王靜

［摘 要］少先隊(duì)是小學(xué)先進(jìn)代表組織，能培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想。少先隊(duì)的文化建設(shè)工作要注重文化傳承和發(fā)展，需要教師進(jìn)行探索。追求高度、追求長(zhǎng)度、追求厚度、追求溫度、追求力度，讓文化教育發(fā)揮重要作用，讓學(xué)生在經(jīng)歷思想歷練洗禮中獲得成長(zhǎng)，這是我們要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。這樣能夠給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)少先隊(duì)員的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］少先隊(duì)工作；“五度”；文化教育

［中圖分類號(hào)］ G627［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）36-0093-03

學(xué)校是文化傳承的主要陣地，而少先隊(duì)是小學(xué)先進(jìn)代表組織，肩負(fù)文化傳承重任。在少先隊(duì)工作中滲透文化教育內(nèi)容，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在少先隊(duì)文化建設(shè)實(shí)踐中，從高度、長(zhǎng)度、厚度、溫度、力度等角度展開(kāi)設(shè)計(jì)和推進(jìn)，能夠有效提升少先隊(duì)工作品質(zhì)，讓文化傳承豐富學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知。學(xué)校少先隊(duì)工作包含很多內(nèi)容，著眼文化傳承和發(fā)展，需要從不同的角度展開(kāi)思考和探索，讓文化滲透到每一次少先隊(duì)活動(dòng)之中，讓每一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)員都能夠經(jīng)受思想歷練，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

一、追求高度，設(shè)定少先隊(duì)文化教育目標(biāo)

學(xué)校文化建設(shè)包含很多內(nèi)容，如校園文化、課程文化、讀書(shū)文化、運(yùn)動(dòng)文化、傳統(tǒng)文化等，都與少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)高度吻合。如何才能達(dá)成文化建設(shè)的更高目標(biāo)，這是學(xué)校管理需要重點(diǎn)考慮的課題。學(xué)校道德教育要始終放在最重要的位置，它是文化的精髓所在。學(xué)校適時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐展開(kāi)文明教育，推出一些文化教育活動(dòng)，都能夠給少先隊(duì)隊(duì)員帶來(lái)更多社會(huì)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)，提高思想品質(zhì)。

學(xué)校要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)品德教育進(jìn)行綜合規(guī)劃，從更多角度展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織。如邀請(qǐng)德育專家來(lái)學(xué)校做講座，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。專家有豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文化內(nèi)涵有更深刻的理解。組織學(xué)生參與專家座談會(huì)，可以形成正確的思想。如感恩報(bào)告會(huì)上，學(xué)校邀請(qǐng)專家來(lái)演講，給學(xué)生帶來(lái)心靈的觸動(dòng)。專家展示多個(gè)案例，對(duì)學(xué)生展開(kāi)文化教育，學(xué)生都能夠形成情感共鳴。很多學(xué)生都被專家的演講所打動(dòng)，留下了熱淚，決心要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。為配合活動(dòng)展開(kāi)，學(xué)校推出了“感恩父母”主題征文活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生都要展開(kāi)深入反思，根據(jù)自己的情況寫(xiě)好征文。征文比賽活動(dòng)順利推進(jìn)。在系列性活動(dòng)中，學(xué)生受到心靈的洗禮，其思想逐漸成長(zhǎng)。

為配合學(xué)校文化建設(shè)，少工委推出主題活動(dòng)——“我為父母做家務(wù)”，號(hào)召全體少先隊(duì)員主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，讓家長(zhǎng)反饋其表現(xiàn)情況。任務(wù)設(shè)定后，立刻引起學(xué)生的關(guān)注，他們都能夠主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，積極參與家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家里的表現(xiàn)都比較滿意，紛紛反饋相關(guān)信息。輔導(dǎo)員集中處理這些反饋，選擇一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生做重點(diǎn)推薦，樹(shù)立先進(jìn)典型，讓更多學(xué)生向其學(xué)習(xí)。為擴(kuò)大影響，輔導(dǎo)員還在網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上做專題宣傳，將這些活動(dòng)進(jìn)行推廣，獲得不錯(cuò)的反響。

學(xué)生思想成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)校推出系列性文化活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)更多歷練的機(jī)會(huì)。從學(xué)生具體表現(xiàn)可以看出，學(xué)校德育建設(shè)是完善的，輔導(dǎo)員發(fā)揮了重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)自我，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)校文化活動(dòng)高度對(duì)接，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、追求長(zhǎng)度，拓寬少先隊(duì)文化教育域度

