常青

摘 要：高校堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為一切工作的行動指南和根本遵循，深入開展“大學(xué)習(xí)、深調(diào)研、真落實”。以宣傳思想工作隊伍和機制完善為根本保障。以提升高校思想政治理論課的針對性和實效性，為推進高校思想政治理論課教改向縱深發(fā)展提供理論成果、實證材料和經(jīng)驗借鑒。課程的思政課，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，要關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，堅持意識形態(tài)的指導(dǎo)地位。推進黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化和品牌化，構(gòu)建“立德樹人”制度體系推進黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化，夯實“立德樹人”制度建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校;“大學(xué)習(xí)深調(diào)研、真落實”;工作機制

在改革開放40周年到來之際，就學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神這個主題，我校堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為一切工作的行動指南和根本遵循，深入開展“大學(xué)習(xí)、深調(diào)研、真落實”，在全面建成小康社會、加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程上勇當(dāng)尖兵、再創(chuàng)新局，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在我校結(jié)出豐碩成果。

一、以宣傳思想工作隊伍和機制完善為根本保障。習(xí)近平書記說“必須全黨動手、必須樹立大宣傳的工作理念，動員各條戰(zhàn)線各個部門一起來做?！苯⒔∪麄魉枷牍ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任體系，選好用好干部，解決“誰來干”的問題，強化學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，促進黨政協(xié)調(diào)、加強宣傳思想工作的隊伍建設(shè)。一方面，要建立完善目標(biāo)責(zé)任機制、激勵引導(dǎo)機制、投入保障機制;要加強組織保障，努力打造一支以專職為主、專兼結(jié)合的高水平的宣傳思想工作隊伍，增強“四個意識”，做到“四個自信”，做好“四個服務(wù)”。另一方面，要加強對宣傳思想工作運行機制的制定與完善，解決“怎么干”的問題。制定涵蓋宣傳思想陣地管理、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理、課堂教育教學(xué)管理、項目資金管理、社團管理、重點人員教育管理、抵御防范宗教滲透等意識形態(tài)工作責(zé)任落實方方面面精細(xì)化的制度，解決“無制度可用、制度不管用、制度不好用”等問題。完善日常運行管理機制，包括信息收集和分析研判機制、聯(lián)席會議制度、應(yīng)急處置機制、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制。嚴(yán)格考核問責(zé)，確保責(zé)任落實，建立宣傳思想工作運行監(jiān)督機制等等。

二、高校思想政治理論課作為我國高等教育階段的公共基礎(chǔ)課程， 是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要陣地。通過挖掘“思政課翻轉(zhuǎn)課堂”的特性及其對于高校思政課教學(xué)模式變革的特殊價值，構(gòu)建基于微課的以課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的“雙主三模五環(huán)”“思政課翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，以提升高校思想政治理論課的針對性和實效性，為推進高校思想政治理論課教改向縱深發(fā)展提供理論成果、實證材料和經(jīng)驗借鑒。“雙主”即教師主導(dǎo)、學(xué)生主體。在這種模式下，學(xué)生不僅可以通過“聽老師講”獲得知識，而且還可以參與到整個教學(xué)活動中來，進一步提升課程學(xué)習(xí)水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺引入教學(xué)實踐后，教師與學(xué)生不再是“我—他”的物化關(guān)系，而是“我—你”的平等交往對話的主體際關(guān)系。“三?！保凑n前準(zhǔn)備模式、課中研討模式、課后拓展模式。在課前微課選擇制作時，教師應(yīng)結(jié)合重大紀(jì)念活動和歷史事件，制作具有地域特色、順應(yīng)時代主題的微課資源，實現(xiàn)以微課為媒介的課堂教學(xué)同實踐教學(xué)的有效銜接，幫助學(xué)生在理解和參與中提升思想道德素質(zhì);在課堂教學(xué)內(nèi)容編排時，教師應(yīng)堅持以問題為向?qū)?，將教材主要?nèi)容提煉成具有內(nèi)在邏輯和層級關(guān)系的若干問題鏈，并通過小組辯論研討等形式，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和回答熱情，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)問題意識和獨立思考的能力;在課后知識鞏固深化時，借助校園實踐、區(qū)域調(diào)研、主題班會等活動，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用?！拔瀛h(huán)”即教學(xué)準(zhǔn)備、自主研討、小組展示、診斷互評、點撥拓展。此部分研究采取學(xué)理研究和實證調(diào)研相結(jié)合的方法，以建構(gòu)主義、聯(lián)通主義、交往行為等理論為支撐，以高校思想政治理論課為著力點，以微課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和應(yīng)用為抓手，系統(tǒng)研究包括思政課教師職業(yè)技能提升和教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和優(yōu)質(zhì)資源共享、教學(xué)效果反思和學(xué)習(xí)情況量化評估等革新重點。然后通過實驗班教師和學(xué)生的應(yīng)用反饋，依據(jù)實驗結(jié)果驗證模式的有效性，結(jié)合調(diào)查、訪談和實踐體會，修正教學(xué)模式，完善設(shè)計方案，并提出模式應(yīng)用的建議。最后完成對特色化、混合式教學(xué)體系的優(yōu)化構(gòu)建，形成一套可供推廣的教學(xué)模式。

