白偉杰

摘要：隨著科技的發(fā)展，手機(jī)在人們的日常生活中得到普遍的使用。不管是什么年齡段的人們，都開始慢慢的離不開手機(jī)，手機(jī)變成人們正常生活中重要的聯(lián)絡(luò)工具。手機(jī)的普及，對于人們的生活有著巨大的影響，尤其是對于學(xué)生而言。各個(gè)年齡段的學(xué)生，基本上都離不開手機(jī)。他們可以利用手機(jī)來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，相關(guān)資料的查詢，以及利用手機(jī)來進(jìn)行休閑娛樂。很多學(xué)生慢慢適應(yīng)了，利用手機(jī)來進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的方式。

關(guān)鍵詞：校園手機(jī);問題及對策;分析問題

引言：由于手機(jī)的方便和普及，現(xiàn)在生活中幾乎人人都手握一部手機(jī)。就連學(xué)生們都不例外，但是手機(jī)對于學(xué)生們的危害也有很多。誠然，不可否認(rèn)的是，手機(jī)確實(shí)給學(xué)生們帶來了很多的便利。學(xué)生在課上有不明白的問題，不能及時(shí)和教師進(jìn)行溝通解決，但是學(xué)生可以利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的查詢。不光可以查到不明白的知識，還可以找到更多的相關(guān)知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。手機(jī)對于我們的生活影響是巨大的，但是同時(shí)伴隨著手機(jī)到來的還存在著一系列的問題。

一、分析校園手機(jī)產(chǎn)生的問題

1.1過度使用手機(jī)，影響課堂秩序

手機(jī)帶來的危害更多的是針對于學(xué)生而言，因?yàn)閷W(xué)生的自控能力較差。并且，相對于已經(jīng)工作上班的人來講，學(xué)生有著更多的空閑時(shí)間去使用手機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生沉迷手機(jī)的幾率會比其他人要高。在教學(xué)的課堂中，往往會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象。教師在上面講課時(shí)，忽然聽到下面有手機(jī)鈴聲等等。這是學(xué)生私自帶來的手機(jī)發(fā)出的聲音，影響了教師的正常講課。在現(xiàn)在的教學(xué)中，這樣的情況已經(jīng)比較常見。學(xué)生過度沉迷手機(jī)，導(dǎo)致不能認(rèn)真聽課，就連上課時(shí)都想著玩手機(jī)。這樣的現(xiàn)象是非常不好的。教師和家長一定要督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，限制學(xué)生玩手機(jī)。

1.2校園手機(jī)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能越來越多，學(xué)生不但可以在手機(jī)上查詢資料，也可以在手機(jī)上找到各種各樣的游戲進(jìn)行娛樂，學(xué)生漸漸沉迷于這種休閑娛樂。對于自己的學(xué)習(xí)上的注意力更少，不再專注于學(xué)習(xí)，而是將更多的精力投入到手機(jī)娛樂中。這樣的現(xiàn)象是非常常見的。學(xué)生的自控力較差，不能很好地控制自己玩兒手機(jī)的時(shí)間和頻率，這就需要教師和學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行督促，幫助學(xué)生改變玩手機(jī)的不良習(xí)慣，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。

二、探究校園手機(jī)合理使用的對策

2.1限制學(xué)生每日使用手機(jī)時(shí)間

由于學(xué)生過度沉迷于手機(jī)游戲，導(dǎo)致學(xué)生放在學(xué)習(xí)上的精力越來越少，在課上總是一副無精打采的樣子。很多學(xué)生甚至不聽教師和家長的勸告，熬夜玩手機(jī)，導(dǎo)致于每天的精力不足，投入在學(xué)習(xí)中的時(shí)間越來越少。需要教師和家長的正確引導(dǎo)和限制來幫助學(xué)生克服玩兒手機(jī)的過度玩手機(jī)的不良習(xí)慣。教師和家長想出了一種方法，那就是限制學(xué)生每天玩兒手機(jī)的時(shí)間，這樣可以更加準(zhǔn)確有效的來幫助學(xué)生逐漸克服這種不良習(xí)慣，將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中。

