王曄歡

摘要：美學視域這一教學形式是從國外傳入中國的，在近年來的教學過程中，尤其是學校體育課程的教學中發(fā)揮了積極的作用。美學視域這種教學形式和以往的教學方法存在不同，是在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上進行了模式上的改革，讓體育教學形式更加豐富、教學效果更好。本文主要通過對美學視域這一模式的分析，從學校體育教學角度出發(fā)，探究這一模式的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：美學視域;學校;體育教學;模式構(gòu)建

我國學校在以往的體育教學方面由于教學形式陳舊，因此難以吸引學生的興趣，使得最終的教學效果并不令人滿意?，F(xiàn)階段學校體育教學的目標是在有限的時間內(nèi)提高教學水平，讓學生獲得更大的提升。學校已經(jīng)將學生的體育教學作為一項重要的教學任務(wù)，為了順應(yīng)新教學改革的號召，學校在體育教學方面也做出了相應(yīng)的創(chuàng)新，“美學視域”教學模式應(yīng)運而生。在實際的學校體育教學過程中還有很多的不足需要加以完善，這就為美學視域教學模式的應(yīng)用提供了基本的條件。

1 美學視域模式在學校體育教學應(yīng)用的可行性

“美學視域”這一教學形式有效的改善了陳舊的教學方法。學生可以借助如今發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)完成對體育課程的學習，如在體育課程開始前教師為學生布置任務(wù)，讓學生通過親自動手搜索最終產(chǎn)生對體育科目的興趣。與此同時，學校體育教學的形式已經(jīng)不再局限于自學和獨立學習，而是倡導(dǎo)學生合作學習。由于體育科目本身比較重視學生的鍛煉和合作，因此教師可以通過采用合作探究或者合作完成任務(wù)的形式，幫助學生更快的融入到課堂中。由于學校的教學時間有限，而學生卻很難在短時間內(nèi)將所學的知識內(nèi)化。因此教師借助美學視域教學方法，鼓勵學生在課前開展探究和預(yù)習，提高學生的學習能力。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對實際的教學產(chǎn)生了影響，因此在學校體育教學過程中，教師也可以借助“美學視域”這一教學方法來提高教學的效果和水平。在體育課程教學中，教師可以借助計算機作為教學手段，引導(dǎo)學生直觀感受這一學科的核心知識。教師可以在課前制作教學視頻，并通過學生所反饋的信息加以優(yōu)化，藉此提升學生的學習效果?！懊缹W視域”這一教學形式能夠節(jié)約上課的時間，讓學生更快更深入地理解其中的核心，并認識到加強身體鍛煉的重要性。學校開辦體育課程的最終目的是為了促進學生的身體素質(zhì)水平的提高，給學生提供理論指導(dǎo)以及實踐練習的機會。將課堂教學和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)造出新的教學形式，即美學視域教學，以便促進師生之間的交流，構(gòu)建出科學的體育教學模式。

2 學校體育教學中“美學視域”教學模式構(gòu)建探究

以“美學視域”作為教學模式開展學校體育課程教學時，學校首先要做好準備工作。其一就是完善學校的計算機等硬件設(shè)備，其二就是要定期進行教師和學生的計算機基礎(chǔ)技能的培訓。因為“美學視域”這一教學形式的產(chǎn)生是以計算機網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)的，因此學校要專門對教師進行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，提升“美學視域”的作用效果?！懊缹W視域”的主要應(yīng)用是教師通過在課下制作與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學生自主學習，通過在網(wǎng)絡(luò)上學習之后討論自己遇到的問題，最終結(jié)合課堂講解加以深化。教師在開展“美學視域”過程中要制定出一個科學的教學模型，將對學校學生的培養(yǎng)目標作為教學目標，讓學校學生充分地意識到體育學習對其自身的積極影響。

