丁一，劉雪芹，侯旭光，郭戰(zhàn)勝

[摘 要] 實(shí)驗(yàn)室是高?？萍紕?chuàng)新和實(shí)踐的重要基地，海洋類院校涉及化學(xué)、生物和海洋環(huán)境實(shí)驗(yàn)室。在開展相關(guān)教學(xué)與科學(xué)研究過程中接觸和使用多種化學(xué)試劑、生物樣品、環(huán)境樣品及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室安全隱患突出，因此開展實(shí)驗(yàn)室安全課程是必要的。針對(duì)課程思政理念下實(shí)驗(yàn)室安全教育的路徑展開具體的分析，將課程思政元素融入課程內(nèi)容中，以事故案例、實(shí)驗(yàn)研究案例和人物故事啟發(fā)學(xué)生的人生觀、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、踐行實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保和安全第一的原則和要求。利用案例解析、引導(dǎo)和討論及自主策劃安全活動(dòng)等教學(xué)方式，深入理解和掌握“安全”和“環(huán)?！崩砟?，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全防范的意識(shí)和素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;實(shí)驗(yàn)室安全;課程內(nèi)容

[基金項(xiàng)目] 2021年度山東大學(xué)（威海）教學(xué)改革項(xiàng)目“‘課程思政’理念下實(shí)驗(yàn)室安全課程體系建設(shè)與實(shí)踐”（Y2021010）

[作者簡(jiǎn)介] 丁 一（1986—），女，內(nèi)蒙古赤峰人，博士，山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院講師，主要從事環(huán)境污染控制研究;劉雪芹（1976—），女，山東榮成人，碩士，山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院講師，主要從事化學(xué)教育研究;侯旭光（1963—），男，山東萊陽人，博士，山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院教授，主要從事海洋生物遺傳育種研究。

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）07-0025-04 [收稿日期] 2021-07-19

引言

2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出：“要大力推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的教學(xué)改革”。落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容[1]。

一、實(shí)驗(yàn)室安全課程在海洋類院校開設(shè)的必要性

黨的十八大正式提出“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，為國(guó)家未來發(fā)展指明了方向。大學(xué)生是未來海洋強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者，而涉海專業(yè)大學(xué)生更是建設(shè)海洋的接班人和后備軍。在建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的背景下，培養(yǎng)并輸送更多的人才到海洋領(lǐng)域，是海洋事業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵保障，是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的重要支撐[2]。早在1997年世界海洋委員會(huì)把海洋科技?xì)w結(jié)為海洋生命科學(xué)、海洋資源開發(fā)利用、海洋環(huán)境和氣候、海洋經(jīng)濟(jì)與文化等[3]，所以涉海類院校所開設(shè)的課程涉及理工專業(yè)的物理、生物、化學(xué)、生態(tài)環(huán)境等專業(yè)相關(guān)的課程，大部分課程都同步設(shè)有實(shí)驗(yàn)課程，以培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能及科技創(chuàng)新能力。這使得涉海類院校的本科生在培養(yǎng)階段就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐，接觸和使用多種化學(xué)試劑、生物耗材、環(huán)境樣品和實(shí)驗(yàn)儀器，因此實(shí)驗(yàn)室安全教育就必不可少。

近年來，教育系統(tǒng)樹立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，高校實(shí)驗(yàn)室安全工作取得了積極成效，安全形勢(shì)總體保持穩(wěn)定[4]。2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》，切實(shí)增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理能力和水平[5]?！兑庖姟分赋觯ㄟ^持續(xù)開展安全教育、加強(qiáng)知識(shí)能力培訓(xùn)，持之以恒狠抓安全教育宣傳培訓(xùn)。各高校高度重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，對(duì)涉及實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生及管理人員的安全意識(shí)和技能。

二、課程思政理念下海洋類院校實(shí)驗(yàn)室安全課程體系建設(shè)

