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五項管理精細化,提升五育并舉效能

2022-03-27 10:31郭鳳喜
少男少女·教育管理 2022年1期
關(guān)鍵詞:五育并舉雙減工作

郭鳳喜

摘 要:根據(jù)《廣州市教育局關(guān)于進一步加強中小學作業(yè)、睡眠、手機、課外讀物進校園、體質(zhì)健康等“五項管理”要求的通知》和《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》要求,廣州市番禺區(qū)沙灣德賢小學全面落實五項工作管理和“雙減”工作。文章結(jié)合學校的具體情況闡述五項管理工作,以期實現(xiàn)精細化管理,促進五育并舉效能。

關(guān)鍵詞:五項管理;“雙減”工作;五育并舉

一、切實減輕學生課業(yè)負擔

我校認真貫徹落實《廣東省中小學生減負工作實施方案》,將學生減負工作納入學校教研工作之中,積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念;學校進一步規(guī)范學生作業(yè),增強學生作業(yè)的有效性和針對性,做到少而精,從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。

(一)認真學習文件精神,加強組織領(lǐng)導

學校教導處組織全體教師以科組為單位定期學習文件精神,成立以李文海校長為組長的關(guān)于規(guī)范學校辦學行為,加強學生作業(yè)管理工作的領(lǐng)導小組。

(二)規(guī)范作業(yè)布置與批改的要求

分學科制訂了作業(yè)相關(guān)要求,規(guī)定各學科的教師在布置課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)時必須按照上級規(guī)定的內(nèi)容進行,以課本和《陽光學業(yè)評價》為主,教師也可精編作業(yè)內(nèi)容。布置作業(yè)前首先進行試做,要求教師在布置作業(yè)時必須要做到精選、先做、全批并及時反饋,做好作業(yè)批改記錄,不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè),嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。嚴格控制教輔資料,學校或教師不向?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的書籍、教輔材料。

(三)嚴格控制學生課外作業(yè)量

要求各學科教師每天在布置作業(yè)時做到相互平衡,要求三至六年級課外書面作業(yè)完成時間不超過1小時,各學科的教師在布置作業(yè)時能做到心中有數(shù),學科間相互協(xié)調(diào)。

(四)倡導個性化作業(yè)

由于各班級學生學業(yè)水平參差不齊,為保證各類學生都能夠按時完成作業(yè),在不同層面上都有所發(fā)展與提高,實現(xiàn)全面提高教學質(zhì)量的工作目標。我們向全體教師提出彈性要求,可以分層設(shè)計作業(yè),不同層面的學生完成符合本層面特點的作業(yè),體現(xiàn)量力而行、因材施教的教學原則,有條件的還可以采用菜單式作業(yè),讓學生自主選擇適合自身情況的作業(yè)。

(五)加強督查工作

學校工作領(lǐng)導小組對落實情況進行不定期的檢查,了解教師對作業(yè)改革和管理工作的落實情況,并做好記錄。在檢查中若發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的,通過找相關(guān)領(lǐng)導,以教師座談等形式予以及時整改。學校將把此項工作作為教師考核的重要內(nèi)容,對違反規(guī)定的教師在評優(yōu)選先等活動中實行一票否決制。另外,通過檢查和自糾找到不足,針對部分問題我們采取以下整改措施:1. 各任課教師必須按備課組統(tǒng)一要求精心設(shè)計作業(yè),對少數(shù)作業(yè)速度慢的學生適當降低要求,做到有做必批,有批必評;2. 對作業(yè)管理出現(xiàn)問題較多的教師,教導處、校長室要與其交流、談話,詳細了解教師布置作業(yè)和學生書寫作業(yè)的情況,對教師布置和批改作業(yè)中出現(xiàn)的困難予以幫助和指導;3. 對作業(yè)檢查中較好的教師,在履職考核中予以適當獎勵,較差的教師則對分值作適當?shù)臏p除。

二、明確作業(yè)管理的制度要求

(一)學生家庭作業(yè)公示制度

根據(jù)《關(guān)于建立義務(wù)教育階段學校學生家庭作業(yè)公示制度的通知》要求,為嚴格控制學生作業(yè)量,切實減輕學生課業(yè)負擔,結(jié)合我校實際,制定如下制度。

1. 每天放學前,各年級班主任、教導主任逐級對各班學生的每日及節(jié)假日家庭作業(yè)進行審核,審核通過后的作業(yè)在學校公開欄醒目位置、校訊通及教育網(wǎng)進行公示,以接受學生家長與社會各界的監(jiān)督。

2. 公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚,通俗易懂,簡潔明了,包括具體的年級(班)、學科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼。要做到小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)。三至六年級學生做家庭作業(yè)時間不超過60分鐘。

3. 相關(guān)科任教師利用校訊通和黑板公示當天作業(yè)情況。

4. 班主任調(diào)控各科作業(yè)總量,統(tǒng)籌安排各科作業(yè)協(xié)調(diào)有效,對超負擔的作業(yè),班主任有權(quán)對學科教師說“不”。

