李靖

在素質(zhì)教育普及的前提下，初中體育教學(xué)模式不斷發(fā)生改變，提高初中體育教學(xué)的有效性有利于鍛煉學(xué)生的意志，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文根據(jù)探究提高初中體育教學(xué)的意義，深入分析了初中體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，并提出了有關(guān)提高初中體育教學(xué)有效性的措施。體育教學(xué)的有效性在教育理念的不斷發(fā)展前提下，人們對初中生的素質(zhì)教育關(guān)注度顯著提高，由只注重學(xué)生對運動技能的掌握，發(fā)展為對學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，以及體育意識和鍛煉能力。由于長期以來學(xué)校以學(xué)習(xí)為重點，只在乎學(xué)校的升學(xué)率，并經(jīng)常因為體育教學(xué)在教學(xué)體系中占的比例較小，從而導(dǎo)致體育教學(xué)不被重視，影響了體育教學(xué)的有效性。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，尋求正確的方法，提高體育教學(xué)有效性。

一、探究提高初中體育教學(xué)有效性的意義

在初中體育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生身心健康以及增強體質(zhì)有重要作用。探究提高體育教學(xué)的有效性，是體育教學(xué)內(nèi)容深化改革的需要，是教育在體育教學(xué)中達到某種效果的需要，在教學(xué)規(guī)律和科學(xué)發(fā)展方面都有一定的作用，體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，樹立學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)方法與初中學(xué)生特點不符

教育發(fā)展以來，教師在教學(xué)中一直受教育模式影響，只注重傳授知識，而忽視了學(xué)生是否對所學(xué)內(nèi)容感興趣并能夠接受這種方法。在如今的體育教學(xué)內(nèi)容上，體育教學(xué)內(nèi)容沒有足夠的教學(xué)實踐，體育教師主要對學(xué)生根據(jù)考試升學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。忽視了學(xué)生之間的身體差異，盲目根據(jù)教材內(nèi)容教學(xué)，沒有判斷教材內(nèi)容是否符合初中學(xué)生的身心健康發(fā)展，包括學(xué)校的體育設(shè)備與場地是否能夠合理利用，只進行灌輸式的體育教學(xué)，對體育教學(xué)的有效性有一定的影響。教育方法是教師在實踐教學(xué)展開過程當中重要的落實途徑，想要達成預(yù)期的教育效益和教育目標，教師的教育方法選擇十分重要的。一方面，教育方法會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能否有效地參與到活動當中將會直接影響教育所能達成的效益和影響;另外一方面，教育方法將會直接影響教學(xué)在實踐教學(xué)展開過程當中能否有效培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。但是就現(xiàn)階段實際情況來看教師在體育教學(xué)展開的過程當中教育方法較為單調(diào)枯燥，導(dǎo)致了課堂教育效益和質(zhì)量遲遲難以得到有效提高。

（二）教學(xué)目標不明確

體育教學(xué)目標作為體育教學(xué)的核心，要求達到教學(xué)目標的體育課才成為有效的體育課。體育老師與學(xué)生之所以對初中體育教學(xué)不夠重視，使體育教學(xué)目標只是成為一個流程，是因為學(xué)校對體育教學(xué)的要求較低，沒有嚴格要求體育課堂秩序，只關(guān)注學(xué)校的升學(xué)。對于教師與學(xué)生而言，只要有體育課，保證學(xué)生能夠有自由活動時間就可以。因此，部分體育教師在體育教學(xué)中因為目標不明確，甚至沒有制定體育教學(xué)目標，臨時起意，組織學(xué)生進行一些活動或者進行自由活動。因此，體育教學(xué)的效果顯而易見。教育目標是實踐教學(xué)展開過程當中的重要導(dǎo)向，將會從很大程度上影響教師的教育內(nèi)容教育方法教育策略，但是在現(xiàn)階段實踐教學(xué)展開的過程當中可以發(fā)現(xiàn)，很多教師往往忽略了體育教學(xué)目標的有效設(shè)定，在體育教學(xué)展開的過程當中盲目性相對較強，很多教師甚至并沒有設(shè)置體育教學(xué)目標，即便設(shè)置了體育教學(xué)目標所需要考量的問題仍舊不夠全面，導(dǎo)致了實踐教學(xué)展開的過程當中方向性科學(xué)性針對性和有效性相對而言較為薄弱。

（三）對初中體育教學(xué)認識不足

體育作為教學(xué)中的一門課程，說明對學(xué)生發(fā)展具有一定的作用。學(xué)校設(shè)立體育課的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，但是目前的體育教學(xué)中，體育教學(xué)因為時間不充分等因素不能較好地完成教學(xué)目標。正確的體育教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，還能促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生培養(yǎng)一個健全的人格。并且相比其他科目，體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神、自強不息精神等方面有重要作用，有利于身體健康的發(fā)展。如果學(xué)生和教師對體育教學(xué)的多種優(yōu)勢沒有正確的認識，那么在體育教學(xué)中學(xué)生的綜合素養(yǎng)也會受其影響而得不到提高。

