郭貴春

(山西省財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校，山西 太原 030024)

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)正處于百年未有之大變局，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)深刻變化，多元文化相互激蕩，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生作為時(shí)代新人，關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和社會(huì)未來(lái)。堅(jiān)定的政治信仰、高尚的愛(ài)國(guó)情操、強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的心理素質(zhì)，都是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?“三全育人”模式能夠?qū)⑺枷胝谓逃c高校育人工作緊密融合，形成全員、全過(guò)程、全方位的先進(jìn)育人模式，對(duì)于滿(mǎn)足新時(shí)代教育要求具有重要意義。

一、“三全育人”內(nèi)涵及相互關(guān)系

全員育人，是針對(duì)師資力量即教育主體而言的范圍概念，強(qiáng)調(diào)育人主體的廣泛性。高校是主要的育人陣地。高校所有教職工包括專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員、思政課以及其他專(zhuān)業(yè)課教師、后勤服務(wù)人員等都應(yīng)注重發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真擔(dān)負(fù)應(yīng)盡的職責(zé)，共同參與思想政治教育工作，分工協(xié)作，共同做好育人工作。

全過(guò)程育人，是針對(duì)育人工作而言的時(shí)間概念，強(qiáng)調(diào)育人工作應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)全過(guò)程，突出思想政治教育工作的連貫性，具有時(shí)間屬性。全過(guò)程育人實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)研究大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所處不同時(shí)期的差異化心理狀態(tài)，科學(xué)制定有針對(duì)性的教育方法，使教育資源與學(xué)生發(fā)展高度匹配，增強(qiáng)思想政治教育工作的貫穿性和延伸性。

全方位育人，是針對(duì)育人工作而言的空間概念，強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作應(yīng)從不同方面、多個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層級(jí)入手，克服碎片化教育模式，充分利用不同載體，采取多種手段，綜合顯性思想政治教育和隱性思想政治教育資源，以時(shí)代性理論知識(shí)提升學(xué)生學(xué)識(shí)，以實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生行為能力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外多層次、課上課下多角度，把思想政治教育融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。全方位育人強(qiáng)調(diào)思想政治教育應(yīng)滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮思想政治教育諸要素功能，從空間上形成全覆蓋，構(gòu)筑一種處處是課堂的全方位育人環(huán)境。

探究高校思想政治教育“三全育人”理念，不僅要了解其構(gòu)成要素，還要掌握各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人這三大要素的根本任務(wù)都是立德樹(shù)人，三者相互聯(lián)系，相互配合，構(gòu)成統(tǒng)一整體。從相互之間關(guān)系邏輯而言，全員育人是前提和基礎(chǔ)，全方位育人是載體和手段，全過(guò)程育人是延伸和保障。高校全體教職員工是教育工作的執(zhí)行者，對(duì)教育過(guò)程和教育手段選取有決定權(quán)，占據(jù)主導(dǎo)地位。全過(guò)程育人和全方位育人分別為時(shí)間要素和空間要素，教育主體與客體在兩要素的相互促進(jìn)下緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、高校思想政治教育“三全育人”建設(shè)價(jià)值

(一)高校思想政治教育“三全育人”是立德樹(shù)人的根本保證

立德樹(shù)人是高校教育工作的根本任務(wù)，也是思想政治教育的靈魂?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ饕獔?jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程?！边@是習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治教育工作會(huì)議講話(huà)的主線(xiàn)精神，此次會(huì)議重點(diǎn)明確了思想政治教育的一系列中心問(wèn)題，凝聚了思想政治教育領(lǐng)域的相關(guān)共識(shí)，而“立德樹(shù)人”就是其核心思想，起到了貫穿全局的核心作用。 首先，高校實(shí)施“三全育人”建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的高度統(tǒng)一，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)協(xié)作配合，將立德樹(shù)人工作具體落實(shí)到每一位在職員工，為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供了人員保障。其次，高?！叭恕苯ㄔO(shè)力求將立德樹(shù)人教育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，突破了學(xué)校教育時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性教育目的。依據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期的身心差異，選用特定的教育方式，加強(qiáng)立德樹(shù)人工作的階段性和針對(duì)性，為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供了時(shí)間保障。最后，高?！叭恕苯ㄔO(shè)能夠采取多重手段，多維度開(kāi)展立德樹(shù)人教育。將立德樹(shù)人目標(biāo)與日常教學(xué)、校園、社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)管理內(nèi)容相互融合，借助多種媒介手段，做到教育方式多樣化，教育手段創(chuàng)新化，為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供了載體保障。

