許小梅

雙減政策出臺(tái)后，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以及“雙減政策”意見，淺談自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升效率的四點(diǎn)做法：

一、健全作業(yè)管理，質(zhì)量大于數(shù)量

在“雙減政策”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要落實(shí)學(xué)校的作業(yè)管理辦法，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)，小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)不留課后作業(yè)，三年級(jí)到六年級(jí)安排課后作業(yè)時(shí)間平均完成不超過60分鐘，并且盡可能提升作業(yè)的質(zhì)量，在作業(yè)設(shè)計(jì)中一改傳統(tǒng)的重視寫、背的內(nèi)容，而是更多地從學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的角度出發(fā)。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中非常注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)和實(shí)際實(shí)踐的聯(lián)系，而通過這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生在課本上所學(xué)到的知識(shí)回歸到生活，同時(shí)還能夠利用生活當(dāng)中的場(chǎng)景來豐富知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到利用課后作業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量的效果，讓小學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中增長知識(shí)、拓展能力，提升素養(yǎng)，落實(shí)“雙減政策”的要求。

二、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)科學(xué)發(fā)展

目前高度重視課后作業(yè)質(zhì)量設(shè)計(jì)，因此必須要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成的情況，做好學(xué)情分析，做好答疑輔導(dǎo)，盡可能地采取當(dāng)面和學(xué)生一對(duì)一面批的形式進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，這樣每一位學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，反饋?zhàn)约鹤鳂I(yè)完成過程中存在的不足，并且找到正確的發(fā)展方向。這就要求教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己作業(yè)設(shè)置和作業(yè)評(píng)價(jià)的能力，能夠找到心靈的作業(yè)方式，能夠在作業(yè)評(píng)價(jià)中幫助學(xué)生強(qiáng)化弱點(diǎn)、發(fā)揮特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)資源均衡

“雙減政策”背景下，全面規(guī)范義務(wù)教育階段校外科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這就要求小學(xué)教師在校教學(xué)質(zhì)量的提升，提升效果不僅能夠讓學(xué)校、家長真正見到，同時(shí)也需要讓學(xué)生真正看得懂、學(xué)得會(huì)、做得對(duì)，這樣綜合教學(xué)質(zhì)量的提升，才是小學(xué)落實(shí)“雙減政策”的重中之重。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，首先要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平，學(xué)?？梢酝ㄟ^推進(jìn)教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)等方式補(bǔ)充小學(xué)數(shù)學(xué)教師的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論;其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷鉆研自己的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)，在板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語言應(yīng)用、課堂組織管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)不斷提升，展示小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)風(fēng)采，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師往往不太重視自己的教學(xué)技能，在板書設(shè)計(jì)上也缺乏藝術(shù)性，但是在減負(fù)增質(zhì)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須緊抓自己的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，從而落實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量;最后，需要落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教研工作，教育研究工作是結(jié)合小學(xué)教育的教學(xué)實(shí)情而進(jìn)行的問題解決的重要途徑，因此小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)重視教研工作，研究教學(xué)現(xiàn)象、研究學(xué)情、研究教材教法、研究教育技術(shù)，從而整體提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“雙減政策”。

作為學(xué)科教學(xué)的龍頭學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，幫助小學(xué)生適應(yīng)“雙減政策”的轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生在校內(nèi)課余時(shí)間不斷提升、校外不斷豐富，并獲得快樂的童年，這才是國家落實(shí)“雙減政策”的重要目的。

（作者單位：江西省萬安縣彈前中心小學(xué)343800）