比如在進(jìn)行一堂教學(xué)課時(shí)，教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅無精打采，甚至有一些學(xué)生的頭一點(diǎn)一點(diǎn)地，看樣子馬上就要睡著了。教師感到非常的生氣和疑惑，于是在課下和學(xué)生進(jìn)行談話，在教師的多次追問下，學(xué)生終于說了實(shí)話，原來是熬夜玩手機(jī)導(dǎo)致的。教師在了解到原因后，和學(xué)生進(jìn)行了一次談話，學(xué)生也在這次談話中意識到自己玩兒手機(jī)的時(shí)間過長的行為是非常錯(cuò)誤的，于是和教師約定好每天只能玩半個(gè)小時(shí)的手機(jī)。教師也會實(shí)時(shí)的對他進(jìn)行監(jiān)督，來保證他在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)

網(wǎng)絡(luò)的世界是形形色色的，既有好的一面，也有不好的一面。因?yàn)閷W(xué)生的心智還不夠成熟，所以面對網(wǎng)絡(luò)世界中的一些不良信息也沒有辦法做到正確的識別。學(xué)生在用手機(jī)查詢資料或玩游戲的過程中，常常會彈出一些頁面兒，這些頁面是一些需要充錢或者詐騙的頁面。上面的一些信息看似真實(shí)，實(shí)則虛假，但是學(xué)生的成長經(jīng)歷，讓他們沒有辦法正確的識別，所以會導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中受到傷害或詐騙。教師和家長要有一個(gè)共同的意識，那就是在和學(xué)生溝通的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用手機(jī)，用手機(jī)更多的去學(xué)習(xí)而不是娛樂，以防學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)世界的傷害。

比如。教師有一次在辦公室批改作業(yè)時(shí)，忽然接到某學(xué)生的家長的電話。原來，這位家長突然間發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)有一筆幾百塊的消費(fèi)，但是家長在和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生并不承認(rèn)自己對游戲進(jìn)行充值，于是家長想讓教師幫忙和學(xué)生進(jìn)行一次談話，了解事情的原委。教師在和學(xué)生進(jìn)行溝通后，了解學(xué)生無意間點(diǎn)進(jìn)一個(gè)自動彈出的頁面兒，結(jié)果該家長的手機(jī)和銀行卡綁在了一起，才導(dǎo)致了一筆幾百塊的消費(fèi)。隨后，教師向?qū)W生講述了一些網(wǎng)絡(luò)世界的詐騙手段和網(wǎng)絡(luò)的危害，也指導(dǎo)一些正確使用手機(jī)的規(guī)則，讓學(xué)生明白手機(jī)更大的作用是為了充實(shí)豐富自己，而不是為了娛樂。

2.3設(shè)置一些使用手機(jī)的規(guī)則

在引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的過程中，教師和家長還可以設(shè)置一些使用手機(jī)的規(guī)則。比如每天限制學(xué)生玩游戲的時(shí)間，也可以給學(xué)生設(shè)置一些獎勵(lì)機(jī)制，比如學(xué)生完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)才可以得到允許使用手機(jī)。并且在使用手機(jī)的一些過程中還需要完成一些任務(wù)等等?？傊?，不能讓學(xué)生沒有限制的就可以拿到手機(jī)，這樣學(xué)生的自制力會越來越差。

比如在一次學(xué)習(xí)考試過后。教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的平均成績明顯下滑。看到班內(nèi)幾名成績較好的學(xué)生的成績也并不理想，是教師意識到問題的嚴(yán)重性。于是和一些學(xué)生家長進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生們最近都喜歡上玩一個(gè)游戲。并且有一些學(xué)生沉迷在這個(gè)游戲世界中。于是，教師規(guī)定，學(xué)生每天只有在完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且把課下作業(yè)完成后才可以玩手機(jī)，并且每次玩兒手機(jī)的時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，如果學(xué)生可以完成一些額外的任務(wù)，也可以延長玩手機(jī)的時(shí)間，但是每天最多只能玩一個(gè)小時(shí)的手機(jī)游戲。

結(jié)束語：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人手一部手機(jī)是不可避免的科技發(fā)展趨勢。但是，科技的高速發(fā)展同時(shí)也帶來了很多的弊端，手機(jī)的到來讓我們的生活變得更加便利，也方便了我們與外界聯(lián)絡(luò)溝通，也能在網(wǎng)絡(luò)世界中增長我們的見識，拓寬我們的視野。但是，手機(jī)的過度使用，對于我們的身心健康都是不利的，會讓我們過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬的差距。所以我們一定要在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)清手機(jī)的危害，不要過度使用手機(jī)，限制自己使用手機(jī)的時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

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