王曉玲

摘? ?要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育內容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入德育教學中是當前學校關注的熱點問題。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育中，使學生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶時，建立民族自豪感，規(guī)范自身的道德觀念。南小區(qū)小學通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于小學德育教學模式的內涵、模式框架的建立和模式實踐的探索，研究并建立“一主、兩建、三加強”的融合教育模式，促進了學校德育工作的健康發(fā)展，提高了小學生的道德素養(yǎng)。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學德育;融合

中圖分類號：G621? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）06-0023-03

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族傳統(tǒng)的精髓，是中華民族的根基。五千年的文明積淀了豐富多彩的傳統(tǒng)文化，蘊含著豐富的德育資源，對青少年良好道德品質和文明行為的形成具有重要影響。為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能，張家口市橋東區(qū)南小區(qū)小學積極探索，研究形成了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于小學德育的教育模式。通過該模式的實施，學校意在引導學生繼承與弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育融合的教育模式構建的內涵

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千年來的智慧結晶，是中華兒女寶貴的精神財富。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的民族精神、思想觀念、道德規(guī)范、家國情懷等是德育的重要資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育中是教育發(fā)展的根本需要。為了使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入德育教學中，張家口市橋東區(qū)南小區(qū)小學結合小學生的身心發(fā)展特點和學校實際，構建了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于小學德育的教育模式。該模式以“德育課程”為主，通過不同的學科來融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并依托“德育活動”和“校園文化”的建設達到多角度融合的目的，最后從“組織保障”“師資力量”“經費保障”三方面來提供順利融合的有力支撐。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學德育融合的教育模式的構建，既促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又提高了小學生的道德水平與道德認知，同時也為其他學校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于小學德育的實踐探索上提供了可資借鑒的范式。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育融合的教育模式框架的建立

德育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學德育工作發(fā)展的需要，有利于提高德育的實效性。為了使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位地融入德育教學中，張家口市橋東區(qū)南小區(qū)小學研究并形成了“一主、兩建、三加強”的融合教育模式，該模式的實施有力地推動了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入德育教學。該教育模式的框架結構圖如下：

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育融合的教育模式實踐分析

（一）“一主”：以“德育課程”為主，融入育人全課程

德育課程是小學德育工作的主渠道、主陣地，學校以德育課程為主，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育內容融入到道德與法治課、其他學科和校本課程中，實現(xiàn)課堂育人的作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入到小學育人的全過程中。

1.融入道德與法治課。小學道德教育的主要教材是《道德與法治》，學校充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢作用，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。首先，在課程設計中，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)目標加入到教學目標的設定之中，使融入課程的傳統(tǒng)德育內容在三維目標中有所體現(xiàn)，教師要通過本節(jié)課的講授內容，提升學生的情感與道德品質。其次，為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地融入德育中，學校將道德與法治課中所涉及到的德育內容與之相對應的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容相結合，以延伸德育的廣度和深度。再次，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育中講究方式方法，要根據(jù)不同階段的學生選取適當?shù)姆绞?。例如，針對低年齡段的學生，教師可采用講故事或做游戲等吸引學生的方式，來弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化學生德育素質。

2.各學科教學承擔著學生道德培養(yǎng)的責任，學科教學是培養(yǎng)學生良好品質的重要途徑。學校要積極挖掘各學科中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育資源，將專業(yè)知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結合。例如在進行語文課教學時，教師應當挖掘一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育內容來引導學生，讓學生了解更多的傳統(tǒng)文化知識、風俗禮儀。

3.積極開發(fā)校本課程。張家口市歷史悠久、民間資源眾多，學?？闪⒆惚镜氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，因地制宜地開發(fā)學校德育課程，將本地歷史文化資源融入到學校德育課程體系之中，積極培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。一是教材的開發(fā)。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、張家口地區(qū)特色文化、非物質文化遺產和歷史名人故事等相關資源的挖掘與利用，學校開發(fā)出了《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》。此教材分為三冊，低、中、高年級各一冊，每冊均分為傳統(tǒng)禮儀教育篇、傳統(tǒng)節(jié)日介紹篇、民俗藝術體驗篇、經典誦讀吟詠篇和傳統(tǒng)美德故事篇五個版塊，并且科學設計編排版塊的內容，讓學生在學習的過程中不斷豐富情感體驗，逐步形成正確的道德認識。二是課程的設置。為了更好地實施校本課程，保質保量地完成課程的教學任務，學校把校本課程納入正式課表之中，由學校統(tǒng)籌安排校本課程表，統(tǒng)一管理，由每班的班主任負責課程的講授任務。通過課堂這一主陣地來有計劃地對學生進行系統(tǒng)的德育教學，在引導學生了解和認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也提升了學生的道德水平。

（二）“兩建”：加強活動和校園文化建設，融入建設全過程

德育的實施離不開活動和環(huán)境，為了使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位地融入德育之中，學校一方面從德育活動建設中多渠道地融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面從校園文化建設中多角度地融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1.德育活動建設。德育活動是中小學開展德育的重要形式，學校借助校內活動和校外實踐活動兩種形式來提高德育的效果。一是積極開展豐富多彩的校內活動。學校結合學生實際情況，根據(jù)學生的學習需求，通過形式多樣的活動落實德育任務，并在德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在每周一的國旗下講話中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，引導學生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，使學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶與感染中形成優(yōu)秀的道德品質，達到育人目的。二是組織形式多樣的校外實踐活動。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐活動可以讓學生在實踐中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生對祖國的認同和熱愛。校外實踐活動以主題實踐活動、實地參觀、研學旅行等不同形式而呈現(xiàn)，其目的均是通過體驗式學習來內化德育，實現(xiàn)知行合一。

2.校園文化建設。校園環(huán)境對學生的健康成長有著特殊的教育功能，整潔的教室、優(yōu)美的校園，會對學生的身體發(fā)育和心理健康產生重要影響，因此，學校要利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)化校園文化環(huán)境。第一，校園規(guī)劃布局要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要素。在規(guī)劃校園建設景觀時，學校應當考慮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，要結合學校和學生實際，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素融于校園景觀建設之中;第二，學校要全方位營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。要在學校的宣傳窗、閱報欄、黑板報、校園廣播、團隊活動室中進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容布滿學校的每一個角落;第三，班級布置要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色。借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生學習及思想認知的有效引導。教室是校園環(huán)境的一個重要組成部分，一個和諧、溫馨的教室環(huán)境，可以陶冶師生情操，激活學生思維，增強學生學習的積極性。

（三）“三加強”：全方位給予保障，促進有效融合

為了使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位地融入德育，學校從組織管理、經費和師資力量等方面給予了大力支持，保障優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育融合的教育模式的順利實施。

第一，加強學校的組織管理。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的順利開展，離不開完善的制度保障和學校各個部門的相互協(xié)調、分工合作。學校要創(chuàng)建領導有力、各部門有效執(zhí)行的良好運行機制，保障優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育融合的教育模式的順利開展。第二，加強教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。一是定期組織教師進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習;二是引導教師探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育相結合的方法;三是定期對教師進行融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育的培訓。第三，加強學校經費保障。為了使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育融合的教育模式的順利實施，學校在年度經費預決算中專門撥出一部分資金作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育工作經費，并建立嚴格的審查制度，監(jiān)督經費的使用，確保每一項優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和教育活動都有經費保障。

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