（一）課程思政實(shí)驗(yàn)室安全課程建設(shè)的必要性

實(shí)驗(yàn)室是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要基地，是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的必備場(chǎng)所[6-8]。國(guó)內(nèi)很多高校都開展應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。學(xué)生通過網(wǎng)上自主完成實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，可以多次以“自測(cè)”方式答題模擬考試，最后以“考試”方式答題通過后才可以獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的資格，沒有通過考試系統(tǒng)考試的學(xué)生，不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。像清華大學(xué)、浙江大學(xué)、河北大學(xué)、天津科技大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)等都使用了實(shí)驗(yàn)室安全教育與考試系統(tǒng)統(tǒng)一為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行安全教育，并且是面向所有的需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生。相比較通過自主在線安全教育知識(shí)課程學(xué)習(xí)，面授課程加上實(shí)踐操作及結(jié)合部分線上學(xué)習(xí)可能會(huì)獲得較好的學(xué)習(xí)效果。無論線上學(xué)習(xí)、線下學(xué)習(xí)，還是混合式學(xué)習(xí)，如何有效地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)和素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)室安全教育課程的目標(biāo)。本研究通過不斷的調(diào)研和實(shí)踐摸索，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和素質(zhì)教育貫穿于實(shí)驗(yàn)安全教育過程，構(gòu)建系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)室安全課程體系，生動(dòng)不乏趣味的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生安全意識(shí)和素質(zhì)。

（二）課程思政實(shí)驗(yàn)室安全課程體系內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全的課程特點(diǎn)及課程內(nèi)容，我們從中挖掘了一些思想政治教育元素融入教學(xué)中。本門課程的思想政治教育元素主要包括案例和人物故事啟發(fā)學(xué)生的人生觀、舉例海洋類相關(guān)先進(jìn)科技實(shí)驗(yàn)室貢獻(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和科學(xué)探索精神、以海洋科學(xué)與工程技術(shù)研究的攻堅(jiān)克難創(chuàng)新過程培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)、以實(shí)驗(yàn)室常見事故案例解析踐行實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保和安全第一的原則和要求等幾個(gè)方向。實(shí)驗(yàn)室安全課程內(nèi)容體系包括化學(xué)品安全基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室消防安全、電氣安全、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用安全、化學(xué)操作安全、化工過程安全、實(shí)驗(yàn)室生物安全、實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急處理、實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理及實(shí)驗(yàn)室安全管理等[8，9]。

（三）思想政治教育元素在實(shí)驗(yàn)室安全課程中的具體體現(xiàn)和設(shè)計(jì)運(yùn)用

1.融入“科技興邦”的愛國(guó)情懷。結(jié)合實(shí)時(shí)新聞，2021年5月15日，火星探測(cè)器成功著陸火星，我國(guó)是第一個(gè)將火星探測(cè)器送入軌道、登陸并部署的國(guó)家，且在首次飛行任務(wù)中就完成了多項(xiàng)任務(wù)，是航天科技的巨大進(jìn)步，充分體現(xiàn)了我國(guó)雄厚的科技實(shí)力。同樣，“蛟龍深潛”的不斷突破，已打破作業(yè)型潛水器下潛世界紀(jì)錄。特別是像航天探測(cè)和深海探測(cè)的研究，更是凝結(jié)了多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的交叉，充分體現(xiàn)了科技興國(guó)，團(tuán)結(jié)攻關(guān)的民族力量。科技成果離不開科研人員在實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)上反復(fù)的試驗(yàn)，所以，科技的進(jìn)步也是實(shí)驗(yàn)室不斷創(chuàng)新的成果，實(shí)驗(yàn)室在國(guó)民科技上起到非常重要的作用。作為理工類的研究者，承擔(dān)著技術(shù)傳承和創(chuàng)新的重任，學(xué)習(xí)技術(shù)和不斷解決科學(xué)難題都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.融入“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的態(tài)度觀。作為理工科，在基于實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，進(jìn)行各類試驗(yàn)過程中，一定要反復(fù)確認(rèn)所加試劑、所使用操作是否正確，“認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的工作態(tài)度。特別在講授“化學(xué)品安全基礎(chǔ)知識(shí)”及“試驗(yàn)操作及儀器使用安全”時(shí)，更體現(xiàn)出“一絲不茍”態(tài)度的重要性。有很多事故案例，加錯(cuò)試劑，或者操作失誤造成安全事故。例如使用化學(xué)試劑，配制的濃度是否正確，加入試劑的順序是否正確，維持的溫度是否適宜等，這些做實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)問題，都需要特別注意，是每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究人員都應(yīng)有的安全素質(zhì)。