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將傳統(tǒng)文化融入少先隊(duì)活動(dòng)之中，能延伸文化建設(shè)長(zhǎng)度，提高少先隊(duì)隊(duì)員家國(guó)認(rèn)同感。傳統(tǒng)節(jié)日、民族風(fēng)俗、地方習(xí)慣等，都包含豐富文化因子。在進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要進(jìn)行對(duì)接，借助文化建設(shè)推出更多活動(dòng)，以給學(xué)生帶來(lái)心靈沖擊。在少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)守傳統(tǒng)文化教育的主陣地，將文化教育內(nèi)容貫穿少先隊(duì)活動(dòng)過(guò)程的始終。

文化活動(dòng)對(duì)時(shí)空條件有一定要求，輔導(dǎo)員要有延伸意識(shí)，充分利用學(xué)校辦學(xué)條件，積極與學(xué)生家庭進(jìn)行對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的活動(dòng)體驗(yàn)中形成思想認(rèn)知。在活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)時(shí)，教師不妨借助各種輔助手段，推出適合的活動(dòng)內(nèi)容。如社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，要求少先隊(duì)打掃小區(qū)，撿拾垃圾，或者深入到敬老院，為老人提供必要的服務(wù)，這樣能給學(xué)生帶來(lái)心理觸動(dòng)。教師在活動(dòng)中要注意滲透文化教育，要求學(xué)生對(duì)文化傳承有更深刻的理解。如家庭盡孝活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家里的父母長(zhǎng)輩展開(kāi)孝敬活動(dòng)，要將具體的內(nèi)容和操作程序做記錄，參與集體展示交流，這樣能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在平時(shí)生活中，很容易忽視一些家庭孝道問(wèn)題，教師專門(mén)組織學(xué)生進(jìn)行這方面的活動(dòng)，其助學(xué)效果會(huì)更為顯著。

孝道文化的廣泛推行，為學(xué)校教育創(chuàng)造更多契機(jī)。教師針對(duì)性做布設(shè)，將學(xué)生的學(xué)校生活與家庭生活結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。如主題征文活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)了“我教爺爺、奶奶用手機(jī)”的題目，學(xué)生對(duì)這樣的作文有更高接受度，自然能夠積極參與其中。有些學(xué)生還沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行實(shí)際操作，然后再寫(xiě)作文。學(xué)生大多能夠響應(yīng)號(hào)召，親自教爺爺奶奶用智能手機(jī)。在征文評(píng)選環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生做具體的篩選，挑選一些優(yōu)秀作品給予點(diǎn)評(píng)，并在全校進(jìn)行展覽。學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得鍛煉，其思想逐漸成長(zhǎng)。

延伸文化活動(dòng)長(zhǎng)度，教師有很多方向可以選擇。如何給學(xué)生帶來(lái)更多實(shí)踐體驗(yàn)，這是最為重要的。教師在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生帶來(lái)更多深刻的思想啟迪，促使學(xué)生順利建立文化傳承意識(shí)。文化傳承需要系統(tǒng)性訓(xùn)練，教師針對(duì)性做出設(shè)計(jì)，有意識(shí)延伸活動(dòng)的長(zhǎng)度，與學(xué)生生活形成高度對(duì)接，自然能夠起到助學(xué)作用。

三、追求厚度，豐富少先隊(duì)文化教育手段

追求少先隊(duì)活動(dòng)文化建設(shè)厚度，我們需要從更多方向做出積極探索。讀書(shū)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)、班級(jí)文化等，都屬于少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。在進(jìn)行文化教育時(shí)，教師要有創(chuàng)新實(shí)踐的追求。少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)相融合，與班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合，都能夠給少先隊(duì)隊(duì)員帶來(lái)更多鍛煉的機(jī)會(huì)。少先隊(duì)隊(duì)員對(duì)文化類建設(shè)活動(dòng)有特殊接受情結(jié)，我們要做好活動(dòng)調(diào)查，準(zhǔn)確理解學(xué)生的活動(dòng)需求，以便對(duì)活動(dòng)做出適合的設(shè)計(jì)和調(diào)度，讓更多學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到活動(dòng)之中。

