伊布拉音江?色義提

摘要：在素質(zhì)教育背景下，為了最大限度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)重視并優(yōu)化體育教育，促使學(xué)生在高效的體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的共同發(fā)展。基于此，下文將對(duì)初中體育教學(xué)存在的問題及其提高初中體育課堂教學(xué)效率的方法展開詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)效率;提升方法

1 初中體育教學(xué)存在的問題

1.1 體育教學(xué)理論知識(shí)難度大，不好把控

初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的黃金階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，不僅在生理上有了很大變化，心理方面的變化也尤其明顯。雖然他們精力充沛、活潑好動(dòng)，但相應(yīng)地他們的身體調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱，動(dòng)作沒有那么靈活，容易疲勞，記憶力也弱于小學(xué)階段的學(xué)生，容易出現(xiàn)煩躁心理。而這個(gè)階段的體育教學(xué)特點(diǎn)：純理論知識(shí)抽象、復(fù)雜、枯燥，并且每項(xiàng)活動(dòng)技能之間關(guān)聯(lián)性弱，形不成系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)初中生來說無形中增加了難度，特別對(duì)理論知識(shí)中的專業(yè)術(shù)語更是難以理解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至厭煩學(xué)習(xí)。這對(duì)教師教學(xué)也是一大難題，教學(xué)目標(biāo)完不成，學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)不感興趣，也給體育教師帶來了教學(xué)困擾。

1.2 活動(dòng)技能教學(xué)不被重視

以往的體育教學(xué)常常是以玩游戲的形式來結(jié)束體育課程，并沒有進(jìn)行更多的體育技能訓(xùn)練，雖然為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，可以把游戲和體育活動(dòng)結(jié)合在一起，但是如果整個(gè)體育課上全部都是游戲，或者全部都是教師的宣講、多媒體教學(xué)等等，就會(huì)減少體育知識(shí)的合理傳授。素質(zhì)教育下體育課程的特點(diǎn)是要求能夠幫助學(xué)生掌握更多的體育技能，而且需要有一定量的體能訓(xùn)練，這對(duì)于初中體育課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是很有幫助的，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更加進(jìn)步，獲得更多的快樂，又在快樂中進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。但目前大部分初中學(xué)校在體育技能教學(xué)方面比較欠缺，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高。

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容滯后，缺乏新意

就當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來說，教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，依然存在諸多問題：一方面，忽視了體育教學(xué)內(nèi)容的合理安排，按照教材中的內(nèi)容開展教學(xué)，忽視了體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性和內(nèi)在聯(lián)系性，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也制約了體育教學(xué)效果。另一方面，體育教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于需要考慮的因素相對(duì)較多，不僅僅包括課時(shí)內(nèi)容，還應(yīng)關(guān)注新舊教學(xué)內(nèi)容之間的比重，以及體育學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。只有將體育教學(xué)內(nèi)容的量控制在最佳的范圍內(nèi)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師常常容易忽視學(xué)生的實(shí)際需求，選擇的教學(xué)內(nèi)容不適合，出現(xiàn)了過多或者過少等現(xiàn)象，進(jìn)而制約了初中體育課堂的教學(xué)效果。

