尹楚茗

摘要：舞蹈是一項(xiàng)集體育、娛樂為一體的一種綜合運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)和審美素養(yǎng)具有重要作用。本文分析舞蹈教學(xué)的發(fā)展，并提出針對(duì)性的建議，提升舞蹈教學(xué)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為當(dāng)前的學(xué)生舞蹈教學(xué)貢獻(xiàn)微弱的個(gè)人力量。

關(guān)鍵詞：高中課堂;舞蹈;教學(xué);因素

一、引言

舞蹈作為一個(gè)從古代發(fā)展至今的藝術(shù)，它不僅涉及到肢體動(dòng)作的表達(dá)，還具有豐富的文化內(nèi)涵。表演者可以通過表情的展示以及精神的調(diào)整展現(xiàn)他們的舞蹈魅力。因此研究如何使中學(xué)生舞蹈的教學(xué)能夠更好的將舞蹈文化傳遞給學(xué)生，使得民族舞蹈能夠繼承下去。并將其精神傳遞給后代是十分重要的。本文結(jié)合當(dāng)前舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀，研究影響舞蹈教學(xué)這個(gè)核心問題，具有理論和實(shí)踐的雙重意義。

二、舞蹈教學(xué)的問題分析

（一） 缺乏師資力量

民族舞蹈文化是中華民族傳承文化的載體，當(dāng)下的教育重視素質(zhì)教育，圍繞核心素養(yǎng)展開。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，面對(duì)全體學(xué)生，講究德、智、體、美、勞全面發(fā)展。民族舞蹈文化的美包容了文化的內(nèi)涵，深層理解民族文化能夠拓寬中學(xué)生的視野。

（二）教學(xué)設(shè)施和氛圍不佳

專業(yè)的學(xué)習(xí)場所一定是配備了多媒體、地板、舞蹈的教學(xué)需要有專業(yè)的學(xué)習(xí)場地和專業(yè)的教學(xué)設(shè)施把桿、音響等專業(yè)的設(shè)備，而且不論是從材質(zhì)上還是質(zhì)量方面都應(yīng)該達(dá)到國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以免對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。但當(dāng)前舞蹈教學(xué)中，存在地板堅(jiān)硬、把桿不夠牢靠、音響設(shè)備老舊的問題，影響整體的教學(xué)效果，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。

（三）教育理念滯后方法單一

在整個(gè)舞蹈的教學(xué)領(lǐng)域來看，部分教師還存在教育觀念落后，教學(xué)手法單一的現(xiàn)象。有些教師由于年紀(jì)較大，在舞蹈教學(xué)的理念上依然沿用老一套的教學(xué)模式，單純的以“老師教，學(xué)生跟著學(xué)”的方法。時(shí)間一長，課堂就會(huì)變得枯燥、無味、學(xué)生的思維也變得僵化起來，影響他們的想象力和創(chuàng)造力，也就無法理解民族舞蹈的真正內(nèi)涵，久而久之讓學(xué)生失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理。

三、“一三五教育科研規(guī)劃”核心素養(yǎng)背景下的高中舞蹈課堂教學(xué)的建議

（一） 重視師資培訓(xùn)

民族舞蹈在我國民族文化舞蹈中并不占據(jù)主流位置，在人們的日常生活的視野里也鮮少出現(xiàn)。因此，重視中學(xué)音樂舞蹈教師的師資培養(yǎng)是利于民族舞蹈的傳承和影響的擴(kuò)大的。因此想要傳播與傳承民族舞蹈，必須要把中學(xué)音樂舞蹈教師的涵養(yǎng)與技術(shù)提升上去。教師是中學(xué)生接觸民族舞蹈文化作品的一位領(lǐng)路人，只有當(dāng)教師做好全部準(zhǔn)備，以及自身有了足夠教學(xué)的文化內(nèi)涵時(shí)才是一位好老師。

培養(yǎng)具有唱跳結(jié)合的能力的教師，使中學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)感更佳，能夠更全面的了解并且領(lǐng)略到民族舞蹈文化的魅力。需要教師具有終身學(xué)習(xí)的能力，并一直嚴(yán)于對(duì)自己的要求在不斷進(jìn)步。只要教師愿意不斷精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，做到更好的從事教育的工作完全不是一件難事。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量的高低以及學(xué)習(xí)效果的好壞都受教學(xué)方法的影響。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀的考察發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法單一也是目前影響舞蹈發(fā)展的重要因素之一。方法是教與學(xué)的橋梁和紐帶，在舞蹈的教學(xué)時(shí)一定要將實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)不同階段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生年齡采取差異化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)質(zhì)量和效果同時(shí)也受從業(yè)教師水平的影響，從業(yè)教師的基礎(chǔ)素養(yǎng)以及教學(xué)水平都會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)效果，是值得探討的關(guān)鍵。教師的行為對(duì)教學(xué)的影響是最直接的。老師的性格、形象、表情的管理以及肢體動(dòng)作和語言等行為或細(xì)節(jié)都能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂的效果。老師要去營造輕松、愉快的課堂氛圍，豐富的肢體語言有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）建立系統(tǒng)的教育制度和政策

教育的制度和政策都會(huì)影響舞蹈的教學(xué)與發(fā)展。政策與制度是國家和政府的行為，從宏觀大背景上對(duì)教育行為作出一定的指示和引導(dǎo)。相關(guān)制度的制定和政策的實(shí)施對(duì)教學(xué)有著間接的影響。影響著教學(xué)的方向與發(fā)展，比如當(dāng)前素質(zhì)教育改革，帶來新的教育理念，讓更多的教育教學(xué)制度和政策的推進(jìn)家長、學(xué)校對(duì)舞蹈有了更多的重視和參與，教育制度導(dǎo)致教育觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈迎來新的發(fā)展，也帶來更多教學(xué)方法的變革與應(yīng)用。只有更加科學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)方法和模式，才能吸引更多家長和學(xué)生，帶來更多的社會(huì)效益。

結(jié)論

在新的時(shí)代背景和我國素質(zhì)教育改革的不斷推動(dòng)下，舞蹈教育得到更多家庭與學(xué)校的關(guān)注，影響教學(xué)質(zhì)量和效果的因素是多方面的，要全面分析，科學(xué)把控，找到合適的教學(xué)模式與方法，助力學(xué)生的健康與發(fā)展。

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