(二)高?！叭恕苯ㄔO(shè)有助于引領(lǐng)和培育價(jià)值觀(guān)念養(yǎng)成

如今是一個(gè)開(kāi)放包容的時(shí)代，產(chǎn)生了各種各樣的思潮理念。高校學(xué)生正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀(guān)還不夠穩(wěn)定和持久，容易受到周?chē)h(huán)境和觀(guān)念的影響。高?！叭逃苯ㄔO(shè)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀(guān)念引領(lǐng)能起到重要作用。 首先，高?！叭恕苯ㄔO(shè)能夠調(diào)動(dòng)全體教職員工共同參與價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)培育工作，以正確的價(jià)值觀(guān)念為導(dǎo)向，在管理學(xué)生、教育學(xué)生和服務(wù)學(xué)生中加強(qiáng)觀(guān)念融入，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不自覺(jué)中接受教育，從而達(dá)到思想理念升華的目的。 其次，學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的塑造需要進(jìn)行長(zhǎng)效的教育過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)。高校“三全育人”建設(shè)打破了以往只能在校期間開(kāi)展價(jià)值觀(guān)念教育的時(shí)間局限性，將培育和引領(lǐng)貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，保證了價(jià)值觀(guān)念引領(lǐng)和培育的持續(xù)性。 最后，高?！叭恕苯ㄔO(shè)能夠整合高校多方資源，運(yùn)用多種媒介手段，將課堂教學(xué)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、校園文化、課外實(shí)踐與思想政治教育默契配合，相互助推，方式上多樣性，空間上全覆蓋，多角度、多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀(guān)念的引領(lǐng)和培育。

(三)高?！叭恕苯ㄔO(shè)有利于創(chuàng)新思想政治教育模式

高校“三全育人”建設(shè)突破了傳統(tǒng)思想政治教育以教師為主導(dǎo)、以課堂為中心、以講授為手段的灌輸式教育的局限性，教育主體、教學(xué)時(shí)間和空間上都產(chǎn)生了巨大的變革。首先，提升思想政治教育廣度，實(shí)現(xiàn)育人范圍創(chuàng)新。高校“三全育人”建設(shè)強(qiáng)調(diào)全體教職工都應(yīng)參與思政育人工作，形成全員參與的良好環(huán)境。其次，拓展思想政治教育寬度，實(shí)現(xiàn)育人過(guò)程創(chuàng)新?！叭恕苯逃Ｊ綇?qiáng)調(diào)應(yīng)該將育人工作貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程無(wú)間斷，使整個(gè)思想政治教育具備了持續(xù)性。 最后，拓展思想政治教育寬度，實(shí)現(xiàn)育人方式創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育模式以課堂灌輸教育為主，“三全育人”強(qiáng)調(diào)利用多種載體和途徑，拓展思想政治教育空間，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了育人方式和育人空間的創(chuàng)新。