2 提高初中體育課堂教學(xué)效率的方法

2.1 體育教學(xué)內(nèi)容多樣化，提高教學(xué)樂趣

首先初中體育教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入輕松、愉快的活動(dòng)：羽毛球、乒乓球、足球、籃球等，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，在活動(dòng)中理解理論知識(shí)，就變得輕松自如了。通過體育項(xiàng)目的不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以衍生出好多適合學(xué)生的中考內(nèi)容。這些內(nèi)容學(xué)生可以在日常訓(xùn)練中掌握技能。初中體育教師既完成了教學(xué)內(nèi)容，又使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，既能輕松應(yīng)對(duì)考試，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能。下面針對(duì)游戲如何在體育教學(xué)中實(shí)施，闡述如下：游戲本身是一項(xiàng)非常容易實(shí)施，又能被學(xué)生輕松接受的活動(dòng)。它貼近生活，讓人身心放松，給人一種自由自在的感覺。游戲的特點(diǎn)是全員參與，全員運(yùn)動(dòng)，如一個(gè)丟手絹的體育游戲，非常受學(xué)生喜愛，大家圍成一個(gè)大大的圓圈，學(xué)生唱著輕柔的歌曲，其中一個(gè)學(xué)生輕輕把手絹放在某個(gè)學(xué)生的身后，就這樣出現(xiàn)了你追我趕的場(chǎng)景，學(xué)生的嬉笑聲連成一片。游戲需要反復(fù)練習(xí)，從警覺性、速度上都會(huì)慢慢提升。這種體育教學(xué)，既輕松又愉快，給學(xué)生一種參與感、快樂感。

2.2 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，自主進(jìn)行個(gè)性化體育訓(xùn)練

在初中體育教學(xué)過程中，每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師深深地意識(shí)到這一點(diǎn)，并且在制定相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就已經(jīng)充分掌握了本班學(xué)生的整體體育狀況，將學(xué)生的體育潛能和整體能力進(jìn)行分類，真正做到因材施教，提高學(xué)生的自信心和成就感，使學(xué)生在分層教學(xué)理念的指導(dǎo)之下變得更加容易獲得成功。學(xué)生在每一次的體育項(xiàng)目訓(xùn)練過程中獲得進(jìn)步都會(huì)有成就感，這樣能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，而且很多學(xué)生在和教師共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有更大的體育進(jìn)步空間，教師和學(xué)生能夠在教學(xué)環(huán)境的引導(dǎo)之下互相幫助，采用合作學(xué)習(xí)、彼此互助的方式，讓學(xué)生和教師之間的關(guān)系更融洽，讓教師幫助學(xué)生取得更多個(gè)性化的進(jìn)步和發(fā)展。教師采用個(gè)體差異的分層評(píng)價(jià)法，幫助學(xué)生建立信心，也是一種有效的方法。

2.3 運(yùn)動(dòng)教育目標(biāo)分層加強(qiáng)教育針對(duì)性

在初中體育教育中，教學(xué)大綱中設(shè)計(jì)了多元化的教育目標(biāo)，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的分層進(jìn)行教育目標(biāo)的分層，幫助學(xué)生在不同的訓(xùn)練任務(wù)中獲得體育技能，逐級(jí)發(fā)展，達(dá)到循序漸進(jìn)的教育目標(biāo)。以足球訓(xùn)練教育為例，部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)開始訓(xùn)練足球，并且將足球作為個(gè)人的一門興趣愛好進(jìn)行，所以在體育教育活動(dòng)中，基礎(chǔ)技能訓(xùn)練也不再適合這個(gè)層次的學(xué)生。教師在體育教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)以戰(zhàn)術(shù)配合和更加多元化的體育技能為重點(diǎn)增強(qiáng)教育針對(duì)性，讓擁有一定體育技能的學(xué)生可以在個(gè)人基礎(chǔ)之上獲得提高。與此同時(shí)部分身心素養(yǎng)不足的學(xué)生想要完成足球體育訓(xùn)練任務(wù)是相對(duì)困難的，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)難度，在教學(xué)活動(dòng)中從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，讓學(xué)生首先感受足球的腳感和不同的控球方法，以此提高教育教學(xué)針對(duì)性，讓學(xué)生感受到足球訓(xùn)練的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過分層教育每一階段的學(xué)生都能夠獲得身心素養(yǎng)的全面提高。需要注意的是，在進(jìn)行分層教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用動(dòng)態(tài)化管理教育理念，如果學(xué)生的身心素養(yǎng)得到提升，教師就可以重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行定級(jí)，讓學(xué)生接受下一階段的教學(xué)訓(xùn)練，從而達(dá)到由易至難、循序漸進(jìn)的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

總而言之，要提高初中體育教學(xué)有效性，教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，真正讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)心態(tài)，為學(xué)生身心全面發(fā)展而打下良好基礎(chǔ)。

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