（四）對課外活動時間利用不充分

體育教師認為體育課外活動和大課間活動時間是讓學(xué)生放松，釋放壓力的一個時間。體育課外活動時間既可以用來學(xué)習(xí)課堂知識，解決遺留問題。也能對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和師生之間的關(guān)系融洽有促進作用。不僅能提高學(xué)習(xí)能力，也能進行體育鍛煉，使素質(zhì)教育理念融入課外時間。但是部分學(xué)校沒有充分意識到課外活動時間的重要性，從而浪費了課外活動的寶貴時間。這種無效的時間浪費導(dǎo)致了體育教學(xué)價值或者是學(xué)生的體育身體素質(zhì)并沒有得到有效提升，同時對于學(xué)生的體育運動觀念體育運動習(xí)慣所帶來的影響和幫助也相對較低，需要做出相應(yīng)的優(yōu)化和改良促進學(xué)生的成長和發(fā)展

（五）教學(xué)體系不完善，教師水平較低

體育因為在升學(xué)考試中所占的比重不大。并且部分地方?jīng)]有將體育課歸在考試范圍內(nèi)，使體育無法得到重視?，F(xiàn)如今體育教師的專業(yè)水平與實際教學(xué)內(nèi)容不符，因此在選擇體育教師是要求不高，對體育發(fā)展意識不足，態(tài)度不夠端正。甚至出現(xiàn)體育課由其他科目教師代上的情況，使體育課被其他科目占用的現(xiàn)象更嚴重。在這種現(xiàn)象影響下，導(dǎo)致教師在教學(xué)中缺乏積極性，無法保證體育教學(xué)效率。

三、提高初中體育教學(xué)有效性的措施

（一）選擇與初中學(xué)生相符的教學(xué)方法

合適的教學(xué)方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，只有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與學(xué)生身心健康發(fā)育相符合，才是能使學(xué)生更好的接受體育教學(xué)活動。對同一個教學(xué)內(nèi)容，要因材施教，根據(jù)班級學(xué)生情況采取不同的教學(xué)方法，例如對獨立性較強的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自己進行活動，提高了自身能力;對獨立性較差的同學(xué)，教師要多一點指導(dǎo)，共同參與。采取靈活多變的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還保證了體育教學(xué)的有效性。另一方面，在體育教學(xué)方法實施方面，教師還可以引入一些先進的體育模式。例如“體育運動教育模式”。相較于傳統(tǒng)的體育模式，運動教育模式以游戲教育、游戲理論為基礎(chǔ)，主張寓教于樂，更加關(guān)注學(xué)生的運動體驗，主張凸顯體育運動教學(xué)內(nèi)容的“趣味性”，吸引學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在快樂體育學(xué)習(xí)過程中有所成長發(fā)展。并且基于不同年齡層次，運動教育模式提供的體育內(nèi)容也更有針對性，從而保證每個學(xué)生都能夠欣然接受體育內(nèi)容，在其中能夠有所成長、有所收獲，因此非常適合在初中體育中進行應(yīng)用，能夠提高初中體育教學(xué)的有效性。但在實際應(yīng)用過程中，應(yīng)注重做到以下幾點：1.提高課堂常規(guī)構(gòu)建的重視，為確保運動體育模式的順利實施，需要教師注重建立課堂常規(guī)。而課堂常規(guī)內(nèi)容包括了解班級學(xué)生基本情況，比如男女性別比例、對體育學(xué)習(xí)興趣的個體差異、是否有特殊學(xué)生等。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)向?qū)W生介紹運動體育模式的特點，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)行為態(tài)度，共同營造出適合運動體育教學(xué)的氛圍。2.科學(xué)合理分組。由于運動體育教學(xué)模式需要開展相應(yīng)的體育競賽活動，因此需要體育提前做好分組，可采用異質(zhì)分組方式，根據(jù)學(xué)生的體育能力、性別、性格差異等，合理分組，分組后允許學(xué)生以均衡分組為原則基礎(chǔ)上進行適當?shù)恼{(diào)整，為后續(xù)對運動競賽做充足的準備。3.合理控制競賽激烈程度，體育運動教育模式設(shè)置了“賽季”“競賽”機制，目的是激發(fā)學(xué)生運動動力，為學(xué)生提供一個真實的運動情境實踐。但仍需要體育教師根據(jù)學(xué)生的身體狀況、心理特點、運動水平等，合理控制競賽的激烈程度，以免學(xué)生在競賽中遭受嚴重的運動事故傷害。