5. 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)要立足課程目標,把握好重點和難點,緊扣教學進度和學習內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性,可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè),控制知識鞏固型練習題目,提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。減少機械重復作業(yè),面向全體學生,有教無類。

6. 嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

7. 學校要每月開展一次作業(yè)教學研究活動,加強作業(yè)常規(guī)檢查與管理,引領(lǐng)和指導學校教師規(guī)范作業(yè)教學行為。

教務(wù)處不定期反饋,提煉亮點。促進家長與社會共同參與學校的減負工作,學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題,有效減輕學生的作業(yè)負擔。

(二)學生作業(yè)量監(jiān)控制度

減輕學生過重的課業(yè)負擔是課改的重要舉措,其目的是為了實現(xiàn)個體素質(zhì)的全面提升。為了使減負工作真正落到實處,我校特制定《學生作業(yè)量監(jiān)控制度》。

包括嚴格控制作業(yè)時間、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控、布置作業(yè)形式監(jiān)控、課堂教學監(jiān)控、學習資料監(jiān)控、抽檢監(jiān)控、家長委員會監(jiān)控、家長監(jiān)控。

對違反有關(guān)規(guī)定,問題嚴重的教師要及時溝通,提出批評教育,并責令改正。

(三)小學作業(yè)管理制度

作業(yè)有助于檢測教師教與學生學的效果,是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分,是全面提高教學質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學生作業(yè)的管理,根據(jù)有關(guān)課改精神以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度。

1. 教師布置作業(yè)的要求

(1)教師必須熟悉新課程要求,提高平時作業(yè)訓練的針對性、有效性。

(2)布置的作業(yè)必須經(jīng)過同年級教師精選,嚴禁不加選擇地盲目翻印已有資料。

(3)對配合教材下發(fā)的同步練習冊的題目,同年級教師認真研究后,結(jié)合教學和學生實際情況布置完成。

2. 作業(yè)形式

(1)作業(yè)一般可分成基礎(chǔ)型、模仿型、創(chuàng)造型等幾種類型;作業(yè)注意基礎(chǔ)性、遞進性和創(chuàng)造性。分層次布置作業(yè),讓各個層次的學生都能獨立完成作業(yè),讓學生有足夠的自主完成作業(yè)的空間。

(2)提倡布置趣味性強、與實際生活聯(lián)系緊密、形式靈活、少而精的作業(yè),堅決反對布置大量的、機械的抄寫性作業(yè)。

(3)教師可指導有能力的學生閱讀教師精選過的優(yōu)秀課外讀物,以拓寬學生的知識面,并作相應的督促指導與鼓勵。

3. 教師批改作業(yè)的要求

(1)作業(yè)收交及時,認真檢查作業(yè)收交情況。

(2)我校各年級各學科作業(yè)都實行全做全批。

(3)教師批改作業(yè)要準確無誤,嚴禁利用學生批改作業(yè)。

(4)提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流。

(5)如果作業(yè)出現(xiàn)大量錯誤,在分析原因、理解思維、理清策略基礎(chǔ)上必須重做;如果出現(xiàn)普遍性錯誤應引起高度重視,及時解決并進一步強化此類題型的練習。

(6)收集學生優(yōu)秀作業(yè)。

三、規(guī)范讀物管理,拓寬學生課外知識

我校積極打造特色辦學,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,積極營造書香校園環(huán)境。學校閱覽室由專人管理,周一至周五指定時間向?qū)W生開放,營造濃厚的閱讀氛圍。

(一)完善推薦制度,落實層級審核及報備

為更好地貫徹文件精神,我校還制定了《學生讀物進校園實施方案》,針對學校推薦書目及增加圖書館藏書,需由各學科各年級提出,圖書管理員負責人匯總,學校課外讀物管理工作小組審核研究,向上級報備。

(二)加強學習及指導,規(guī)范課外讀物推薦、征訂

1. 利用教師集會、紀律學習月加強學習教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《廣州市番禺區(qū)沙灣德賢小學學生課外讀物進校園管理辦法實施方案》,強化認識,嚴肅紀律。

2. 宣傳學習,人人皆知。充分利用學校宣傳欄、主題班會課進行宣傳學習,教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅持綠色上網(wǎng)。學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,形成工作合力。

3. 指導管控,合力共育。結(jié)合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理,各班班主任、副班主任、科任教師通過家訪、家長會指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題及時溝通反饋,并跟進落實。

(三)定期清查圖書,確保學生閱讀健康

學校每學期組織圖書館理員排查學校圖書館、學校圖書角、班級圖書角中的藏書,對有破損的圖書、存在有意識形態(tài)問題的圖書、不健康的圖書進行清查下架處理。確保學生閱讀的書籍都是健康的類型。

(四)制定三個“一”制度,形成讀書常態(tài)

