付文燕

一、將趣味性的教具融入拼音教學(xué)中

小學(xué)教材拼音內(nèi)容部分有著直觀性的特點(diǎn)，可以將一些趣味性的教具融入拼音教學(xué)中。例如，將一些自制的圖片、字母卡等融入教學(xué)內(nèi)容中，可以收到事半功倍的效果。如在教授字母“W”時，可以制作兩座房屋倒影圖，并通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來，在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)后，一些學(xué)生就會回答：“屋頂很像字母‘W’。”這樣就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種深刻的印象，幫助學(xué)生完成“W”的讀寫任務(wù)。將教具應(yīng)用到拼音教學(xué)過程中可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性和主動性，有效地提升教學(xué)效果。

二、使用游戲教學(xué)法，提高拼音教學(xué)的趣味性

為了提高拼音教學(xué)的有效性，教師需要將游戲融入到拼音教學(xué)中，這不僅能夠在很大程度上降低教學(xué)難度，也能夠讓學(xué)生在娛樂中掌握拼音的技能。舉例來說，為了幫助學(xué)生掌握聲母和韻母的組織技巧，可以帶領(lǐng)學(xué)生來做一個關(guān)于“找找小伙伴”的游戲，將班級中的學(xué)生分組，一個學(xué)生持韻母卡，一個學(xué)生持聲母卡，學(xué)生抽到卡片后，教師就要求學(xué)生根據(jù)卡片上的字母進(jìn)行介紹，再進(jìn)行自由組合，這樣就可以在短時間內(nèi)幫助學(xué)生掌握聲母和韻母的發(fā)音規(guī)律，也能夠讓學(xué)生體會到游戲的過程，提高學(xué)生的協(xié)作能力和理解能力。如果拼讀錯誤，則可以要求學(xué)生表演一段即興節(jié)目，這樣就能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

三、正確運(yùn)用插畫，幫助小學(xué)生理解拼音

小學(xué)生對顏色鮮艷的圖片常表現(xiàn)出濃厚的興趣，在新版小學(xué)語文教材中，對于一些比較難的音節(jié)都配備了相應(yīng)的插圖，這大大增強(qiáng)了語文教材的直觀性和形象性，幫助學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖理解拼音的意思。從這個角度來看，這種插畫不僅僅成為學(xué)生理解拼音的工具，也是教師開展教學(xué)的工具。鑒于此，不僅能夠幫助小學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)幼兒到小學(xué)的過渡階段，還能夠激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)的順利開展奠定良好的

基礎(chǔ)。

四、尊重學(xué)生的主體地位，正確鼓勵學(xué)生

為了提高教學(xué)的有效性，教師必須要加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，認(rèn)識到學(xué)生之間的差異，做到“因材施教”。當(dāng)了解了學(xué)生的實(shí)際情況后，可以根據(jù)學(xué)生的差異制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“被重視”的感覺，從而激發(fā)出學(xué)生的上進(jìn)心。在教學(xué)的過程中，教師要正確鼓勵學(xué)生，不放棄每一位學(xué)困生，在學(xué)生取得成果后要表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，再根據(jù)學(xué)生的情況制定好后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中一定不能出現(xiàn)急于求成的思想，教師必須要有相應(yīng)的耐心，也不能放松對學(xué)生的要求、降低對學(xué)生的期許，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地調(diào)整好課堂內(nèi)容和教學(xué)方法。

（作者單位：浙江省義烏市后宅街道鶴田小學(xué)322000）