潘霈穎

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校在立德樹(shù)人的過(guò)程中，要善用互聯(lián)網(wǎng)工具武裝思政工作模式，不斷提升其有效性。以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為媒介，在“三全育人”理論指導(dǎo)下完善高職思政工作模式，逐步實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與思政教育的深度融合，提升高職育人實(shí)效性，促使相關(guān)人才培養(yǎng)活動(dòng)對(duì)接實(shí)際需求的重要途徑。因此，筆者結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就互聯(lián)網(wǎng)背景下高職“三全育人”思政工作的有效策略進(jìn)行分析，以期為崗位同行提供一些參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職思政課;“一體兩翼三聯(lián)動(dòng)”;教學(xué)模式

基于“三全育人”理念，推進(jìn)高職思政工作與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的深度融合，是高職思政課要順勢(shì)而為，不斷使育人方式與時(shí)代發(fā)展靠攏的體現(xiàn)，使相關(guān)人才培養(yǎng)活動(dòng)對(duì)接的實(shí)際需求的重要途徑。在借力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)“三全育人”思政工作的過(guò)程中，相關(guān)教師要深入學(xué)習(xí)、鉆研互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職育人領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，以及“三全育人”理念思政工作的指導(dǎo)作用，并結(jié)合實(shí)際辦學(xué)情況整合優(yōu)化育人資源。

一、強(qiáng)化教師主體作用，構(gòu)建全員育人新格局

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校要想提升“三全育人”思政工作的實(shí)效性，需要樹(shù)立多元主體共同參與、共同治理的育人機(jī)制，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的構(gòu)建推進(jìn)全員育人新格局的構(gòu)建，讓思政工作的實(shí)施主體更加多元。作為思政育人工作的中堅(jiān)力量，教師要在整個(gè)工作開(kāi)展過(guò)程中主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮自己的主體作用。

例如：高職院?？梢砸詭煹聨燂L(fēng)建設(shè)為抓手，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)并提升教師的思政育人意識(shí)，促使他們用好互聯(lián)網(wǎng)，做好言傳身教，大力培養(yǎng)學(xué)生冷靜看待網(wǎng)絡(luò)信息、明辨是非的能力。首先，高職院校要有序開(kāi)展思政育人能力培訓(xùn)與師德修養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，建立并完善師德師風(fēng)負(fù)面清單，促使教師在思政工作中“繃緊一根繩”，為學(xué)生樹(shù)立對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息明辨是非良好榜樣。其次，高職院校要健全教師思政育人保障機(jī)制，通過(guò)探索校內(nèi)探索校與人事管理體制改革途徑、創(chuàng)新思政教育評(píng)價(jià)機(jī)制、深化人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)改革，提升教師業(yè)務(wù)能力與思政育人水平，鼓勵(lì)他們協(xié)作育人，共同基于互聯(lián)網(wǎng)背景探究有效的“三全育人”思政工作模式。

二、科學(xué)構(gòu)建育人體系，回歸全過(guò)程育人本位

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校思政育人活動(dòng)要從“三全育人”理念的有效滲透出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程突出思政育人價(jià)值，科學(xué)構(gòu)建育人體系，提升課程思政的價(jià)值引領(lǐng)作用，使思政工作回歸全過(guò)程育人本位。

一方面來(lái)說(shuō)，思政教師應(yīng)與學(xué)科教師相互合作，共同構(gòu)建育人體系，使得思政目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)融合，并貼近學(xué)生思想體系發(fā)展需求。這就要求教師充分考慮學(xué)生思想認(rèn)知，以及他們?cè)趯?zhuān)業(yè)選擇、學(xué)習(xí)目標(biāo)、所處年級(jí)上的不同，從學(xué)生實(shí)際情況與所處網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)出發(fā)，制定思政工作目標(biāo)。在學(xué)生入學(xué)之始，思政工作目標(biāo)要體系育人方向與教師首要育人任務(wù)，通過(guò)思政教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃與生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生順利過(guò)渡“適應(yīng)期”投入到高職學(xué)習(xí)中。針對(duì)已經(jīng)適應(yīng)高職學(xué)習(xí)的學(xué)生，思政工作要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)與做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生形成正確三觀。另一方面來(lái)說(shuō)，教師要注意“三全育人”思政理念在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的落實(shí)，將“三全育人”思政育人作為一條主線(xiàn)把各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成積極的價(jià)值觀。

三、以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境育人為載體，促進(jìn)全方位育人計(jì)劃

在思政工作開(kāi)展過(guò)程中，高職院校要重視外界環(huán)境，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想體系構(gòu)建的影響，通過(guò)營(yíng)造適宜的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)全方位育人計(jì)劃的實(shí)施，為“三全育人”思政工作的有效開(kāi)展提供保障。

其一，高職院校要打造正確良好的校園網(wǎng)絡(luò)政治生態(tài)環(huán)境，提升思政教育的價(jià)值引領(lǐng)作用。政治生態(tài)是育人的方向標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代高職生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，以思政育人為主線(xiàn)，通過(guò)部署﹑協(xié)調(diào)、協(xié)作、檢查、評(píng)估等手段，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)政治生態(tài)環(huán)境，有利于學(xué)生在紛繁的信息爆炸時(shí)代立足，比如官微、校園官網(wǎng)、線(xiàn)上專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座等都是重要線(xiàn)上思政育人途徑。其二，高職院校要打造內(nèi)涵豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，構(gòu)建思政第二課堂，豐富學(xué)生業(yè)余生活。以道德、能力、知識(shí)為三大標(biāo)尺，衡量學(xué)生發(fā)展與校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境構(gòu)建工作，將更多有益于學(xué)生全面發(fā)展的校園文化活動(dòng)引入第二課堂，比如紅色閱讀、詩(shī)歌朗誦、主題vr視頻制作等比賽活動(dòng)，都可作為重要的思政育人方式。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)背景下高職“三全育人”思政工作的有效開(kāi)展可推動(dòng)教育革新的進(jìn)一步深化，促進(jìn)教師育人方法與目標(biāo)的創(chuàng)新，是將育人和育才統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。高職院校要基于互聯(lián)網(wǎng)背景，以“三全育人”理念為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化思政工作的有效性。

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