2020年5月，海洋試點(diǎn)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室在西太平洋—南?！《妊蟆皟裳笠缓！标P(guān)鍵海區(qū)實(shí)時(shí)化階段取得重大突破，率先解決了國(guó)際上一直都無法解決的深海潛標(biāo)數(shù)據(jù)回傳問題，在解決這個(gè)科學(xué)問題的攻堅(jiān)克難過程中，凝聚了每個(gè)奮斗一線的科研人員的“一絲不茍”和“團(tuán)結(jié)攻關(guān)”。未來，探索海洋和開發(fā)海洋資源過程中，都需要每個(gè)海洋人的嚴(yán)謹(jǐn)和團(tuán)結(jié)攻關(guān)。

3.融入“生命至上”的安全觀。無論是實(shí)驗(yàn)室安全，還是我國(guó)的生產(chǎn)安全，都是以“生命至上，預(yù)防為主”的原則。特別在講授“實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急處理”“實(shí)驗(yàn)室安全管理”內(nèi)容過程中，出現(xiàn)緊急情況的第一時(shí)間要以“以人為本”進(jìn)行應(yīng)急處理，在實(shí)驗(yàn)室日常管理中，要體現(xiàn)“預(yù)防為主”的重要性。以煙臺(tái)金礦事故為案例，國(guó)家和省級(jí)各個(gè)部門全力救援，多臺(tái)挖掘機(jī)同時(shí)作業(yè)，爭(zhēng)取寶貴的“生命”時(shí)間，體現(xiàn)出了生產(chǎn)安全的生命至上原則。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一直樹立“生命至上”的安全觀。

4.融入“以德立身”的人生觀。實(shí)驗(yàn)室涉及使用危險(xiǎn)化學(xué)品，必須遵守“五雙管理原則”，涉及使用儀器和微生物，必須遵守“操作守則”及“生物安全管理?xiàng)l例”，以保證危險(xiǎn)物品不外泄。一些高新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室涉及保密研究，每個(gè)參與研究人員要遵守職業(yè)道德。同時(shí)，現(xiàn)在整體科研趨勢(shì)都是以研究團(tuán)隊(duì)為團(tuán)體，每個(gè)成員都竭盡全力地做好自己小方向的研究，互相幫助和支持，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的科研攻關(guān)能力和提高科研影響力。在實(shí)驗(yàn)過程中，更要以“實(shí)事求是”的精神不斷的探索。

5.融入“節(jié)能環(huán)?！钡睦砟?。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種實(shí)驗(yàn)過程幾乎離不開最基本的操作，例如溶液配制，配制多少溶液，實(shí)驗(yàn)過程中需要多少溶液等，這些看似最簡(jiǎn)單的事情，卻體現(xiàn)著實(shí)驗(yàn)過程中是否浪費(fèi)藥品和產(chǎn)生廢液。在講授“化工過程安全”和“實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理”過程中，引入化工合成過程要以“綠色化學(xué)”的原則，實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理過程以“無害化、減量化”的環(huán)保思想為指導(dǎo)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，盡量減少使用有毒有害藥品，采用微量化學(xué)方法或者設(shè)計(jì)優(yōu)異的合成路線使原子利用最大化，針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢液和固體廢物要采用合理的分類和收集處理方法，保證對(duì)生態(tài)環(huán)境無危害。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做節(jié)水、節(jié)能的環(huán)保人。

