楊永剛

【摘要】中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習興趣不濃，應(yīng)用文教學(xué)效果并不理想。要想改變這一現(xiàn)狀，就要改進應(yīng)用文的教學(xué)策略。本文對中職學(xué)生的學(xué)習情況進行分析，從實際情況出發(fā)，探討中職應(yīng)用文寫作教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中職應(yīng)用文;寫作;教學(xué)策略

應(yīng)用文寫作是中職生求職和就業(yè)需要具備的一種能力，也是中職語文教學(xué)的重要組成部分。推動和促進中職應(yīng)用文寫作教學(xué)，可以從以下方面入手。

一、讓學(xué)生認清應(yīng)用文的實用性

應(yīng)用文教學(xué)是體現(xiàn)語文工具性地位的最佳途徑，必須讓學(xué)生認清應(yīng)用文的地位及實用價值。學(xué)生求職或就業(yè)接觸最多的是實用性很強的應(yīng)用文寫作，教師要讓學(xué)生認識到應(yīng)用文的實用性。前幾天，在教學(xué)生寫借條的時候，我讓學(xué)生在黑板上寫借條，然后將小寫數(shù)據(jù)（8.00萬元）的小數(shù)點前面加了一個零，結(jié)果8萬元成了80萬元。學(xué)生們睜大眼睛：“哇！不用大寫太可怕了，突然就多出幾十萬元?！蔽矣钟冒宀敛恋魵w還日期，然后問學(xué)生有什么問題。學(xué)生問：“老師，這是不是意味著可以無期限歸還了？”通過這課應(yīng)用文教學(xué)，學(xué)生明白了應(yīng)用文在日常生活中的重要性。這樣學(xué)生既對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生了興趣，也為后面的學(xué)習打下了良好的基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計引導(dǎo)語，激活學(xué)生思維

要想激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生課堂的參與意識，提高學(xué)生寫作應(yīng)用文的興趣，教師需要精心設(shè)計引導(dǎo)語。如在教學(xué)“通告”這一文體時，我這樣導(dǎo)入：“你們聽說過‘孟母三遷的故事嗎？”然后繼續(xù)提示：一個家的周邊環(huán)境不好，能說搬就搬，這是小事。如果一個工廠、一個單位的周邊環(huán)境不好，能說搬就搬嗎？假如一所學(xué)校門口的治安秩序很差，學(xué)校應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛討論后得出答案：學(xué)?？梢詫懲ǜ?，結(jié)合相關(guān)法規(guī)對校園周邊環(huán)境和秩序的規(guī)定，配合城管部門解決相關(guān)問題。由此引出通告這一文體的含義和特點以及寫作方法。這個深有感觸的教學(xué)導(dǎo)語激活了學(xué)生的思維和參與熱情，學(xué)生學(xué)習應(yīng)用文寫作的興趣得到提高。

三、讓學(xué)生增強成就感

成就感可以激發(fā)和調(diào)動人的積極性，從而高效地進行學(xué)習。學(xué)生往往更喜歡獲得成就感，對富有挑戰(zhàn)性的文體更有興趣。在教學(xué)“通知”這一文體時，我故意出了一則錯誤的會議通知讓學(xué)生進行修改。學(xué)生得到挑戰(zhàn)而激發(fā)出強烈的熱情，然后我引導(dǎo)說：“‘會議通知已經(jīng)會寫了，如果要挑戰(zhàn)不熟悉的‘批轉(zhuǎn)性通知，你們敢不敢？”學(xué)生們躍躍欲試。然后我出示材料，讓學(xué)生參考范文進行挑戰(zhàn)。剛才的成功充分激發(fā)了學(xué)生的斗志和興趣，對新的挑戰(zhàn)依然熱情滿滿，當成功寫出“批轉(zhuǎn)性通知”時，他們自然沉浸在更興奮的成就感中。

四、將應(yīng)用文教學(xué)用于實踐活動中

教師可以根據(jù)學(xué)校的重大活動來安排應(yīng)用文寫作內(nèi)容。如在每學(xué)期初，我便讓學(xué)生制訂學(xué)期計劃;每學(xué)期末，我亦讓學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習情況進行總結(jié)。平時我還把應(yīng)用文寫作與班級開展的各項活動緊密聯(lián)系起來，如每周末晚上的班會上一半學(xué)生需要做“班會記錄”;教室黑板的“布告欄”上要用“通知”的形式讓學(xué)生定期更新;每位學(xué)生都有機會上講臺“總結(jié)”這個月的學(xué)習生活……日積月累，這些活動慢慢提高了學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平，學(xué)生漸漸認識到應(yīng)用文的實用性和重要作用，課堂上自然會認真聽講、認真寫作。

五、讓學(xué)生多寫、多練

應(yīng)用文寫作教學(xué)最終要落實在學(xué)生的寫作上。教師在安排學(xué)生寫作時要精心挑選學(xué)生熟悉的、比較好操作的內(nèi)容，讓學(xué)生愿意寫，有內(nèi)容可寫。如“調(diào)查報告”的寫作相對難一些，我們經(jīng)過商討，最終確立了《校園文化活動對學(xué)生成長的影響》的題目，根據(jù)調(diào)查，我們將學(xué)生的校園文化活動分為主題班會、交流平臺、社團活動、課外活動四大部分，然后設(shè)立讀書會、籃球隊、音樂社團、文化角、愛國詩歌朗誦會等各個子項，由學(xué)生分析討論這些活動對自己及身邊同學(xué)的影響，然后進行總結(jié)并做出統(tǒng)計表。這樣學(xué)生就會在統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，然后就發(fā)現(xiàn)的問題進行深度剖析，找出原因，并提出解決辦法。