（二）制定合理有效的教學(xué)目標

有了目標才有行動的方向，合理有效的體育教學(xué)目標為體育教學(xué)提供了方向。教學(xué)目標是否合理決定了教學(xué)活動是否科學(xué)合理。在制定教學(xué)目標時要了解學(xué)生的情況，進行學(xué)情分析，并根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標。體育教師制定教學(xué)目標時，要根據(jù)教育理念與學(xué)生實際情況制訂計劃，將目標與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對象等因素相結(jié)合，保證教學(xué)目標合理有效，從提高體育教學(xué)質(zhì)量。與此同時，針對體育教學(xué)目標的制定，還應(yīng)充分考慮素質(zhì)教育要求，將教學(xué)目標分為以下幾點：1.運動參與。該項體育教學(xué)目標主要體現(xiàn)在學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為方面，要求學(xué)生能夠積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)過程中來，最終能夠形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度。具體目標內(nèi)容可概括為：（1）參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉;（2）體驗運動樂趣與成功。2.運動技能。該項體育教學(xué)目標主要體現(xiàn)在，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，完成運動動作的能力，彰顯了體育教學(xué)以身體練習(xí)為主要手段的基本特征。對初中學(xué)生而言，除了要注重身體的鍛煉與培養(yǎng)，還應(yīng)注重不同項目運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，有效提高學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力、安全從事運動的能力。最終的體育教學(xué)目標可簡單概況為：（1）學(xué)習(xí)體育運動知識;（2）掌握運動技能和方法;（3）增強安全意識和防范能力。3.心理健康與社會適應(yīng)。該項體育教學(xué)目標主要體現(xiàn)為學(xué)生是否具有健全的人格，是否能夠與社會和諧相處。在實際教學(xué)過程中，需要體育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德等，教會學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。該教學(xué)目標可概括為：（1）培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì);（2）學(xué)會調(diào)控情緒的方法;（3）形成合作意識與能力;（4）具有良好的體育道德。

（三）提高對體育教學(xué)的認識

正確認識體育教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有激勵作用。體育教材和學(xué)生的能力培養(yǎng)有一定的聯(lián)系，使體育教學(xué)與生活接近，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)體育有關(guān)的技能重視程度。教師可以通過多媒體播放相關(guān)視頻或影視資料的方式讓學(xué)生體會體育教學(xué)的影響，以及在適應(yīng)社會能力方面和綜合素質(zhì)的影響，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的覺得體育對自己的影響，從而達到體育教學(xué)的效果。在這一過程中，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生真正參與到體育的過程中來，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣。例如教師在針對學(xué)生體能訓(xùn)練的過程中，可以引入足球，利用足球進行體能練習(xí)。比如一名學(xué)生在進行俯臥撐練習(xí)時，教師可讓另一名學(xué)生將足球放在該學(xué)生的踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)處，然后在該學(xué)生腿兩側(cè)進行連續(xù)雙腳跳躍。通過利用足球強化該動作規(guī)格，避免了腹部著地現(xiàn)象，學(xué)生會始終保持身體平整，提高體能訓(xùn)練的效果。同時連續(xù)跳躍也會在同一水平高度進行，提高學(xué)生跳躍高度，有效激發(fā)了學(xué)生的體能訓(xùn)練興趣。

（四）充分利用課外活動時間

體育課外活動時間在加深對課堂知識的學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系等方面有重要作用，并且能夠使素質(zhì)教育理念提高。為充分利用課外活動時間，教師應(yīng)注重對運動知識的講解，激發(fā)學(xué)生的積極性，能夠在課外時間自主運動。比如籃球投籃技巧，通過對投籃時的技巧與方法進行講解和演示，學(xué)生便會產(chǎn)生興趣，利用課外時間加以練習(xí)。因此，在體育教學(xué)過程中，要充分運用課外活動時間，發(fā)揮體育教學(xué)的意義，提高教學(xué)有效性。在具體實踐方面，教師可以運用上文提到的體育運動教育模式，在課外，組織學(xué)生開展一些線下的籃球比賽、足球比賽等，有效吸引學(xué)生參與進來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)容真正在體育比賽之中進行實踐。如此一來，不僅有利于課外活動時間的充分利用，學(xué)生的體育技能也得到了良好的鍛煉與培養(yǎng)，這對學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成以及身體素養(yǎng)的提升均有著較為積極的影響意義。

（五）建立完善的教學(xué)體系，提高教師水平

體育作為一門課程，應(yīng)建立完善的體制機制，提高人們對體育的認識。學(xué)校與教育部門應(yīng)及時組織學(xué)生體育教師進行培訓(xùn)與交流，提高體育考試專業(yè)知識能力水平。教師是教育內(nèi)容的體現(xiàn)，教師應(yīng)樹立一種良好的形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會對教師的言行舉止等形象留下深刻的印象，并產(chǎn)生評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有一定的影響。因此教師要嚴格要求自己，注意規(guī)范自己的一言一行，在學(xué)生面前保持良好的精神面貌，衣著得體，行為舉止規(guī)范，張弛有度，不做有違教師形象、師德的事情。另一方面，體育教師在教學(xué)態(tài)度上，應(yīng)包含熱情，并發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的學(xué)生，初中學(xué)生正處于青春期，通常比較敏感，能夠在第一時間感受到這種熱情，有助于拉近師生之間的距離，讓初中學(xué)生更加喜愛信任自己，如此一來，必然會主動配合體育教師開展各項得以工作，從而提高體育教學(xué)有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，提高初中體育教學(xué)有效性是教育發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，也是初中生綜合能力發(fā)展的重要方法。為提高體育教學(xué)有效性，體育教師在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標，融入素質(zhì)教育理念，組織體育相關(guān)的競賽，提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生的積極性，活躍體育教學(xué)氛圍，提高綜合能力，提高體育教學(xué)有效性。

（吳淑媛）