6.融入“創(chuàng)新開拓”的價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新研究的平臺(tái)，每個(gè)人都有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的潛能，都可以在實(shí)驗(yàn)室舞臺(tái)上盡顯才能。袁隆平以“禾下乘涼夢(mèng)”不斷改進(jìn)和推廣雜交水稻，解決了我國(guó)甚至其他國(guó)家的糧食緊缺問題，為人類農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。以往年的“海洋科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)擬獲獎(jiǎng)項(xiàng)目”為例，了解當(dāng)下海洋領(lǐng)域研究的關(guān)鍵技術(shù)和研究熱點(diǎn)，作為青年一代，正是朝氣蓬勃的時(shí)候，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，提升專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為開發(fā)利用海洋和保護(hù)海洋努力，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

三、實(shí)驗(yàn)室安全課程進(jìn)行課程思政建設(shè)的路徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

圍繞海洋類課程專業(yè)培養(yǎng)方案和思想政治教育雙重目標(biāo)，構(gòu)建基于課程思政理念的課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)，將實(shí)驗(yàn)室安全的各知識(shí)點(diǎn)結(jié)合目前相關(guān)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究熱點(diǎn)與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)實(shí)際情況加深理解，探討目前在涉及海洋研究某些領(lǐng)域的研究前沿，豐富學(xué)生知識(shí)構(gòu)架，并深入了解本專業(yè)方向上的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和研究熱點(diǎn)，為以后科研和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）多種教學(xué)方式結(jié)合

面授時(shí)為豐富課堂內(nèi)容及活躍課堂氣氛，課堂上可采用討論、案例、情景模擬、挑錯(cuò)及策劃宣傳語等教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全課程的“安全”和“環(huán)?！苯逃枷?。課后要充分借助校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐育人載體，讓學(xué)生深入理解和以身作則。線上分享有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的視頻或者精品教學(xué)視頻[10]，通過課上課下無縫銜接和課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

（三）提升教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)和能力。

教師作為傳道授業(yè)者，首先要在“立德樹人”中起到榜樣作用。作為新時(shí)代背景下的教師，不僅要在專業(yè)課程上有扎實(shí)的基礎(chǔ)功底，更要在政治思想覺悟上走在前面。不斷學(xué)習(xí)和深刻體會(huì)馬克思主義思想，認(rèn)識(shí)和覺悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，以“學(xué)生為中心”服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生，提升教師團(tuán)隊(duì)的政治素質(zhì)。

結(jié)語

課程思政教育是當(dāng)下高校教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略舉措，是高校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)室安全課程從愛國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、綠色環(huán)保、創(chuàng)新進(jìn)取、安全意識(shí)等思想政治教育內(nèi)容，著力進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，加強(qiáng)組織實(shí)施，對(duì)海洋類學(xué)生實(shí)現(xiàn)全員、全程、有效的安全教育，并以課程思政教學(xué)改革實(shí)踐來提高學(xué)生的安全意識(shí)和素質(zhì)。

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A Preliminary Study on the Construction of Laboratory Safety Course in Marine Colleges and Universities under the Ideological and Political Education

DING Yi， LIU Xue-qin， HOU Xu-guang， GUO Zhan-sheng

（Marine College， Shandong University〔Weihai〕， Weihai， Shandong 264209， China）

Abstract： Laboratory is an important base for scientific and technological innovation and practice in colleges and universities. Marine colleges and universities have chemical， biological and marine environment laboratories. In the process of carrying out relevant teaching and scientific research， teachers and students contact and use a variety of chemical reagents， biological samples， environmental samples and experimental instruments and equipment. Therefore， it is necessary to carry out laboratory safety courses. This paper makes a specific analysis on the path of laboratory safety education under the curriculum ideological and political education， integrates the curriculum ideological and political elements into the teaching content， inspires students’ outlook on life with accident cases， experimental research cases and character stories， cultivates rigorous professional quality of laboratory safety， and practices the principle and requirements of environmental protection and safety first in the laboratory. We will also use teaching methods such as case analysis， guidance and discussion and independent planning of safety activities to deeply understand and master the concepts of “safety” and “environmental protection” and improve students’ awareness and quality of laboratory safety prevention.

Key words： curriculum ideological and political education; laboratory safety; course content