黃彬

摘要：班主任在實(shí)際工作中要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動(dòng)作用。教師采用激勵(lì)教育的方法，可以有效提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力。學(xué)生只有在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的情況下，才能有效提升學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);班級(jí)管理;班主任;激勵(lì)風(fēng)格;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的初始時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)樹立正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，班主任是小學(xué)生們接觸最多的人，可以說(shuō)班主任的言行舉止對(duì)小學(xué)生們產(chǎn)生的作用是非常直接的。另一方面小學(xué)高年級(jí)班主任還具有極其重要的任務(wù)，那就是育人，所以班主任必須要擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)職責(zé)，在育人工作中采取一些激勵(lì)策略，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的想法并對(duì)學(xué)生們的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。與此同時(shí)，教師還需要在日常的教學(xué)和工作中以身作則，做好榜樣示范的工作。只有通過(guò)自己的優(yōu)良品行，才能夠在潛移默化中影響到學(xué)生，讓學(xué)生知道如何做人做事，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、激勵(lì)風(fēng)格的意義

小學(xué)階段是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)時(shí)期，也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)階段，班主任在工作中應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，改變工作方式，以激勵(lì)教育為主，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生即將跨入初中校門，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生青春期逐步到來(lái)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生極易受到外界的影響。如果班主任在管理學(xué)生時(shí)，沒有采用合理的手段，很有可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。從激勵(lì)風(fēng)格的含義來(lái)看，其具有激勵(lì)性以及因材施教性，在管理的過(guò)程中融入不同的激勵(lì)方式，可以拉近學(xué)生和班主任之間的關(guān)系，更好地挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使學(xué)生的心理獲得滿足，繼而不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)高年級(jí)班級(jí)管理中的班主任激勵(lì)策略

（一）融入差異化的激勵(lì)措施

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，教師在對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)注重因材施教。比如，有的學(xué)生一直以來(lái)成績(jī)都比較優(yōu)異，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)科目時(shí)，不夠用心且不服從教師的各種班級(jí)管理。針對(duì)不同的學(xué)生，教師要采用差異化的激勵(lì)措施，要了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)，及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。如針對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，班主任要對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)學(xué)生，幫助其向更高層次發(fā)展。針對(duì)語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，班主任應(yīng)在公開課上鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，提升這類學(xué)生在公開場(chǎng)合發(fā)言的自信心。如有些學(xué)生比較叛逆，班主任可以通過(guò)家校合作來(lái)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行深度分析，試著和學(xué)生做朋友，走入學(xué)生的內(nèi)心。

（二）關(guān)注學(xué)生心靈

激勵(lì)策略在應(yīng)用過(guò)程中要想充分發(fā)揮其作用，教師必須要了解學(xué)生的情感和內(nèi)心。所以班主任在實(shí)施激勵(lì)策略時(shí)，必須要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的內(nèi)心，拓展激勵(lì)策略應(yīng)用的范圍。比如在升國(guó)旗、班會(huì)或者是家長(zhǎng)會(huì)上，教師就可以根據(jù)育人活動(dòng)應(yīng)用激勵(lì)策略，在升旗儀式上，學(xué)?？梢葬槍?duì)一些具有重大意義表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓受表?yè)P(yáng)的學(xué)生能夠具有積極的情感，正面指導(dǎo)他們的思想，讓其他學(xué)生都能夠以此為榜樣。在班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)上，教師要綜合考量學(xué)生的表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要看重學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中的紀(jì)律積極性以及行為品德，以此為基礎(chǔ)的激勵(lì)，才能夠起到真正的作用，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

（三）榜樣激勵(lì)方法的應(yīng)用

在工作中采用激勵(lì)教育的方法，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要方式，班主任需要針對(duì)不同的學(xué)生，采用相適應(yīng)的激勵(lì)教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)樹立榜樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有前進(jìn)的目標(biāo)和方向，從而為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求自己，言傳身教，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)教師自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步;也可通過(guò)在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)榜樣的方式，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生跟著榜樣學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（四）建立激勵(lì)組織

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生是具有一定的自理能力，如果沒有正確的引領(lǐng)，他們很難知道德育的重要性，所以學(xué)校與班主任必須要在育人活動(dòng)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，建立激勵(lì)組織培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣。比如可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些公益活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中就能夠深刻體會(huì)到德育教學(xué)的重要性，并勵(lì)志成為新時(shí)代的優(yōu)秀青少年。班主任可以在育人活動(dòng)中不定時(shí)的組織學(xué)生去校園撿起亂扔的垃圾。如果學(xué)生表現(xiàn)良好，班主任要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一本非常有意義的圖書，也可以是學(xué)習(xí)用品，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。再比如學(xué)校也可以組織學(xué)生到敬老院帶給一些孤寡老人歡樂，做一些力所能及的小事情，班主任要在活動(dòng)中細(xì)心觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，可以在升國(guó)旗儀式下讓他們講解一下自己在活動(dòng)中的所感所思，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其光榮的事情，所以他們?cè)诠婊顒?dòng)中也會(huì)異常積極。育人活動(dòng)中，激勵(lì)策略的實(shí)施就是要讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而提高自身修養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，班級(jí)管理的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、班級(jí)的氛圍。而班主任的激勵(lì)風(fēng)格和班級(jí)管理的質(zhì)量是密不可分的，班主任要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理地融入激勵(lì)方式，如競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、差異化激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等。要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，提升學(xué)生的班級(jí)管理能力以及各項(xiàng)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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