三、高校思想政治教育“三全育人”建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑

(一)建立聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員育人

堅(jiān)持高校黨委全面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。高校黨委要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，掌握新思想，開(kāi)拓新實(shí)踐，加強(qiáng)科學(xué)理論指導(dǎo)，強(qiáng)化基層黨組織主體責(zé)任，積極踐行“三全育人”模式，健全“三全育人”評(píng)議考核機(jī)制，合理分配教學(xué)資源，統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”工作。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升育人業(yè)務(wù)能力。一方面，增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)投入。高校應(yīng)大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)，開(kāi)展思想政治、心理咨詢(xún)、教育管理、職業(yè)道德、職業(yè)歸屬等方面的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，不斷提升高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員提高學(xué)歷層次，提升科研能力。另一方面，加強(qiáng)待遇保障，提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感。輔導(dǎo)員應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立職業(yè)認(rèn)同感，調(diào)整內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為工作信念；以積極情感投入工作，以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服困難，樹(shù)立終身理想，實(shí)現(xiàn)信念認(rèn)同。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員科研項(xiàng)目，邀請(qǐng)科研專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，保障科研經(jīng)費(fèi)，提升輔導(dǎo)員科研能力。制定輔導(dǎo)員崗位獨(dú)立考評(píng)機(jī)制，拓寬晉升渠道，落實(shí)待遇保障。

(二)建立銜接教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全程育人

大學(xué)生成長(zhǎng)具有顯著的階段性特點(diǎn)。高校應(yīng)順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的教育策略。首先，加強(qiáng)關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的心理教育。大學(xué)生在校期間，會(huì)經(jīng)歷人生多個(gè)重要時(shí)刻，身份也會(huì)隨之發(fā)生重大變化，如入學(xué)時(shí)期、畢業(yè)時(shí)期、升學(xué)就業(yè)抉擇時(shí)期等。處于這一階段的學(xué)生，情緒往往會(huì)產(chǎn)生巨大波動(dòng)，心理狀態(tài)也會(huì)產(chǎn)生越級(jí)式變化。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康相關(guān)教育課程，加強(qiáng)心理咨詢(xún)疏導(dǎo)工作，將理想信念教育融入其中，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展目標(biāo)，將個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系，提高政治素養(yǎng)，消除迷茫心理。假期思想政治教育工作也是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，是提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的有效延伸。高校應(yīng)加強(qiáng)假期思想政治教育工作安排，強(qiáng)化內(nèi)容引導(dǎo)，科學(xué)部署節(jié)假日教育工作，保證育人工作連貫性。

(三)建立立體教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位育人

高校思想政治教育工作應(yīng)突破傳統(tǒng)平面空間教育模式局限，開(kāi)展多角度、多維度、立體性育人模式，將思想政治教育滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方位育人目標(biāo)。

加強(qiáng)課程建設(shè)，提升思政實(shí)效。高校應(yīng)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化課程建設(shè)，大力推進(jìn)課堂思政教育，讓學(xué)生真正做到將主流文化學(xué)深悟透，入腦入心，將習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“學(xué)懂弄通做實(shí)”的要求落到實(shí)處，提升高校學(xué)生主流文化認(rèn)同感，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。

借助校園媒體，占領(lǐng)宣傳陣地。在高校校園文化內(nèi)涵式發(fā)展背景下，新時(shí)代也對(duì)校園文化建設(shè)、校園氛圍營(yíng)造提出了更高的要求。高校應(yīng)充分利用物質(zhì)載體，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造濃厚校園文化氛圍。校報(bào)?？?、校園廣播等宣傳內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代主旋律，打造物質(zhì)—精神一體化宣傳模式，以實(shí)現(xiàn)占領(lǐng)宣傳陣地、優(yōu)化校園風(fēng)氣、筑牢精神堡壘的效果。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)科技育人。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已成為知識(shí)、信息匯集和傳播的重要平臺(tái)。高校思想政治教育工作應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為抓手，以開(kāi)放、平等、協(xié)作、快速、分享為理念，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人全新體系，打造網(wǎng)絡(luò)育人新環(huán)境，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人新風(fēng)尚。在滿(mǎn)足學(xué)生多樣化信息需求的同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容管理，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，杜絕不良信息滯留網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，培育家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，熱烈討論，產(chǎn)生共鳴；加強(qiáng)思想政治教育信息引導(dǎo)，定期篩除不良信息，限制網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，嚴(yán)把信息質(zhì)量關(guān)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境反饋板塊，及時(shí)獲取學(xué)生評(píng)價(jià)，提升網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化推送內(nèi)容匹配度。