少先隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)呈現(xiàn)形式不同，要結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行具體組織。如讀書(shū)活動(dòng)，是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一種重要方式，包含豐富讀書(shū)內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)之外，班級(jí)和學(xué)校還會(huì)推出一些讀書(shū)活動(dòng)。如學(xué)校讀書(shū)月活動(dòng)，要求每一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)員要借助各種信息渠道，搜集各種圖書(shū)信息，并適時(shí)展開(kāi)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。輔導(dǎo)員也可以推薦一些圖書(shū)，組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館借閱。在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，也可以推出一些個(gè)性的活動(dòng)內(nèi)容。如孝道故事演講、環(huán)保社會(huì)調(diào)查、紅領(lǐng)巾服務(wù)崗等。校園文化建設(shè)呈現(xiàn)系統(tǒng)性，少先隊(duì)文化教育活動(dòng)與其形成更多對(duì)接，這是現(xiàn)代學(xué)校文化教育的特點(diǎn)決定的。

為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，教師推出了社會(huì)調(diào)查活動(dòng)任務(wù)：“環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。我們生活中還存在一些沒(méi)有注意環(huán)保的問(wèn)題。請(qǐng)大家做一次環(huán)境保護(hù)調(diào)查，搜集一些現(xiàn)象，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備參與集體展示活動(dòng)?？梢宰孕薪M建調(diào)查團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行，看哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)更為優(yōu)秀?！睂W(xué)生接受任務(wù)后，都能夠主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，組建調(diào)查團(tuán)隊(duì)，對(duì)生活中的不環(huán)保行為和現(xiàn)象做觀察，搜集一些數(shù)據(jù)，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。經(jīng)過(guò)一番操作，學(xué)生紛紛提交調(diào)查報(bào)告，教師組織學(xué)生做集體評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)調(diào)查報(bào)告做梳理和歸結(jié)。

學(xué)生對(duì)文化的需求是多元的，學(xué)校積極推進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)程，符合學(xué)生思想成長(zhǎng)基本要求。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織時(shí)，應(yīng)追求文化的厚度。這體現(xiàn)了活動(dòng)的多元性和立體感。唯有給學(xué)生提供最貼心的服務(wù)，才能贏得文化活動(dòng)教育的主動(dòng)權(quán)。少先隊(duì)隊(duì)員對(duì)文化活動(dòng)充滿渴求，我們需要做好活動(dòng)設(shè)計(jì)和調(diào)度，讓學(xué)生在文化活動(dòng)熏陶下獲得思想的成長(zhǎng)。

四、追求溫度，優(yōu)化少先隊(duì)文化教育氛圍

少先隊(duì)文化建設(shè)過(guò)程中，我們要有以生為本的意識(shí)，圍繞學(xué)生推出各種措施以及活動(dòng)方案，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生順利進(jìn)入到活動(dòng)中創(chuàng)造良好條件。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，要給學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)該像父母一樣，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)幫助，這樣才能對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效的教育，特別是文化教育。學(xué)生對(duì)文化教育活動(dòng)有很強(qiáng)的認(rèn)同感。在具體組織過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，以提升活動(dòng)的品質(zhì)。

對(duì)學(xué)生展開(kāi)人文教育，這是文化教育的重要追求目標(biāo)。在少先隊(duì)這個(gè)大家庭中，我們要給每一個(gè)隊(duì)員帶來(lái)家的溫暖。特別是那些父母離異或者是家庭貧窮的學(xué)生，他們更需要集體的關(guān)懷。如果教師在組織文化活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)@個(gè)群體給予精神支持，勢(shì)必能夠給學(xué)生帶來(lái)更多生活學(xué)習(xí)的信心。輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)提供更多幫助，以提升文化活動(dòng)的教育性。少先隊(duì)隊(duì)員群體也會(huì)存在一些心理方面的問(wèn)題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，展開(kāi)多種形式的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)走出心理陰霾，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生思想的成長(zhǎng)有重要幫助。文化活動(dòng)本身就帶有一定的溫度，教師組織學(xué)生順利進(jìn)入到文化活動(dòng)之中，自然能夠收到教育的成效。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難，產(chǎn)生心理問(wèn)題是自然現(xiàn)象。教師針對(duì)這些情況，推出網(wǎng)絡(luò)心理門(mén)診活動(dòng)，為學(xué)生解除心理障礙，獲得學(xué)生的普遍認(rèn)同。為提升心理診斷的效率，教師專門(mén)邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，還有其他專業(yè)人士，專門(mén)設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)心理門(mén)診，取名為“知心朋友”，要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)參與相關(guān)活動(dòng)，提出自己的疑惑。這個(gè)欄目開(kāi)設(shè)之后，學(xué)生都能夠積極響應(yīng)，紛紛參與到網(wǎng)絡(luò)交互環(huán)節(jié)中，師生互動(dòng)交流溫馨而順暢，輔導(dǎo)效果顯著。

