張敏　劉美嬌

摘 ?要：大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思想政治教育的主客體都產(chǎn)生了新的特點(diǎn)，載體也更加豐富。這對(duì)高校思想政治教育工作來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)有效提升高校思想政治教育實(shí)效，要轉(zhuǎn)變思想觀念，形成大數(shù)據(jù)思維方式;要?jiǎng)?chuàng)新工作載體，改善軟硬件環(huán)境;要優(yōu)化工作方式，傳統(tǒng)技藝和大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合;要加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn);策略

中圖分類號(hào)：G641???? ??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????????? 文章編號(hào)：1672-4437（2022）01-0019-05

習(xí)近平總書記指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。思想政治教育作為思想政治工作的重要組成部分，需要吸收和應(yīng)用一切有益于發(fā)揮思想政治教育實(shí)效的信息技術(shù)。當(dāng)前，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，正在加速與教育融合，海量教育數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、收集和分析一方面為思想政治教育注入了強(qiáng)大的生機(jī)活力，另一方面，如何用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，使其更好地服務(wù)思想政治教育，提升教育的時(shí)效性、針對(duì)性仍存在短板和問題。因此，深入研究大數(shù)據(jù)技術(shù)如何與高校思想政治教育有效融合，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)技術(shù)給高校思想政治教育的各個(gè)方面都帶來了變化，高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)背景下呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。

（一）思想政治教育者掌握信息更加全面，教育方式更加靈活

傳統(tǒng)教育模式中，談心談話和主題班會(huì)等面對(duì)面教育形式是思想政治教育的主要模式，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以微信、微博、抖音等社交媒體為主的網(wǎng)絡(luò)輿論平臺(tái)正在思想政治教育中扮演著越來越重要的角色。而以抖音、快手為首的短視頻平臺(tái)正是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的個(gè)性化推送服務(wù)才在幾年時(shí)間內(nèi)迅猛發(fā)展，尤其是在青少年中收獲了廣大的用戶。通過這些新興社交平臺(tái)能更方便快捷地獲取學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)，便于開展思想政治教育。

大數(shù)據(jù)技術(shù)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面提高了學(xué)生思想狀態(tài)等信息的獲取效率，另一方面，也提供了豐富的技術(shù)手段對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的痕跡信息進(jìn)行分析，從而便于采取更加靈活的教育方式。如通過學(xué)生的圖書館滯留時(shí)長、上網(wǎng)時(shí)間等痕跡信息，可以有效分析出學(xué)生的日常生活狀態(tài)，更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的個(gè)人喜好，通過數(shù)據(jù)分析可以更好地幫助學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的思想政治教育方法，更加個(gè)性化的思想政治教育方式正逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

（二）思想政治教育對(duì)象更加依賴數(shù)據(jù)服務(wù)，思維方式更加多元

現(xiàn)在的00后學(xué)生成長于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，從小就會(huì)熟練使用各種電子產(chǎn)品，對(duì)電子產(chǎn)品和數(shù)據(jù)服務(wù)比較依賴。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和即時(shí)通訊軟件的快速發(fā)展使得學(xué)生們的生活和人際交往越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社交正在改變傳統(tǒng)的學(xué)生校園生活模式。隨著各種智能可穿戴設(shè)備的普及和應(yīng)用，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、出行、娛樂等生活的各個(gè)方面幾乎都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、智能化的改變，數(shù)字化生活已經(jīng)逐漸成為學(xué)生的日常生活。

越來越多的學(xué)生能熟練運(yùn)用基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)推送服務(wù)來獲取信息，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式正發(fā)生著改變。學(xué)生們更習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，而不是圖書館查閱資料。網(wǎng)絡(luò)的開放式學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生更加開放的思維方式。學(xué)生們比以往變得更加容易質(zhì)疑教師，并通過觸手可及的智能終端，隨時(shí)隨地進(jìn)行即時(shí)性的碎片化學(xué)習(xí)，但也容易陷入“信息繭房”之中。如果教育者不能認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生的這些改變，試圖通過傳統(tǒng)的說教方式教育學(xué)生，必然引發(fā)學(xué)生和教育者之間的矛盾。

