鄧先江

摘要：基于雙減的背景下，對(duì)班主任的管理工作有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，班主任一方面要讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面還要為了班級(jí)的良好發(fā)展投入精力，要讓學(xué)生都能健康的成長，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品格。本文主要從運(yùn)用合理化的方式，提升班級(jí)管理有效性、因材施教，循循善誘以及結(jié)合榜樣作用，為教師提供良好的示范等方面，探討了雙減政策下初中班主任的管理策略。

關(guān)鍵詞：雙減;政策;班主任;管理

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

在國家頒布雙減政策和文件下，要求教師不得讓學(xué)生承擔(dān)過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不能給家長布置作業(yè)，不允許教師去開設(shè)校外培訓(xùn)等。在學(xué)校落實(shí)雙減下，班主任做好班級(jí)管理工作，就需要根據(jù)理解雙減的含義和價(jià)值，使得雙減在班級(jí)管理中能夠有效的進(jìn)行貫徹。

一、運(yùn)用合理化的方式，提升班級(jí)管理有效性

在初中階段的教學(xué)中，班級(jí)管理在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，管理不僅可以讓學(xué)生自覺的遵守課堂、學(xué)校的紀(jì)律，而且還可以讓教師落實(shí)雙減下的教育目標(biāo)。為了提升班級(jí)管理的效果，班主任要采用與時(shí)俱進(jìn)和符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)手段，要摒棄以往傳統(tǒng)和落后的管理方法。

班主任要注重去變革班級(jí)管理的陳舊觀念，從而去提升班級(jí)教學(xué)的成效。至關(guān)重要的是，在雙減政策下，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)化管理、教育的同時(shí)，需要去凸顯學(xué)生在教育中的主人公地位，不能過度的關(guān)注學(xué)生的文化成績變化，要更加的尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長規(guī)律，同時(shí)要基于以人為本的教學(xué)理念和立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，做好對(duì)班級(jí)的管理工作。班主任還要去塑造學(xué)生良好的習(xí)慣，去采取有效的措施來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的習(xí)慣，其中要涵蓋學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的習(xí)慣，因此班主任要發(fā)揮自身對(duì)教育的熱愛，去留心和關(guān)注學(xué)生的生活情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的狀態(tài)和存在的問題，從而讓班級(jí)管理的實(shí)效性大大提高。

二、因材施教，循循善誘

初中階段的學(xué)生個(gè)性都非常獨(dú)特，并且不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、性格愛好和天分方面都有很大的差別。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生在生活環(huán)境、家庭背景方面的差異，這使得他們?cè)诳创龁栴}的角度也有一定差異。作為班主任要意識(shí)到學(xué)生在性格特征方面的不同，要重新的樹立正確的教育理念，要敢于去摸索和創(chuàng)新合適的班級(jí)管理方法。班主任要運(yùn)用自身能力來做好班級(jí)管理工作，要投入足夠的精力去找到學(xué)生存在的問題，做到對(duì)問題的處理要一針見血，同時(shí)要結(jié)合問題的實(shí)際情況來進(jìn)行剖析和解決。在引導(dǎo)出現(xiàn)問題的學(xué)生時(shí)，班主任不要操之過急，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓他們可以分步驟的處理好難題，比如針對(duì)一些成績退步很多的學(xué)生，班主任要第一時(shí)間去和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流、談話，在溝通的過程中要注意不要刺傷學(xué)生的自尊心，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身要改進(jìn)的問題，以及采取什么樣的方式去解決。針對(duì)一些成績靠后的學(xué)生，要避免總是說到他的毛病、短處，要通過后進(jìn)生的進(jìn)步、閃光點(diǎn)來激勵(lì)他們，并且要指出他們需要改進(jìn)的地方，一定程度上讓他們可以認(rèn)清自身的毛病和主動(dòng)去糾正，這樣既能不讓學(xué)生的自尊受到傷害，同時(shí)也能讓他們可以正視自己的缺點(diǎn)。另外班主任要注意班級(jí)管理方法的與時(shí)俱進(jìn)，可以在教導(dǎo)過程中把學(xué)生品德和教育進(jìn)行融合，不僅去符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行對(duì)癥下藥，這才是當(dāng)下雙減背景下合適的班級(jí)管理方式。

三、結(jié)合榜樣作用，為教師提供良好的示范

在國家頒布了雙減的相關(guān)文件和政策下，不同的學(xué)校都在理解政策的基礎(chǔ)上盡快的進(jìn)行了落實(shí)。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，為了進(jìn)一步讓教師理解雙減的內(nèi)在含義和重要價(jià)值，班主任要發(fā)揮出楷模和榜樣的示范作用，讓他們?yōu)槠渌處熯M(jìn)行了一個(gè)優(yōu)秀的表率。要讓所有的教師都自覺的加入到落實(shí)雙減的隊(duì)伍中，去針對(duì)性的降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生父母產(chǎn)生過度的擔(dān)憂，去有效的加強(qiáng)教師的專業(yè)教學(xué)能力，從而顯著的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如關(guān)于語文的日常課堂知識(shí)教學(xué)，班主任可以利用優(yōu)秀榜樣的良好示范，為語文教師展示雙減下優(yōu)秀的教學(xué)示范，讓他們可以理解雙減政策的要求和價(jià)值，去適當(dāng)?shù)慕档驼Z文中作業(yè)的抄寫，同時(shí)針對(duì)性的提升課堂中的練習(xí)頻次，從而有利于語文教學(xué)質(zhì)量的提升。而對(duì)于數(shù)學(xué)的日常課堂知識(shí)教學(xué)，班主任也可以去發(fā)揮出榜樣的示范作用，為數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)雙減下的教學(xué)示范，讓他們也可以為落實(shí)雙減去創(chuàng)新有效、豐富的教學(xué)手段，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂的教學(xué)效果得到提升，讓學(xué)生利用課堂的練習(xí)就掌握一些數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法。

四、結(jié)語

基于雙減的背景下，對(duì)班主任的管理工作有了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，班主任一方面要讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面還要為了班級(jí)的良好發(fā)展投入精力，要讓學(xué)生都能健康的成長，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品格。首先雙減下，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)化管理、教育的同時(shí)，需要去凸顯學(xué)生在教育中的主人公地位，不能過度的關(guān)注學(xué)生的文化成績變化，要更加的尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長規(guī)律;其次班主任要樹立正確的教育理念，要敢于去摸索和創(chuàng)新合適的班級(jí)管理方法。班主任要運(yùn)用自身能力來做好班級(jí)管理工作，要投入足夠的精力去找到學(xué)生存在的問題，做到對(duì)問題的處理要一針見血，同時(shí)要結(jié)合問題的實(shí)際情況來進(jìn)行剖析和解決。

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