姜玉

摘要：在中學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的四項(xiàng)基本技能中，聽(tīng)在人們?nèi)粘Ｉ畹目陬^交際活動(dòng)中作用最大，提高英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)于英語(yǔ)水平的提高和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，掃除障礙，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) ?聽(tīng)力 ?策略淺析初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

一、抓好起始階段，培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣

中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，缺乏交際氛圍，更談不上交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生聽(tīng)到的第一個(gè)音標(biāo)出自教師，只是教師教得標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)得正確。因此學(xué)生在學(xué)第一個(gè)音標(biāo)第一個(gè)單詞時(shí)，就要重視讀音問(wèn)題，力求標(biāo)準(zhǔn)。

聽(tīng)力理解的過(guò)程是從辨音開(kāi)始的，首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞，決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍的效果。

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而學(xué)習(xí)有很大興趣。教師應(yīng)抓住這一良好開(kāi)頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)為愿意聽(tīng)的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一開(kāi)始就逐步養(yǎng)成注意聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。教師則用流利動(dòng)聽(tīng)的口語(yǔ)，配合實(shí)物、圖片以及表情動(dòng)作，給學(xué)生造成深刻的語(yǔ)言印象，并努力使聽(tīng)力訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)習(xí)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)。比如，可以從最簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)“What’s your name？”“How are you？”“How about you？”著手，重復(fù)使用。學(xué)習(xí)聽(tīng)多了，不僅聽(tīng)懂，而且也能說(shuō)幾句，好奇心得到滿(mǎn)足。這時(shí)教師可有意識(shí)地將課堂上的機(jī)械聽(tīng)說(shuō)擴(kuò)展到生活中去，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。興趣的增長(zhǎng)，必然給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的求知欲。因此，抓好英語(yǔ)教學(xué)的起始關(guān)夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練的重要一步。

二、穩(wěn)定興趣，學(xué)會(huì)聽(tīng)力

著名教育家巴班斯基認(rèn)為，“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費(fèi)精力，趣味性應(yīng)該時(shí)課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極化?！苯虒W(xué)的趣味性即所謂“寓教于樂(lè)，寓莊于諧”，要既有情趣，又有意味，將趣味性與教育性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能保證教學(xué)情趣的高品位。

針對(duì)學(xué)生的心里特點(diǎn)，盡量采用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，使每節(jié)課讓學(xué)生感到有新鮮感。學(xué)生生性喜愛(ài)游戲，就把游戲引入課堂，這樣既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)聽(tīng)力能力。在教學(xué)中常用的一些游戲有：猜一猜游戲，捉迷藏游戲等。

三、分析影響提高聽(tīng)力的障礙，提出應(yīng)對(duì)策略

聽(tīng)力理解能力是語(yǔ)言多種能力的綜合反應(yīng)，任何一種能力不足都會(huì)影響理解的能力，學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中主要存在以下問(wèn)題：①語(yǔ)感不強(qiáng)。②辨音困難。③語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣把握不準(zhǔn)。④詞匯量不足。⑤語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)。⑥缺少語(yǔ)言背景知識(shí)。⑦缺乏邏輯思維能力。⑧存在錯(cuò)誤的聽(tīng)音習(xí)慣。分析了聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題之后，就可以對(duì)癥下藥，找出克服這些阻礙聽(tīng)力提高的方法，并將這些方法靈活運(yùn)用。

（1）加強(qiáng)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)包括字母發(fā)音規(guī)則音節(jié)劃分，單詞重弱讀規(guī)則，了解詞在句子中同化，失去爆破、連續(xù)、重讀等語(yǔ)音變化。在這同時(shí)可以配合做一些辨別語(yǔ)音的練習(xí)來(lái)消除語(yǔ)音障礙。

（2）靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)聽(tīng)力提高是不言而喻的。聽(tīng)力練習(xí)必須結(jié)合所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

（3）正確對(duì)待生詞，在聽(tīng)力中無(wú)法避免生詞，卻不可聽(tīng)到生詞就停下來(lái)，要盡可能去理解句子或短文大意。

（4）加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練，速聽(tīng)能力的培養(yǎng)可以通過(guò)快速閱讀或計(jì)時(shí)閱讀來(lái)訓(xùn)練，閱讀速度的提高必然能使我們思維速度加快，跟上正常讀速的英語(yǔ)。

（5）處理好精聽(tīng)多注聽(tīng)的關(guān)系，精聽(tīng)指學(xué)生反復(fù)地聽(tīng)一些聽(tīng)力材料直至完全聽(tīng)懂。注聽(tīng)目的是訓(xùn)練抓主題大意的本領(lǐng)。

（6）注意口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，聽(tīng)力和口語(yǔ)是語(yǔ)言不可分割的整體。因此學(xué)生開(kāi)始可以進(jìn)行跟讀練習(xí)。

（7）學(xué)習(xí)一些聽(tīng)力技巧，聽(tīng)力練習(xí)中要注意培養(yǎng)下列技巧。

總之，提高聽(tīng)力不是一朝一夕所能做到的，聽(tīng)力如同閱讀和寫(xiě)作，都需要大量的訓(xùn)練。憑課堂上這么短的時(shí)間是不充夠得，鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)多練，多看英語(yǔ)電視節(jié)目，到英語(yǔ)角去，這樣才能開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了自信心，也提高了他們的聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn)：

【1】王才仁：《英語(yǔ)教學(xué)交際論》 ，廣西教育出版社2001年版，第301頁(yè)。

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