（三）思想政治教育載體更加豐富，教育環(huán)境數(shù)字化

高校思想政治教育載體是教育主客體之間的橋梁。傳統(tǒng)的高校思想政治教育載體主要依托思想政治理論課程、校園活動(dòng)和有限的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。隨著大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，思想政治教育載體愈發(fā)豐富起來。首先，載體類型不斷豐富，大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)豐富了傳統(tǒng)的思想政治教育方法，線上課程載體不斷發(fā)展，線上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也逐漸充實(shí)，各類線上社交平臺(tái)和自媒體也可以成為思想政治教育的載體。此外，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，以往孤立的思想政治教育載體逐漸聯(lián)動(dòng)起來，形成合力，思想政治教育載體之間關(guān)系愈加緊密。

隨著高校數(shù)字化校園等信息化建設(shè)的推進(jìn)，“智慧校園”建設(shè)逐漸成為當(dāng)前高校信息化建設(shè)的發(fā)展方向。“智慧校園”建設(shè)下的校園環(huán)境信息逐漸整合為一個(gè)整體，并逐漸改變以往存在的“數(shù)據(jù)孤島”現(xiàn)象。大量數(shù)字化教學(xué)案例和學(xué)習(xí)資源能夠豐富思想政治教育環(huán)境，并與傳統(tǒng)的校園環(huán)境呈現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

大數(shù)據(jù)技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展，為解決傳統(tǒng)思想政治教育存在的一些不足提供了新的思路和方法，如信息獲取不足，主客體關(guān)系弱化、教學(xué)手段單一等，為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新的契機(jī)。

1.豐富思想政治教育的方式方法

信息是人類社會(huì)各類活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是思想政治教育活動(dòng)的中介。思想政治教育信息由兩部分組成，一是系統(tǒng)外部信息，包括對(duì)思想政治教育要素產(chǎn)生影響的各類資源，如社會(huì)思潮等;二是系統(tǒng)內(nèi)部信息，包括教育者和教育對(duì)象通過教育活動(dòng)產(chǎn)生的信息，教育管理等實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的信息等。信息對(duì)思想政治教育活動(dòng)影響重大，但傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)受限于信息獲取能力不足，面對(duì)面交流是主要的思想政治教育方式。

傳統(tǒng)的思想政治教育模式受主客觀因素影響較大，研究多是通過數(shù)據(jù)抽樣，簡(jiǎn)單分析后進(jìn)行理論建模。這樣以部分代替整體或復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的研究方法往往得到的研究結(jié)論與實(shí)際感受存在偏差，難以真實(shí)地反映實(shí)際影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展在客觀上使得思想政治教育信息獲取能力有了較大的飛躍。而思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)在很大程度上要依賴于對(duì)教育過程和教育對(duì)象的精確把握。在傳統(tǒng)教育模式下，主要強(qiáng)調(diào)教育者的權(quán)威性而忽視教育對(duì)象的能動(dòng)性，主要采取單向灌輸?shù)慕逃绞?，教育者往往無法準(zhǔn)確預(yù)見和及時(shí)了解教育對(duì)象在教育過程中出現(xiàn)的教育反饋和思想偏差，也就難以實(shí)現(xiàn)教育效果的入腦入心。通過引入數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)能夠?qū)逃龑?duì)象思想和行為進(jìn)行數(shù)據(jù)建模，更準(zhǔn)確了解和把握教育對(duì)象的受教育情況，教育者可以此為基礎(chǔ)確定精確的個(gè)性化教育方案和跟進(jìn)式的教育方式。