開展讀書活動,養(yǎng)成良好的閱讀習慣對學生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。為讓學生養(yǎng)成良好閱讀習慣,學校制定了三個“一”制度:“每日一詩”經(jīng)典誦讀;三至五年級每周安排一節(jié)閱讀課,由語文教師指導學生運用正確閱讀方法,進行課內(nèi)閱讀;每學期利用班隊課舉行一次班級讀書會,班主任組織好書推薦、圖書漂流等活動。

四、夯實課后服務(wù),為教育減負提質(zhì)

(一)午餐午休,安心放心

1. 管理工作細致到位

午托均由學校統(tǒng)籌安排校內(nèi)教師進行輪值班,做好考勤登記,指導學生進行有益的讀書等活動。學校每天值班行政負責協(xié)調(diào)管理,秩序良好。充分發(fā)揮晚托的教育陣地,讓晚托的學生基本上能夠在校內(nèi)完成學科作業(yè),并且開展有益的課外閱讀活動。

2. 細微之處顯教育

設(shè)立學生午托的午餐室和午休室,開學初對學生進行勤儉節(jié)約的文明教育,在午餐室的墻壁上張貼了《學生就餐制度》和在墻報宣傳欄上進行珍惜糧食的教育,讓就餐禮儀和感恩教育等全方位滲透在學生每天的午餐中。同時,把《學生午休管理制度》張貼在午睡室顯眼的地方,讓午休的管理井然有序。

3. 衛(wèi)生防控不放松

落實對“午餐室”和“午休室”的衛(wèi)生清潔和消毒工作,并按要求記錄。

(二)社團管理,協(xié)作監(jiān)管

1. 個性化課程總目標

我校貫徹落實區(qū)智慧教育“一校一案”原則,將特色社團、課程融入校內(nèi)課后服務(wù),不斷推進學校特色文化發(fā)展,致力于實現(xiàn)“讓每個人都有良好的品德,健康的人格,有才華的德賢人”。結(jié)合學生興趣與學校特色的個性化課程,不僅滿足了學生素質(zhì)發(fā)展的需要,為學生搭建展示自我的舞臺,也體現(xiàn)了學校一直堅持的“博義修德、達賢立己”的精神。

2. 校內(nèi)安全不放松

校園安全問題重于泰山,為保證校內(nèi)課后托管服務(wù)有序進行,讓學生學得開心,家長托得放心,學校為每個個性化課班配備一位校內(nèi)監(jiān)督社團教師,協(xié)助授課教師進行課前考勤、課堂管理,切實做好課程監(jiān)督,保證課后托管課程的服務(wù)質(zhì)量。

3. 機構(gòu)精準對接,落實機構(gòu)責任

課前,對于學生上課的時間地點、學具的準備以及學生的接送方式,均由任課教師落實跟進;課間,管理機構(gòu)的工作人員負責認真記錄課堂情況;課后,任課教師組織好學生放學。

任課教師、助教、工作人員每天小結(jié)教學情況,提出完善意見,確保課程的有效開展。任課教師還及時把課堂情況照片與家長分享,讓家長及時了解課程的開展情況和小孩的學習情況,讓課程實施到位高效。

(三)個性課程,多元發(fā)展

依據(jù)學?!懊鞯铝①t”的辦學思想,以提高學生的人文素養(yǎng)為目標,我們開設(shè)“樂賢課程體系”,主要包括科技創(chuàng)新、學科拓展、運動健康、藝術(shù)特色四大核心課程元素。我校這學期開展的20項個性化課程。

1. 科技創(chuàng)新,立賢啟智

我校緊跟時代發(fā)展的腳步,培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。通過開展小小科學家、創(chuàng)意機器人、航模等個性化課程,鼓勵學生多思考,多動手,在做中學,在行中思。

2. 學科拓展,鍛煉思維

英語自然拼讀、閱讀與寫作、快樂作文等以滿足不同學生的需求,課堂上歡聲笑語不斷,精彩紛呈的學科延展課程,讓學生發(fā)展興趣愛好,有更多的嘗試和挑戰(zhàn)。

3. 運動健康,活力無限

充分利用室外與室內(nèi)場地,在校開展籃球、足球、毽球、蹦床、體育技能與體測等體育健康課程,培育學生運動的興趣愛好,形成健康的生活方式。

4. 藝術(shù)特色,熏陶自我

我校堅持“以藝立德”,以藝術(shù)教育夯實立德樹人的根基。通過衍紙、少兒美術(shù)毛筆書法、硬筆書法、小主持、歌唱與表演等個性化課程,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。既傳承和發(fā)揚衍紙工藝技能,讓學生親自體驗工藝美術(shù)的魅力,又通過挖掘中國傳統(tǒng)文化素材與衍紙技能相融合,加深學生對傳統(tǒng)文化的認同感。

教育減負要真正落到實處,需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新。在睡眠和手機管理方面,繼續(xù)進一步加強家校合力。關(guān)注學生的閱讀時間和閱讀讀物,為家長、學生提供具有建設(shè)性的指導意見。從培養(yǎng)學生閱讀興趣著手,使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

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