三、作為重要課程的思政課，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，要關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，堅持意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，運用思政的方法論、立場、觀點、教學(xué)，把其融入到課程的教學(xué)中，實現(xiàn)育人的理想效果，使專業(yè)課和思政課相互結(jié)合，提高學(xué)生兩方面的能力。

“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！备咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。黨的十八大以來，中央高度重視高校人才培養(yǎng)和思想政治工作。黨中央、國務(wù)院的一系列重要決策部署，為解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題指明了方向，為全面推進課程思政建設(shè)、實現(xiàn)全員全程全方位育人提供了遵循。近年來，我校也在不斷進行實踐探索，把課程思政建設(shè)作為加強高校思想政治教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，因地制宜、以點帶面，目前已初步形成普遍重視、院系廣泛動員、教師積極參與的局面?！斑@是落實立德樹人根本任務(wù)、有效開展大學(xué)生思政工作的戰(zhàn)略一招、關(guān)鍵一招、管用一招?！苯逃扛叩冉逃舅鹃L吳巖表示，課程思政建設(shè)要在所有高校、所有專業(yè)全面推進，讓每一位教師承擔(dān)好育人責(zé)任，讓每一門課程發(fā)揮好育人作用，將專業(yè)課程與弘揚真善美結(jié)合，讓“干巴巴的說教”向“熱乎乎的教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

高校教師的80%是專業(yè)教師，課程的80%是專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)時間的80%是專業(yè)學(xué)習(xí)。多年的調(diào)查表明，80%的大學(xué)生認(rèn)為，對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。吳巖表示，4個80%是提出課程思政建設(shè)這一重大命題的現(xiàn)實依據(jù)。其中前3個80%也構(gòu)成了課程思政建設(shè)的重要抓手，就是要緊緊抓住專業(yè)課教師“主力軍”、專業(yè)課教學(xué)“主戰(zhàn)場”、專業(yè)課課堂“主渠道”，深入推動專業(yè)教育與思政教育緊密融合。

四、推進黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化和品牌化，構(gòu)建“立德樹人”制度體系推進黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化，夯實“立德樹人”制度建設(shè)。

首先制定高校黨委書記抓基層黨建標(biāo)準(zhǔn)化工作體系，將“立德樹人”納入標(biāo)準(zhǔn)化工作內(nèi)容體系之中。動態(tài)制定公辦和民辦《高校黨建工作考核評價指標(biāo)體系》，將“立德樹人”教育納入指標(biāo)體系之中。接著，把陶行知教育思想融入到學(xué)生頭腦之中，即“愛滿天下”的大愛精神;“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神;“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆”的創(chuàng)造精神;“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的求真精神。我們學(xué)校一直把陶行知思想作為學(xué)生的必修課來對待，并且專門設(shè)有陶研會。再次，把《弟子規(guī)》融入到大一學(xué)生《思想道德與法治》這門必修課的第二個專題-----弘揚中國精神，遵守道德規(guī)范。這個專題把弟子規(guī)與繼承優(yōu)良傳統(tǒng)很好的統(tǒng)一起來。最后，把我們學(xué)校傳統(tǒng)文化的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，多年來，我傳統(tǒng)文化教研室自己編制適合華聯(lián)學(xué)子的教材，受到一致好評，這門課已經(jīng)是我們學(xué)校的精品課程，教材經(jīng)過幾輪修改后，顯得越發(fā)接地氣，其中一些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想深入學(xué)生心中，起到了立德樹人的目的。

