楊仕娥

【摘要】近年來，隨著新興信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已逐步進(jìn)入到人們的日常生活中，并且極大地改變了人們的生活方式。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代背景下，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中巧妙地應(yīng)用此類技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，是當(dāng)前小學(xué)語文教育教學(xué)領(lǐng)域中亟需解決的問題。本文主要闡述現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的開展?fàn)顩r，提出在小學(xué)語文教學(xué)中融入信息化的教學(xué)策略，同時(shí)分析相關(guān)的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】信息化;小學(xué)語文;教學(xué)融合

在新課標(biāo)確切落實(shí)的背景下，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了較大的變革。無論是師資力量，還是課程設(shè)置，都更加趨于完善，均得到了有效的提升。那么，為順應(yīng)全球一體化的發(fā)展，進(jìn)一步滿足相關(guān)的需求，就務(wù)必確保小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性與高效性。通過不斷的實(shí)踐，從相關(guān)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)了我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)理論體系的完備與完整。新課改大力推進(jìn)的信息化教學(xué)手段，一掃傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，也讓授課教師更加充滿激情，上課的學(xué)生更加有活力，從而使課堂教學(xué)變得精彩紛呈。

一、創(chuàng)建信息化小學(xué)語文課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻梢耘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的欲望，那么后期的教學(xué)任務(wù)必將事半功倍。產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。反之，若是學(xué)生始終對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，那么在語文課堂學(xué)習(xí)中，就只會(huì)昏昏欲睡，完全提不起學(xué)習(xí)的干勁。學(xué)生不主動(dòng)思考，自然也就不能學(xué)習(xí)好這一門課程了。每個(gè)人都擁有著無限的潛力，而教師的任務(wù)就是去發(fā)掘，釋放學(xué)生的潛能、潛力。在課堂中，教師要恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的好奇心與求知欲，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師只是一板一眼地講述，工工整整地書寫板書。整堂課既波瀾不驚又毫無生機(jī)。久而久之，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)出厭煩的心理狀態(tài)。在這種情況下，語文教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用科學(xué)先進(jìn)的信息教學(xué)方法，讓課堂變得生動(dòng)有趣、精彩紛呈，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到語文這門科目的魅力。

二、創(chuàng)建信息化小學(xué)語文課堂，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在實(shí)踐教學(xué)中，要想更加高效地完成小學(xué)語文課堂的教學(xué)任務(wù)，將語文知識(shí)更好地教授于學(xué)生。那么，教師就一定要努力將信息技術(shù)合理地應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中。在過去，傳統(tǒng)的語文課堂往往很難完全吸引學(xué)生的關(guān)注。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式枯燥死板，教師也不能很好地在課堂中營(yíng)造出濃厚的教學(xué)氛圍。因而，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，巧妙地借助科學(xué)先進(jìn)的信息技術(shù)，在課堂中加強(qiáng)教學(xué)氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地更新和改變教學(xué)手段。如，近年來，信息技術(shù)迅速發(fā)展，先進(jìn)的電子教育設(shè)備也隨之產(chǎn)出，教師可以將之運(yùn)用到課堂上，如，制作PPT，或者通過多媒體播放一些講解的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生可以充分地參與到課堂中來。學(xué)生課堂參與程度的高低會(huì)直接影響教學(xué)的最終成效?？梢?，學(xué)生融入課堂越深，那么對(duì)知識(shí)的掌握度就越高，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。語文教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與提升自身的教學(xué)水平，完善課堂教學(xué)模式。

三、創(chuàng)建信息化小學(xué)語文課堂，啟發(fā)學(xué)生的潛力

要想充分培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力，僅依靠教材的基本內(nèi)容開展教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這不但會(huì)在一定程度上限制學(xué)生發(fā)散思維的形成，還會(huì)限制學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的劣勢(shì)和糟粕，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠收獲更多的知識(shí)和快樂。譬如，教師在教學(xué)李白的《望廬山瀑布》這首詩時(shí)，應(yīng)該抓住重要的教學(xué)時(shí)機(jī)，圍繞“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩所表達(dá)的景象創(chuàng)設(shè)微課。微課中可以涵蓋詩中描述的美麗風(fēng)景等，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，語文教師還可以給學(xué)生布置背誦古詩的課后家庭作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，試著用畫筆在白紙上描繪出古詩中的場(chǎng)景。當(dāng)然，學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起錄制微視頻，然后帶回學(xué)校課堂與教師、同學(xué)分享。在學(xué)習(xí)任務(wù)的要求下，學(xué)生格外認(rèn)真與專注，會(huì)仔細(xì)地整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真記憶背誦和錄制視頻，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的潛力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、創(chuàng)建信息化小學(xué)語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息設(shè)備

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，手機(jī)、平板、電腦的更新?lián)Q代速度越來越快，這些電子產(chǎn)品已逐漸發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵?。很多學(xué)生家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間都會(huì)疏于對(duì)學(xué)生的管教，讓學(xué)生去刷手機(jī)、玩電腦。這樣，不但使學(xué)生養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，對(duì)日常學(xué)習(xí)生活造成不利影響，還會(huì)影響到后期信息化教學(xué)的實(shí)施?；蛟S部分學(xué)生偶爾也會(huì)利用電子設(shè)備閱讀電子書。然而，網(wǎng)絡(luò)信息量大，有著各種娛樂軟件。在這樣的情況下，若學(xué)生的自制力不強(qiáng)，則很容易被吸引，甚至?xí)撩杂谄渲?，從而?dǎo)致無法專注閱讀，阻礙閱讀能力的提升。在實(shí)際教學(xué)中，語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)比較繁雜，科學(xué)地使用信息技術(shù)是十分重要的。對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)生年紀(jì)普遍偏小，如若長(zhǎng)期進(jìn)行模式化教學(xué)，會(huì)致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣?？菰锒鴨握{(diào)的授課方式，學(xué)生是無法集中注意力的。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)用較為活潑且有趣的教學(xué)方式上課，如，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備授課，從而使學(xué)生能做到知曉古今，孜孜不倦。平時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身對(duì)新興技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用能力。教師若能很好地使用先進(jìn)設(shè)備，那么在實(shí)際授課時(shí)，學(xué)生就會(huì)受到教師潛移默化的影響，從而正確應(yīng)用信息設(shè)備學(xué)習(xí)。信息化語文課堂讓學(xué)生領(lǐng)略到語文學(xué)科的內(nèi)在魅力，充分享受課堂。

總而言之，語文學(xué)科應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。語文教師作為語文知識(shí)的傳遞者，應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，積極創(chuàng)新，在新課程理念下應(yīng)用新式的教學(xué)方法，如，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，建立開放式的課堂教學(xué)。這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

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責(zé)任編輯 ?彭晉委