2.豐富思想政治教育資源

大數(shù)據(jù)將以往零散、分散、碎片化的信息進(jìn)行重新聚合，為思想政治教育提供了極為豐富的教育資源。早期的教育資源主要來自于圖書、講義等文字資料，而后隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展增加了部分影音學(xué)習(xí)資料。現(xiàn)如今隨著信息化的發(fā)展，信息爆炸給思想政治教育帶來了海量的學(xué)習(xí)資料，微博、微信、抖音、快手等新平臺(tái)皆可作為思想政治教育載體并提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。另外，基于信息化技術(shù)可以突破時(shí)間和空間的限制，不同時(shí)期的教育資源、不同國家和機(jī)構(gòu)的教育資源都可以便捷地獲取并隨取隨用。

豐富的學(xué)習(xí)資源有助于擴(kuò)充思想政治教育內(nèi)容的選擇性，但另一方面也容易使思想政治教育陷入資源的海洋而無所適從。因此，在思想政治教育內(nèi)容選擇上仍要積極地進(jìn)行資源的精煉。也就是說，高校在思想政治教育資源的精煉過程中，一方面要注重內(nèi)容的豐富性，另一方面也要注重質(zhì)量的契合性。尤其是面對(duì)西方文化資源的大量涌入，高校在構(gòu)建文化陣地的同時(shí)要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源的鑒別和吸收?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源進(jìn)行整合，借鑒和吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，可以為教育對(duì)象提供更為多樣的教育形式。

3.帶來思想政治教育創(chuàng)新的契機(jī)

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為高校思想政治教育創(chuàng)新提供有力的抓手和工具。首先，大數(shù)據(jù)為高校和思想政治教育管理部門提供了可靠的決策依據(jù)。隨著大數(shù)據(jù)獲取和分析能力的進(jìn)一步提升，海量數(shù)據(jù)資源的聚合和重組可以為管理部門帶來非常有價(jià)值的信息，管理部門依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可以對(duì)高校思想政治教育的教育時(shí)間、教育實(shí)效、教育地點(diǎn)、教育方法等進(jìn)行全方位的評(píng)估，從而有的放矢，更好地制定教育政策和制度。其次，大數(shù)據(jù)為思想政治教育課程改革提供了支撐和保障。隨著慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的加強(qiáng)，越來越多個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容在教育對(duì)象中得到廣泛應(yīng)用。基于大數(shù)據(jù)分析提供更加符合教育對(duì)象需求的課程內(nèi)容，能夠提高課程教學(xué)效率。再次，大數(shù)據(jù)為思想政治教育規(guī)律探索提供了有力支撐。規(guī)律的探索要依托大量數(shù)據(jù)分析，傳統(tǒng)的思想政治教育受限于收集的數(shù)據(jù)量，難以全面刻畫高校思想政治教育圖景，從而對(duì)其客觀規(guī)律把握會(huì)有所欠缺。大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的數(shù)據(jù)深度挖掘能力突破了傳統(tǒng)的片面和局部的數(shù)據(jù)獲取方式，為探索高校思想政治教育客觀規(guī)律提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（二）挑戰(zhàn)

機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存，大數(shù)據(jù)技術(shù)在給高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展帶來巨大機(jī)遇的同時(shí)，也成為高校思想政治教育變革的不確定因素。只有充分認(rèn)清技術(shù)變革帶來的挑戰(zhàn)，才能更好地把握機(jī)遇。

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教師提出了更高的要求

雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)在社會(huì)上已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用，但在高校思想政治教育中尚未得到廣泛有效的應(yīng)用。高校中主要是計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)較為熟悉，大部分教師尤其是思政課教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)只是簡(jiǎn)單了解或略有耳聞，離在工作中實(shí)際運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)仍有較大差距。

高校思想政治教育管理部門在大數(shù)據(jù)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)上存在嚴(yán)重不足。大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中的運(yùn)用要求思政課教師既要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，也要熟練掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)。對(duì)接受傳統(tǒng)教育模式成長起來的思政課教師而言，要求高，難度大。另外，高校組織的思政課教師培訓(xùn)多是針對(duì)專業(yè)教學(xué)方面，在大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)上顯得乏善可陳，這都使得高校思政課教師隊(duì)伍中熟練運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的鳳毛麟角。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)隱私信息保護(hù)形成了沖擊

