐng)悟精神譜系的基礎(chǔ)上始終初心不改、基因不變、士氣不落。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的橫向延展

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是由一個(gè)個(gè)具體橫向的精神樣態(tài)構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體，其命名方式按照重要?dú)v史時(shí)刻、典型地域、重大事件、英雄人物等分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，是豐富多樣、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的精神集成，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人獨(dú)特的文化特質(zhì)和精神風(fēng)范。這些精神樣本命名的主體可以按照分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理（見(jiàn)表1）：一是以典型地域命名。從某一具體領(lǐng)域中孕育而成的偉大精神，鐫刻著中國(guó)共產(chǎn)黨人不懈追求的精神豐碑，記載著撼天動(dòng)地的人間奇跡，感染帶動(dòng)著它所在區(qū)域或相關(guān)區(qū)域的人們。二是以英雄模范人物命名。我們黨非常注重通過(guò)選樹(shù)榜樣、凝練精神來(lái)激發(fā)全體人民的內(nèi)生斗志，并發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。三是以具有重大影響的歷史時(shí)刻或事件命名。在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，繪制以重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)命名的革命精神譜系表，展現(xiàn)了攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的革命精神。四是以重要工程命名。這些精神是由我們黨大力推進(jìn)的具體工程淬煉而成的，是國(guó)家生存和發(fā)展的重要保障，其真理之光熠熠生輝、昭示來(lái)者。另外，還有一些偉大精神是從重要行業(yè)的總體視角來(lái)命名的。實(shí)踐中，各級(jí)黨校要把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系作為干部教育培訓(xùn)的豐富素材，以期幫助黨員干部汲取智慧力量。

表1 中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系表〔7〕

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨偉大建黨精神的專(zhuān)題教育

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上首次闡述了偉大建黨精神，在黨的十九屆六中全會(huì)上，他又多次提到偉大建黨精神。偉大建黨精神生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主線與本質(zhì)，因此，各級(jí)黨校在把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入干部教育培訓(xùn)的過(guò)程中，要把偉大建黨精神專(zhuān)題教育作為核心內(nèi)容，并把其講透徹。

首先，要講透徹為什么偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源〔8〕。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，鍛造并弘揚(yáng)的精神種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，匯聚成了中國(guó)共產(chǎn)黨的精神長(zhǎng)河，而且在高揚(yáng)紅船精神圣火的同時(shí)還在不斷涌現(xiàn)出新的精神個(gè)體，是各種精神聯(lián)結(jié)在一起的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。

其次，要講透徹偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵。習(xí)近平總書(shū)記從四個(gè)層面闡述了偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，即堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民。黨校教師不僅要把這四個(gè)層面的內(nèi)容講透徹，而且要講清楚它們之間的邏輯關(guān)系。

再次，要講透徹偉大建黨精神與精神譜系之間的邏輯關(guān)系。黨的十九屆六中全會(huì)指出，我們黨“形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，保持了黨的先進(jìn)性和純潔性”〔9〕?？梢哉f(shuō)，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的邏輯起點(diǎn)，而精神譜系中的眾多精神則是偉大建黨精神的豐富和發(fā)展。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)的主要途徑

黨校干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍的主要途徑，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系則是黨校干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。實(shí)踐中，各級(jí)黨校要通過(guò)科學(xué)融入培訓(xùn)內(nèi)容、不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式等途徑，將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系有機(jī)融入干部教育培訓(xùn)中，以進(jìn)一步提高其實(shí)效性。

（一）科學(xué)融入培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性

黨校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容主要包括黨的基本理論教育、黨性教育、專(zhuān)業(yè)化能力培訓(xùn)、知識(shí)培訓(xùn)等〔1〕。各級(jí)黨校在將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入干部教育培訓(xùn)時(shí)，不僅要有計(jì)劃有步驟地體現(xiàn)在課程建設(shè)上，找準(zhǔn)二者的結(jié)合點(diǎn)，而且要將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)潛在的影響力和文化解釋力及思想引領(lǐng)力，與時(shí)俱進(jìn)地從內(nèi)容、形式及現(xiàn)代性三個(gè)方面融入培訓(xùn)內(nèi)容中，更要深耕每一種精神背后深刻的歷史背景、生動(dòng)的人物事跡等，以進(jìn)一步提高其針對(duì)性。例如，黨校教師在講授中國(guó)共產(chǎn)黨的人民立場(chǎng)時(shí)，可以融入“紅軍打勝仗，人民是靠山”〔10〕的長(zhǎng)征精神，一心為民的蘇區(qū)故事，樂(lè)于奉獻(xiàn)、服務(wù)人民的雷鋒精神、焦裕祿精神、孔繁森精神等，以人民群眾為主體具有首創(chuàng)精神的特區(qū)精神、保護(hù)人民群眾生命安全的抗疫精神等，同時(shí)要深挖每一種精神背后的鮮活素材，用藝術(shù)感染學(xué)員，以使其深刻領(lǐng)會(huì)、自覺(jué)踐行愛(ài)民為民的鮮明立場(chǎng)。尤其是在選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材時(shí)，黨校教師可以結(jié)合精神譜系中與地方特色相聯(lián)系的精神標(biāo)識(shí)設(shè)置課程，以充分發(fā)揮偉大精神的感召力、感染力和黨性重塑力。例如山西可以結(jié)合太行精神、呂梁精神開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)黨員干部參與相關(guān)內(nèi)容討論的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)學(xué)員的獲得感

“培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新”〔5〕是完善干部教育培訓(xùn)體系的重要一環(huán)。黨校教師應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員特點(diǎn)，在提高講授式教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)理支撐，采用新的教學(xué)手段與多種教學(xué)方式，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗(yàn)式教學(xué)等學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，傳承、弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的感染力和說(shuō)服力，進(jìn)而引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、不斷提升黨性修養(yǎng)。具體說(shuō)，黨校教師可以運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員感受偉大精神背后的感人故事。比如可以遴選抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重要戰(zhàn)場(chǎng)或者某一時(shí)段具體地域的奮斗主題，通過(guò)情境教學(xué)、案例分析等方式闡釋相關(guān)革命精神的科學(xué)內(nèi)涵，為黨員干部提供豐富多彩的活動(dòng)載體；圍繞建設(shè)虛擬教室、加強(qiáng)精神譜系教學(xué)研究、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等重點(diǎn)任務(wù)，深入挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的深刻內(nèi)涵，生動(dòng)再現(xiàn)精神譜系案例的真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確的理想信念，進(jìn)而提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

（三）提升教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。”〔11〕黨校干部教育培訓(xùn)的特殊性決定了對(duì)教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。首先，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教師準(zhǔn)入制度，并為他們搭建發(fā)展平臺(tái)、提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，以提升其綜合素質(zhì)。其次，要協(xié)同合作。黨校教師要圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨校干部教育培訓(xùn)”這一主題，樹(shù)立學(xué)術(shù)共同體意識(shí)，及時(shí)優(yōu)化、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高備課質(zhì)量與課堂教學(xué)水平，努力打造精品課程。再次，要不斷提升教學(xué)能力，尤其是要把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)涵講透講活。習(xí)近平總書(shū)記提出“思政課的本質(zhì)是講道理”〔12〕，為此，黨校教師要充分利用教育陣地和紅色資源，深入淺出地講透講活精神譜系的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)理論的說(shuō)服力，以獲得黨員干部普遍的理解與認(rèn)同，促進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的審視思考，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。