王殿凱

摘要：初中階段的學(xué)生處于成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是處于成長(zhǎng)中的重要時(shí)期。班主任與學(xué)生的接觸最多，同時(shí)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)道路上的影響也非常大。步入重要階段的學(xué)生，猶如一張張白紙，想要有絢爛多彩的顏色，就需要正確的指引和方向。所以在初中階段的學(xué)生正是培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的最佳時(shí)期。教師必須給予學(xué)生正確的思想教育，引領(lǐng)學(xué)生走向一個(gè)好的未來(lái)。本篇文章就針對(duì)班主任如何開(kāi)展班級(jí)教育進(jìn)行交流與研究。

關(guān)鍵詞：初中班主任;青春期教育;及時(shí)溝通;教師以身作則;開(kāi)展主題班會(huì)

作為班主任，相比較于其他科目的教師對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上會(huì)更加費(fèi)心。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要積極地關(guān)心學(xué)生，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)生對(duì)哪些科目學(xué)習(xí)比較困難，生活和學(xué)習(xí)上有沒(méi)有煩惱。學(xué)生的思想變動(dòng)比較快，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況抓思想抓學(xué)習(xí)。教師更應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，教師必須以身作則的帶領(lǐng)學(xué)生、管理學(xué)生。在搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)也是很有必要的，一定程度上加強(qiáng)師生和諧關(guān)系，也加強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一、及時(shí)有效溝通

初中階段學(xué)生思想還沒(méi)有成熟和獨(dú)立，教師要帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想和觀念。學(xué)生容易做錯(cuò)誤的事情，教師要讓學(xué)生有自己的判定和立場(chǎng)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，讓學(xué)生對(duì)待事物可以樹(shù)立好自己正確的選擇和判斷，這些都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生及時(shí)的關(guān)懷和了解。教師必須時(shí)刻了解學(xué)生的心理思想，教師要及時(shí)地去和學(xué)生溝通，了解他們是否有學(xué)習(xí)的壓力和困難，并去幫助學(xué)生協(xié)助他們解決問(wèn)題，讓他們形成正確的的學(xué)習(xí)方法。

例如，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，由于他們處于的青春期，因此在進(jìn)行管理的過(guò)程中，需要班主任在這個(gè)過(guò)程中可以更多與學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)學(xué)生在生活中或者是學(xué)習(xí)中面臨到困難時(shí)，他們首要的想法可能就是逃避，因此作為班主任就需要及時(shí)地對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，這樣與學(xué)生進(jìn)行交流，可以幫助學(xué)生在生活中克服這些難題。且學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的難題更會(huì)影響學(xué)生，隨著如今社會(huì)的發(fā)展，來(lái)自家長(zhǎng)和教師的重視會(huì)給學(xué)生增加很大的壓力，因此班主任的及時(shí)溝通交流，會(huì)讓學(xué)生擺脫這些問(wèn)題，更好地投入到學(xué)業(yè)中。

二、以身作則影響學(xué)生

班主任的一言一行都在影響著學(xué)生的行為方式，想要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師必須以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。班主任對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的影響都很大，班主任要嚴(yán)格約束管理自己。班主任可以通過(guò)給學(xué)生舉生活實(shí)例去激勵(lì)學(xué)生的心理思想，在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，班主任必須采取正確的教育模式，通過(guò)講道理去說(shuō)服學(xué)生，盡量不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)攻擊，要心平氣和的去面對(duì)學(xué)生。青春期階段的學(xué)生心理承受能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，班主任要找到恰當(dāng)?shù)胤绞健?/p>

例如，班主任想要培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任自身就要多在學(xué)生面前表現(xiàn)出這些好習(xí)慣，而在青春期，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力算是比較豐盛的階段。班主任必須要嚴(yán)格的要求自己一言一行，因?yàn)榻處煏r(shí)時(shí)刻刻的影響著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在課堂中潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在每天的做早操的課程中，教師比學(xué)生積極提前到達(dá)做操地點(diǎn)，教師在學(xué)生做操的時(shí)候陪學(xué)生一起做操，教師也要參與其中，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的責(zé)任感和用心度。

三、定期開(kāi)展主題班會(huì)

在對(duì)學(xué)生的德育教育的過(guò)程中，初中階段正是學(xué)生開(kāi)始有自己的思維的開(kāi)始，往往也是教師和學(xué)生關(guān)系建立的開(kāi)始，教師和學(xué)生關(guān)系建立還是比較困難的，教師和學(xué)生的關(guān)系更需要注意和維護(hù)，所以教師可以開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在師生關(guān)系維持中，教師可以開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題和意見(jiàn)進(jìn)行集體討論，教師也可以借此明白學(xué)生的思想觀念，及時(shí)的了解學(xué)生心理變化，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)交流，對(duì)學(xué)生成績(jī)的也有特別大的影響。

例如，班會(huì)對(duì)于學(xué)生而言具有很強(qiáng)的影響力，首先學(xué)生處于階段他們?cè)谶@個(gè)階段中都會(huì)存在各種問(wèn)題，而主題班會(huì)就是給學(xué)生集中解決問(wèn)題的時(shí)間。因此在主題班會(huì)中，班主任就可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，能夠在班會(huì)中認(rèn)真給學(xué)生分析。況且，也可以結(jié)合這個(gè)具體的班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多與青春期相關(guān)的知識(shí)，比如在這個(gè)階段，學(xué)生如何正確處理來(lái)自青春期的問(wèn)題，包含生理上乃至心理上，如何處理與異性的關(guān)系等。班主任的耐心教導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地度過(guò)青春期。

總而言之，青春期的教育對(duì)于學(xué)生的一生有著很大的影響力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多花心思在學(xué)生身上，學(xué)生班主任如果想管理好一個(gè)班級(jí)，首先要做的就是嚴(yán)于律己以身作則的精神，這樣教師才能夠給學(xué)生帶去正能量，讓學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀。教師讓學(xué)生明白德育的培養(yǎng)很重要，班主任一定要起到一個(gè)監(jiān)督的作用。教學(xué)過(guò)程中教師要定期開(kāi)展主題班會(huì)，多多加強(qiáng)和學(xué)生的溝通。青春期階段的學(xué)生，思想上以及行為上都不是特別穩(wěn)定，因此班主任要堅(jiān)持肯花心思和時(shí)間在學(xué)生身上，這樣才會(huì)更好地幫助學(xué)生走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱麗娟. 新時(shí)期初中班主任德育管理策略研究[J]. 考試周刊，2020（15）：19-20.

[2]趙項(xiàng)堃. 面對(duì)青春期的初中生，班主任教育有妙招[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2021（4）：245.