大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用使得數(shù)據(jù)泄漏成為網(wǎng)絡(luò)空間中用戶最關(guān)心的安全隱患。尤其是當(dāng)下隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，通過手機(jī)等各種智能終端設(shè)備可以在未經(jīng)用戶同意的前提下隨意采集用戶的各種行為數(shù)據(jù)等。這些海量數(shù)據(jù)通過大數(shù)據(jù)分析，經(jīng)算法訓(xùn)練得到的算法框架成為提供個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)，但是在這一過程中存在用戶隱私、倫理與安全風(fēng)險(xiǎn)。目前，教育大數(shù)據(jù)相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，行業(yè)缺乏相應(yīng)的制度約束和管理，如若沒有相應(yīng)的隱私保護(hù)機(jī)制，師生們毫無隱私可言。

3.大數(shù)據(jù)背景下的信息質(zhì)量難以保證

大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用在豐富教育資源的同時(shí)，也帶來了一些虛假、垃圾信息。這些垃圾信息的存在不僅給思想政治教育信息檢索帶來了困難，而且有可能將部分青年大學(xué)生思想帶偏而使其誤入歧途。這就要求思想政治教育者不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，也要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能。

2021年以來，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室部署開展的“清朗”系列專項(xiàng)行動(dòng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了大量治理，取得了顯著成效。但以美歐為首的西方國家仍在世界范圍內(nèi)掌握網(wǎng)絡(luò)空間較大話語權(quán)，受其資助的許多NGO組織和個(gè)人仍在竭力搶占我國網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前言陣地，大肆宣傳西方價(jià)值理念，極盡所能放大我國存在的社會(huì)問題，企圖達(dá)到意識(shí)形態(tài)滲透的目的。正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的青年大學(xué)生極易受其影響，給高校思想政治教育帶來較大不穩(wěn)定因素。

三、運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育工作的策略

在大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的推動(dòng)下，未來世界是數(shù)字化的世界，高校思想政治教育必然也會(huì)受到較大影響，我們應(yīng)當(dāng)思考的是如何把握這一機(jī)遇，在高校思想政治教育創(chuàng)新中將大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)破解傳統(tǒng)思想政治教育的瓶頸，提升高校思想政治教育的效果。

（一）轉(zhuǎn)變思想理念，強(qiáng)化思政課教師數(shù)據(jù)意識(shí)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代里，數(shù)據(jù)即是一切，一切皆是數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)可以從全新的角度認(rèn)識(shí)世界。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用即是大勢(shì)所趨，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。作為教育者的思政課教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)敏銳的數(shù)據(jù)意識(shí)，在思想政治教育過程中善于收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)分析和解決問題，通過數(shù)據(jù)分析更深入地發(fā)現(xiàn)思想政治教育的客觀規(guī)律。

但數(shù)據(jù)意識(shí)的建立并不意味著對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式的拋棄，而是二者的融合。只有擁有理性思考能力的思想政治教育者才能客觀看待數(shù)據(jù)而不被數(shù)據(jù)左右，才能看到更多隱藏在數(shù)據(jù)之下的各種事實(shí)。對(duì)于高校思想政治教育而言，傳統(tǒng)思想政治教育所積累下來的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，這對(duì)基于數(shù)據(jù)的客觀事實(shí)的分析大有裨益。因此，在培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)的同時(shí)，不能丟掉高校思想政治教育的傳統(tǒng)。

（二）創(chuàng)新工作載體，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感召力

工作載體是開展思想政治教育的基礎(chǔ)。皮之不存，毛將焉附。大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育的影響越來越大，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，高校應(yīng)做好大數(shù)據(jù)思想政治教育載體建設(shè)，為大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育的深度應(yīng)用夯實(shí)基礎(chǔ)。