五、在新時代的背景下，如何認(rèn)識新時代、適應(yīng)新時代、融入新時代，如何要有新作為、新?lián)?dāng)。

我認(rèn)為，就是要以十九大精神為引領(lǐng)，來衡量工作，找準(zhǔn)問題，清醒認(rèn)識自己、合理評判自己、科學(xué)規(guī)劃自己，準(zhǔn)確判斷自己所處的方位。只有做到方位明確、坐標(biāo)準(zhǔn)確，才能明白要朝哪個方向去努力，要朝哪個目標(biāo)去邁進。

從學(xué)校層面，一是要提升學(xué)校宏觀思考和戰(zhàn)略研究水平。我們要反復(fù)思考和研究三個問題，就是“私立華聯(lián)學(xué)院目前是一所什么樣的大學(xué)”、“要建設(shè)一所什么樣的私立華聯(lián)學(xué)院”、“怎么樣建設(shè)這樣一所私立華聯(lián)學(xué)院”。這是新時代給我們提出的新要求、下達(dá)的新任務(wù)。要根據(jù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的新要求，開展全校教育思想大討論，合理調(diào)整的學(xué)校有關(guān)規(guī)劃。二是要推進學(xué)校綜合改革和治理體系建設(shè)。這兩個方面是破解影響發(fā)展瓶頸問題和深層次矛盾的核心要素。我們要以試錯的勇氣和容錯的胸懷，全力做好頂層設(shè)計，強力推進綜合改革，著力增強改革系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。要堅持改革的問題導(dǎo)向和改革的主攻方向。因為綜合改革，不是不分輕重緩急的均衡改革，更不是單項改革的簡單疊加，而是要把綜合改革作為系統(tǒng)工程，著力增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。作為我們學(xué)校，就是要著力聚焦深化人才培養(yǎng)模式改革、深化人事制度改革、深化內(nèi)部治理體系改革、深化學(xué)術(shù)體系改革和深化資源配置體系改革等五大方面，逐步完善現(xiàn)代私立大學(xué)制度，構(gòu)建現(xiàn)代私立大學(xué)治理體系，推進學(xué)校治理現(xiàn)代化。三是要狠抓學(xué)校工作落實和發(fā)展成果共享。要堅持立德樹人根本任務(wù)，在推進學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等事業(yè)發(fā)展中，出實招、見實效，以事業(yè)發(fā)展凝聚人心、提振士氣、創(chuàng)建一流。要針對師生反映最強烈、矛盾最突出的問題，卯足一股勁、擰成一股繩，一個一個徹底解決，不斷滿足師生對美好生活的需要。

從黨員干部個人層面，就是要從多維度提高自身的政治勝任力，時刻牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員這個政治角色定位，始終將政治角色擺在社會角色前面，始終將為黨工作作為自己的第一職責(zé)，自覺把使命放在心上、把責(zé)任扛在肩上。忠誠老實、公道正派、實事求是、清正廉潔。就是要有“打鐵”精神，狠抓個人思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，自覺培養(yǎng)和強化紀(jì)律意識、規(guī)矩意識，做到自身素質(zhì)過硬。就是要有“傻子”精神，自覺提高政治站位、自覺創(chuàng)新工作舉措、自覺承擔(dān)工作任務(wù)。就是要有“釘子”精神，能擠能鉆、能承受錘子帶來的壓力、能認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持不懈干下去。就是要有主人翁精神，以校為家，愛校如家，團結(jié)協(xié)作，心往一處想、智往一處謀、勁往一處使，把自己的智慧和力量用在推進學(xué)校事業(yè)發(fā)展上

作為高校教師，必須要進行自我提升，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。學(xué)校正處于爬坡過坎的發(fā)展階段，行進中絕不可能是坦途，絕不能有停下來歇歇腳的倦怠。要以身處新時代為幸，更要以奮斗新時代為榮。要敢為人先，不斷開拓奮進，積極發(fā)揮創(chuàng)造性，做“有理想、有道德情操、有扎實的學(xué)術(shù)功底、有仁愛之心”的好老師，為實現(xiàn)“升本更大”目標(biāo)而努力奮斗。

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