冉永芳

摘要：勞動(dòng)教育占據(jù)著“四育”中的重要地位，同時(shí)也是思想道德教育工作中不可或缺的一部分。開(kāi)展勞動(dòng)教育工作能夠幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)意識(shí)觀念以及自我良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱情，促進(jìn)幼兒智力及能力的雙向發(fā)展，為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重勞動(dòng)教育工作，結(jié)合科學(xué)有效的方式向幼兒傳遞勞動(dòng)教育理念，結(jié)合多元化的教育實(shí)踐活動(dòng)，組織幼兒經(jīng)歷勞動(dòng)的過(guò)程，促使幼兒逐漸形成良好的勞動(dòng)意識(shí)觀念和能力，使其成為一名熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期接班人。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動(dòng)教育;方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂勞動(dòng)教育，顧名思義便是開(kāi)展各種各樣的勞動(dòng)內(nèi)容，為幼兒建立正確的思想價(jià)值觀念，并具備良好的勞動(dòng)態(tài)度，使之形成熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感。與此同時(shí)，開(kāi)展勞動(dòng)教育同樣也是德育教育工作中的重要部分，為幼兒傳播相關(guān)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)，只有這樣幼兒才能夠切實(shí)愛(ài)上勞動(dòng)，并珍惜他人的勞動(dòng)成果。對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒而言，學(xué)習(xí)新的知識(shí)是其主要的成長(zhǎng)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育，能夠有效鍛煉幼兒身體敏捷水平，對(duì)幼兒的大腦發(fā)展起到良好的刺激作用，幫助幼兒直接獲取正確的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)前時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育需要結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)教師為幼兒開(kāi)展的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，充分展現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)能力，有效地培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育工作，能夠?yàn)橛變簶?shù)立正確的思想價(jià)值觀念，推動(dòng)幼兒進(jìn)步和發(fā)展，使其擁有更加美好的明天。

一、制定勞動(dòng)教育目標(biāo)

對(duì)于幼兒園階段的勞動(dòng)教育而言，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，由于并不是所有的勞動(dòng)實(shí)踐都適用于每個(gè)幼兒，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒自身發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，科學(xué)合理的為其安排勞動(dòng)教育課程。幼兒園分為小中大三個(gè)年級(jí)，而這三個(gè)時(shí)期的幼兒自身身心發(fā)展程度也不盡相同，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合幼兒自身年級(jí)特點(diǎn)，科學(xué)合理的安排勞動(dòng)內(nèi)容。

對(duì)于小班階段的幼兒而言，由于其剛剛脫離家長(zhǎng)，往往會(huì)對(duì)自己的教師和家長(zhǎng)具有較強(qiáng)的依賴性。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小班幼兒開(kāi)展適當(dāng)性的教育引導(dǎo)，將這種依賴他人的意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕曳?wù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒自行穿衣、飲食、如廁等技能，逐漸使幼兒擺脫強(qiáng)烈的依賴情緒。而對(duì)于中班階段的幼兒而言，其早已能夠有效的開(kāi)展較為簡(jiǎn)單的生活技能，同時(shí)對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)及教師的依賴心理不是很強(qiáng)，具備一定的自我服務(wù)意識(shí)。為此，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒的這種自我服務(wù)意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)他人的意識(shí)。對(duì)于大班階段的幼兒來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步培養(yǎng)其勞動(dòng)觀念，使其在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展更多的勞動(dòng)活動(dòng)，如幫教師準(zhǔn)備教學(xué)工具、打掃園區(qū)，在家?guī)椭改缸黾覄?wù)。

二、擴(kuò)展勞動(dòng)教育途徑

對(duì)于幼兒園勞動(dòng)教育工作而言，其開(kāi)展的方式及途徑不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于某個(gè)特定的環(huán)境及方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自主進(jìn)食、自主穿衣、自主洗漱是最為簡(jiǎn)單的勞動(dòng)教育內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)靈活思維方式，不斷擴(kuò)展勞動(dòng)教育途徑，使幼兒獲得更多的勞動(dòng)教育機(jī)會(huì)。

例如，教師可以為幼兒舉辦相關(guān)的主題活動(dòng)，利用一天的時(shí)間開(kāi)展勞動(dòng)教育工作，使幼兒得以切實(shí)意識(shí)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)尊重他人的勞動(dòng)成果。幼兒園勞動(dòng)教育工作的開(kāi)展不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在園區(qū)當(dāng)中，教師可以組織幼兒到當(dāng)?shù)氐木蠢显?、社區(qū)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的眼界，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的熱情。同時(shí)，幼兒園教師還可以及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的相關(guān)意見(jiàn)及建議，還能夠及時(shí)掌握幼兒在家的表現(xiàn)情況，并共同為幼兒制定相應(yīng)的勞動(dòng)教育計(jì)劃，進(jìn)一步提高幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，使其形成良好的勞動(dòng)觀念及意識(shí)，進(jìn)一步提高幼兒的勞動(dòng)能力。

三、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育環(huán)境

基于幼兒園繪本教育和動(dòng)畫(huà)教育的培養(yǎng)，繪本教育作為幼兒園最為常見(jiàn)的教育形式，其效率高、種類多等特點(diǎn)，深受教師及幼兒的喜愛(ài)，利用較為輕松和諧的音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)形象，以簡(jiǎn)單的文字和圖文形式向幼兒傳遞相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。在開(kāi)展勞動(dòng)教育工作的過(guò)程中，教師同樣也可以組織幼兒觀看相關(guān)的勞動(dòng)教育視頻或者學(xué)習(xí)相關(guān)繪本內(nèi)容，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)熱情，同時(shí)掌握更多的勞動(dòng)技能。

其次，教師可以組織幼兒定期開(kāi)展班級(jí)大掃除活動(dòng)，確立相應(yīng)的值日生和輪流形式。幼兒園是幼兒所待時(shí)間最長(zhǎng)的地方，為此教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒形成對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。教師可以為幼兒制定相應(yīng)的值日內(nèi)容，確定大掃除制度，并為每一名幼兒安排相應(yīng)的勞動(dòng)內(nèi)容，比如拖地、擦黑板、擦?xí)竦?，這些勞動(dòng)活動(dòng)不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，同時(shí)又能增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力，更能加深幼兒之間的友誼。

簡(jiǎn)要而言，幼兒園勞動(dòng)教育作為素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是德育教育工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。為此，作為幼兒園教師，其應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，基于幼兒自身發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的勞動(dòng)教育目標(biāo)，進(jìn)而擴(kuò)展勞動(dòng)教育途徑，科學(xué)選擇勞動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒的勞動(dòng)熱情。

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