郭華麗?張寶山

摘要：良好的班級環(huán)境能夠促進學生的學習，然而好的班級環(huán)境離不開班主任的管理，優(yōu)秀的管理策略能夠使學生在班級中健康的發(fā)展。初中階段對于學生來說是成長的關(guān)鍵時期，學生獨特的個性會給初中班主任的班級管理工作帶來很大的困難。所以為了保證班級管理工作的有序開展，教師要制定合理的班級管理策略來為學生營造良好的班級環(huán)境，不斷學習創(chuàng)新管理理念來促進班集體的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

班主任在班級中起到領(lǐng)導者的作用，在日常班級的管理建設(shè)以及班級發(fā)展的工作中都離不開主任的積極參與。構(gòu)建良好的班級環(huán)境以及營造積極健康的班級風氣對學生的學習生活起到重要的作用。針對班級的管理方面，教師要積極探索有效的管理方法來完善班級管理制度。

一、創(chuàng)新管理方法增強學生參與意識

教師在進行班級管理工作過程中如果僅靠個人努力的話，會耗費教師大量的精力和時間。班級管理工作表面上很容易，但實際上這項任務(wù)與學生的許多方面都關(guān)系密切。教師要時刻關(guān)注學生在學校的情況，還要結(jié)合每個學生的性格特點，制定相應(yīng)的管理方法。這個工作對于教師來說需要耗費巨大的心思，所以教師可以創(chuàng)新管理方法來增強學生的參與意識。

教師在進行以學生為本的教育過程中，可以先認真觀察每個學生的性格特點以及興趣愛好，根據(jù)學生擅長的領(lǐng)域制定相應(yīng)的管理方法。也可以挑選相關(guān)的學生幫助老師管理班級，教師需要注意的是挑選的學生要有較強的責任意識以及班級榮譽感，學生要性格開朗、品行端正，并且能夠很好的處理學生之間的矛盾，只有符合這些特征才能夠幫助教師管理好班級。此外，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師只注重在班級中樹立自己的威信，用自己的威信來鎮(zhèn)壓學生。實際上這種管理方法并不能對初中學生進行有效的管理。反而會導致學生在遇到問題的時候不敢尋求教師的幫助。所以，教師挑選相應(yīng)的學生進行管理工作能夠更加方便的了解到學生群體中出現(xiàn)的問題，同僚之間也會使學生更加愿意傾訴自己的想法。使教師及時解決班級管理方面的問題，并且通過調(diào)整相關(guān)的管理策略來對學生進行合理的教導。

二、以身作則為學生樹立榜樣

教師作為學生的指導者，在日常的授課過程中，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生強烈的影響。在學校的學習生活中，學生與教師接觸的次數(shù)最多，并且接觸的時間最長。所以，教師要規(guī)范自己的行為積極為學生做好表率作用，成為學生之間的楷模。

在日常的授課過程中，教師要為樹立班級良好的形象做出努力。教師的言行會影響學生的看法，比如教師在日常的教學工作中，不要早退不要遲到，以身作則為學生樹立良好的時間觀念。在初中階段，大部分學生都不愛閱讀，針對這一情況，教師可以在班級中與同學一起分享閱讀體驗，為學生推薦好的閱讀材料。引導學生積極的閱讀書籍來培養(yǎng)自身的文學素養(yǎng)。時間一長，教師的人格魅力就會在學生心中樹立起威望，同時也幫學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學生對于教師也會產(chǎn)生敬重的心理。除了教師要樹立榜樣以外，教師也可以挑選班級中優(yōu)秀的同學，作為學生的學習榜樣。在挑選的過程中，要采用合理公正的挑選規(guī)則，教師不能只關(guān)注學生的學習成績，而是要全方位的考慮到學生的綜合發(fā)展水平以及綜合素質(zhì)，利用同級之間的榜樣對學生的行為和情感產(chǎn)生激勵和引導作用。總之，教師要發(fā)揮好自身的引導作用，為班級樹立良好的形象。

三、制定合理的班級制度，規(guī)范學生的行為

對于初中階段的學生來說，學生的叛逆心理較強，不合理的班級管理制度并不會規(guī)范學生的行為，反而會縱容學生、增加學生犯錯誤的機會。這些情況對于教師管理班級來說都是不利的，學生在學習過程中缺乏自制力，嚴格的班級管理規(guī)章制度能夠幫助學生了解正確的行為準則，從而減少學生犯錯的頻率。

初中班主任在班級管理工作中，可以結(jié)合學生的實際情況來制定一些合理的班級規(guī)章制度。班規(guī)要賞罰分明，在制定班規(guī)的過程中，教師可以適當聽取學生的意見，由學生來決定做錯事需要付出哪些代價以及受到哪些懲罰，學生只有清楚做錯事情的后果才能夠重視班規(guī)，這樣班規(guī)就能夠?qū)W生起到很好的規(guī)范作用。這種做法能夠幫助學生樹立良好的規(guī)則意識，增加學生的自制力，教師在制定班規(guī)時，除了要聽取學生的意見以外，還要確保班規(guī)的合理性。不能夠?qū)⒉磺袑嶋H的懲罰措施列入班規(guī)之中，不可體罰學生，言語侮辱學生，而是要采用恰當?shù)姆绞綆椭鷮W生規(guī)范行為。合適的管理方式才能夠使學生自身認識到錯誤，這種做法也能夠使學生避免重復犯錯，對其他學生也能起到一定的警示作用。

結(jié)束語

綜上所述，在課程改革的背景下，教師要認真學習相關(guān)的管理策略，也可以通過學習先進科學的班級管理方法。采用充滿民主性的班級管理制度幫助學生實現(xiàn)個體良好的發(fā)展，針對不同學生的性格特點來采用不同的管理形式，除了要對學生學業(yè)成績進行關(guān)注以外，也要對學生的心理健康教育方面采取相應(yīng)的策略。積極為學生建立良好的學習環(huán)境，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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