在美學視域教學中，體育教學視頻的制作是核心環(huán)節(jié)。作為主要的教學手段，在教學視頻中應(yīng)該總結(jié)一些學校優(yōu)秀教師的微課程，并盡可能地縮短視頻播放的時間，通過穿插一些體育競賽的視頻，讓學生在美學視域模式中更快地把握體育教學的核心內(nèi)容。此外，教師在以美學視域作為教學手段的時候，一定要將體育理論原理等作為教學的基礎(chǔ)，并控制其難度，既能夠幫助學生深入理解，還能夠培養(yǎng)學生的學習技能。在實際的教學中，教師可以通過觀察學生對于美學視域教學效果的反應(yīng)來判斷學生的認知結(jié)構(gòu)以及學習狀況。以便為學生布置合適的體育任務(wù)，學校的體育教師也要在布置鍛煉任務(wù)的時候根據(jù)學生的實際情況適度而行。

任何理論都需要經(jīng)過實踐的檢驗，而學校體育教學亦是如此。對于學校的學生而言，在對學生培養(yǎng)過程中注重的是實踐能力的形成，因此在開展翻轉(zhuǎn)式教學過程中，教師要將實踐元素融入其中，與學校的培養(yǎng)目標相契合?！胺D(zhuǎn)式教學”的目標是提高體育教學的水平，而主要的教學手段就是解決問題。教師通過制作體育教學視頻讓學生更加直觀的獲得更多的知識。但歸根結(jié)底，學校的翻轉(zhuǎn)式課堂教學應(yīng)以理論知識聯(lián)系實際為基礎(chǔ)，因此作為學校體育教師，在翻轉(zhuǎn)式課堂教學中應(yīng)以以下幾點為教學基本要求。

第一，學校體育教師可以通過分析課程目標，依據(jù)課本理論知識制作合適的教學視頻。隨后在課堂上輔助以實踐活動，在學生觀看視頻后，按照教師設(shè)置的實踐任務(wù)來開展探究。第二，體育教師可以將班級內(nèi)的學生分成幾個小組，讓他們完成體育探究活動，教師在此期間起引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。在體育活動中，組內(nèi)成員應(yīng)該互相監(jiān)督，相互合作，以便達到最大的提升。老師也要積極的參與到學校學生體育探究活動中去，及時和學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學生在實踐得到鍛煉，不僅提高自身的健康水平，還能夠獲得學習經(jīng)驗。最后，各個小組針對自己的體育活動探究過程，與其他人分享體育鍛煉經(jīng)驗以及自己的體育活探究成果。教師針對學生的匯報給予指導(dǎo)和科學客觀的評價。

美學視域在學校體育教學中的一大優(yōu)勢是可以讓學生在課前通過觀看教師上傳的視頻對于本節(jié)的體育教學內(nèi)容有一個大致的了解，為教師上課進行肢體動作的示范節(jié)約了時間，同時學生課堂進行體育動作練習的時間也就更長。學校中的學生由于自身的體育基礎(chǔ)知識水平不同，因此教師可以根據(jù)這一區(qū)別對學生進行不同方式的指導(dǎo)。對于每一個層次的學生容易出現(xiàn)的錯誤肢體動作以及鍛煉的姿勢加以指導(dǎo)，糾正學生出現(xiàn)的問題。同時還要幫助學生分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，對學生進行肢體動作的示范，讓學生更快地得到提升。學校體育美學視域教學中教師還要引導(dǎo)學生高效地運用課堂學到的體育知識，在實際的鍛煉中加以應(yīng)用，從而為自己的身體健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，學校體育美學視域教學模式是對以往教學形式的改革和創(chuàng)新，更加關(guān)注學生實踐能力的培養(yǎng)以及探究技能的形成。教師通過在體育課前設(shè)置的體育視頻，讓學生對于要學習的內(nèi)容有一個更深的了解，以便學生對所學知識的內(nèi)化。教師還要從課前準備、信息收集、課后總結(jié)等角度構(gòu)建學校體育美學視域教學模式，加深師生之間的聯(lián)系。

參考文獻：

[1]卜彩麗，馬穎瑩.美學視域教學模式在我國高等院校應(yīng)用的可行性分析[J].軟件導(dǎo)刊，2013，7（7）：11.

[2]張畔楓，黃曉鸝.美學視域教學資源的組織與設(shè)計[J].河北聯(lián)合大學學報，2014（1）：127-129.

[3]張瑩.新媒體在現(xiàn)代學校教學領(lǐng)域的應(yīng)用研究[J].中國包裝工業(yè)，2015（1）：165.