追求文化活動(dòng)的溫度，輔導(dǎo)員需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在活動(dòng)過(guò)程中，給予學(xué)生以提醒和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，以及老師的關(guān)心，讓文化教育順利展開(kāi)。文化活動(dòng)已經(jīng)全面滲透學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，教師需要做好對(duì)接設(shè)計(jì)和組織，讓每一項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。

五、追求力度，強(qiáng)化少先隊(duì)文化教育實(shí)踐

追求文化活動(dòng)的力度，這是少先隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo)追求之一。少先隊(duì)活動(dòng)形式眾多，如何才能加強(qiáng)文化傳承教育，這是我們需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。少先隊(duì)活動(dòng)要有強(qiáng)烈的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，還要注意擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。思想歷練是文化傳承教育的主要方向，從這個(gè)角度展開(kāi)教育突破，可以獲得豐富教育力量。

在少先隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要對(duì)活動(dòng)的程序做好安排，對(duì)活動(dòng)可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行充分的預(yù)判。為提升文化教育力度，我們要從更多的角度展開(kāi)具體的工作。一是引導(dǎo)方法的創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)組織負(fù)主要責(zé)任，要借助多種渠道展開(kāi)教育宣傳，重引導(dǎo)。如校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、校園文化專欄、班報(bào)墻報(bào)等，都可以形成有效引導(dǎo)。二是活動(dòng)組織的多點(diǎn)探索。少先隊(duì)活動(dòng)啟動(dòng)后，需要對(duì)活動(dòng)程序和環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的優(yōu)化處理。如何對(duì)學(xué)生思想展開(kāi)深入教育和熏陶，需要我們做出更多努力。三是活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)和組織。學(xué)生對(duì)少先隊(duì)文化活動(dòng)有特殊參與興趣。學(xué)校和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生生活環(huán)境展開(kāi)相關(guān)調(diào)查，延伸活動(dòng)維度，要求學(xué)生利用更多課外資源展開(kāi)實(shí)踐，一樣能夠獲得豐富培養(yǎng)效果。

如紅色文化參觀活動(dòng)，學(xué)生參與熱情很高。教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同前往紅色教育基地、紅色村落、紅色經(jīng)典、紅色紀(jì)念館等展開(kāi)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得很多家長(zhǎng)的支持。學(xué)生對(duì)這樣的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚興趣?；顒?dòng)中，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的陪同，學(xué)生安全得到保障，確保了參觀活動(dòng)順利展開(kāi)。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)有特殊參與興趣，教師對(duì)此要有更多了解，及時(shí)做出安排，給出一些材料支持，以確保紅色文化教育獲得圓滿成功。

少先隊(duì)文化活動(dòng)形式多樣，組織過(guò)程需要進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，強(qiáng)化活動(dòng)組織，追求活動(dòng)力度，能對(duì)學(xué)生心靈帶來(lái)更多沖擊。文化活動(dòng)本身帶有互動(dòng)性、趣味性、開(kāi)放性，深受學(xué)生的青睞?？茖W(xué)調(diào)整活動(dòng)程序，引導(dǎo)學(xué)生自然展開(kāi)活動(dòng)體驗(yàn)，可以贏得文化教育的主導(dǎo)權(quán)。

少先隊(duì)工作肩負(fù)傳承歷史文化的重任，學(xué)校德育管理與少先隊(duì)活動(dòng)相對(duì)接，能夠形成更多教育契機(jī)。在具體操作過(guò)程中，學(xué)校和輔導(dǎo)員要校準(zhǔn)方向，明確目標(biāo)。少先隊(duì)工作文化追求引入“五度”建設(shè)目標(biāo)，符合時(shí)代發(fā)展基本要求。所謂“五度”，是指高度、長(zhǎng)度、厚度、溫度、力度。在少先隊(duì)工作中引入文化傳承內(nèi)容，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的要求，能夠促進(jìn)文化的理解與傳承，讓學(xué)生健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 陳衛(wèi)剛，任進(jìn).農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)員德育工作的創(chuàng)新闡釋：以孝德教育為例[J].華夏教師，2019（29）：87-88.

[2] 潘琳.小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展策略[J].亞太教育，2019（8）：39.

[3] 劉祺，張愛(ài)琴.少先隊(duì)活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].教學(xué)與管理，2017（20）：12-14.

（責(zé)編 韋淑紅）