一是要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)大力推進(jìn)校園信息化建設(shè)?，F(xiàn)在絕大部分高校都已基本完成校園網(wǎng)的建設(shè)，但有些校園網(wǎng)絡(luò)長期缺乏維護(hù)，無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)施較差，無法滿足和適應(yīng)大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的數(shù)據(jù)爆炸式增長。另一方面，隨著5G大量鋪開，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在快速提速，校園無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也要加快建設(shè)。二是要加強(qiáng)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)軟件建設(shè)。硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。思想政治教育過程的大數(shù)據(jù)需要通過軟件進(jìn)行分析和處理，才能發(fā)揮作用。但由于歷史原因，高校管理者對(duì)硬件的重視要遠(yuǎn)大于對(duì)軟件的重視。大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)軟件建設(shè)將是大數(shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中得到應(yīng)用的關(guān)鍵。三是推動(dòng)線上線下大數(shù)據(jù)全面共享，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值優(yōu)勢(shì)。高校思想政治教育數(shù)據(jù)主要來自于師生線下的工作、學(xué)習(xí)和生活軌跡，通過線上線下大數(shù)據(jù)共享將數(shù)據(jù)匯聚，將線下數(shù)據(jù)和網(wǎng)上行動(dòng)軌跡共享，提供思想政治教育數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)據(jù)可視化。

（三）優(yōu)化工作方式，改進(jìn)思想政治教育方法

思想政治教育方法是教育主體為達(dá)到教育目的而采取的各種方式、程序和手段的總和。方法的選擇應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的變革而發(fā)生變化。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教育主客體和教育環(huán)境等要素都發(fā)生了較大變化，改進(jìn)思想政治教育方法是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

在保持傳統(tǒng)方法優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，有必要基于大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行實(shí)證性研究，從而立體化、多維度了解教育客體，挖掘出數(shù)據(jù)信息之間的隱含關(guān)聯(lián)，為思想政治教育提供更充分的依據(jù)。另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)在精神屬性——人文精神也帶來了一定沖擊。冰冷的數(shù)字容易讓人忽略人文關(guān)懷和人文精神，因此，有必要將大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用與人文精神的發(fā)揚(yáng)有機(jī)結(jié)合，在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值。在數(shù)據(jù)挖掘和分析過程中貫徹以人為本的教育理念，深入了解教育對(duì)象，盡可能為每一個(gè)教育對(duì)象提供個(gè)性化的關(guān)懷和服務(wù)，彰顯思想政治教育的人文精神。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理機(jī)制

一是要實(shí)行正確的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要堅(jiān)持黨委對(duì)大數(shù)據(jù)管理的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。在制定高校思想政治教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，要響應(yīng)國家大數(shù)據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，抓好頂層設(shè)計(jì)，保證各部門各主體協(xié)調(diào)溝通暢通，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃部署，各部門各司其職的完善體系。二是要構(gòu)建良好的運(yùn)行機(jī)制。與政府、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行數(shù)據(jù)合作，保證數(shù)據(jù)的充分獲取和運(yùn)用。以校園網(wǎng)絡(luò)管理部門為核心建立數(shù)據(jù)采集存儲(chǔ)機(jī)制，建立思想政治教育部門（如馬克思主義學(xué)院、人文學(xué)院、宣傳部等）之間的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，防止出現(xiàn)“信息孤島”。三是要加強(qiáng)與大數(shù)據(jù)專業(yè)人才交流。讓專業(yè)的人干專業(yè)的事。在高校缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的情況下，通過交流提高思想政治教育者對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)，在專業(yè)人才的指導(dǎo)下充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。四是要加強(qiáng)隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)泄漏防護(hù)。強(qiáng)化《數(shù)據(jù)安全法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律宣傳和教育，制定數(shù)據(jù)安全管理制度，規(guī)范相關(guān)人員的行為，確保思想政治教育者和數(shù)據(jù)技術(shù)人員恪守底線，尊重學(xué)生個(gè)人隱私，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和合法性。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)給人們的生活和工作帶來了無限可能，也帶來了太多的不確定性。高校思想政治教育工作在時(shí)代發(fā)展中會(huì)面臨許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，唯有順勢(shì)而為，積極作為，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的積極作用，方能推動(dòng)思想政治教育工作邁上新臺(tái)階。

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