黃壯群
摘要:黨的十八大以來(lái),生態(tài)文明被納入新時(shí)代“五位一體”總體布局,并作了全面部署。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科與生態(tài)文明聯(lián)系密切,《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是環(huán)境工程專業(yè)的主要專業(yè)課程之一,以培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)定影響環(huán)境質(zhì)量因素的代表值的方法為目標(biāo),以教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為重要的衡量指標(biāo)。本文以《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程為例,通過(guò)分析環(huán)境監(jiān)測(cè)課程目前的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,以提升教師的自我品德修養(yǎng)和優(yōu)化教學(xué)模式為突破口,探索課程思政教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞:課程思政;環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革
引言
經(jīng)過(guò)對(duì)“環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的深入分析研究與創(chuàng)新重構(gòu),使黨的思想理論政治素質(zhì)教育逐步能夠滲透到高等學(xué)校專業(yè)課程德育教學(xué)的一個(gè)全過(guò)程,通過(guò)專業(yè)科教學(xué)提升學(xué)生思想政治水平和覺悟、職業(yè)道德和職業(yè)操守、文化素養(yǎng)、法律意識(shí)和道德修養(yǎng)。
一、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程存在的問(wèn)題
在課程教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)有的教學(xué)模式下,該課程教學(xué)存在以下幾方面的問(wèn)題:一是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》與其他專業(yè)課程的銜接還不夠緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過(guò)程中,如果對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程緊密相關(guān)的一些課程的熟悉程度較低時(shí),不利于學(xué)生對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程的學(xué)習(xí)。二是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性還不夠突出。課程設(shè)計(jì)是專業(yè)課程教學(xué)的重要內(nèi)容,也是將課本理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的工具,但目前的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程設(shè)計(jì)仍沒有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì),容易引發(fā)學(xué)生之間互相抄襲,從而使得課程設(shè)計(jì)沒有達(dá)到原有的預(yù)期。三是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》的教學(xué)與實(shí)際結(jié)合度還不緊密。目前課程教學(xué)傳授的仍是一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)的知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中,由于缺少實(shí)踐,課堂中的知識(shí)很難被靈活運(yùn)用。
二、“環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程思政探索與實(shí)踐
(一)提升教師的政治素養(yǎng)
習(xí)近平總書記指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是對(duì)新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷,因此作為一名新時(shí)代的教師,不僅要具備深厚的專業(yè)修養(yǎng),同時(shí)還需要具備較高的政治理論水平。新時(shí)代的教師要尤其注重加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),政治理論學(xué)習(xí)是提高教師政治素養(yǎng)和理論水平的重要途徑。高校教師要堅(jiān)持用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)工作,要加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同,始終做到以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,思想上與黨中央高度保持一致,加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),補(bǔ)足精神之“鈣”,始終保持清醒的政治頭腦,始終走在時(shí)代前列,擔(dān)負(fù)新時(shí)代賦予教師的時(shí)代重任,做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者。
(二)學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)
在學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重點(diǎn)融入環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假所需要承擔(dān)的法律責(zé)任,通過(guò)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假的相關(guān)案例的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)、職業(yè)道德。引入我國(guó)成功的流域、湖泊、水體、大氣治理案例,通過(guò)治理水環(huán)境和空氣質(zhì)量有了極大改善,增強(qiáng)學(xué)生從事環(huán)保事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
水質(zhì)監(jiān)測(cè)共有十一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中引入我國(guó)長(zhǎng)期進(jìn)行的流域、湖泊的治理案例,如淮河等治理案例,特別是黨的十八大以來(lái),黨和國(guó)家不斷加強(qiáng)綠色發(fā)展理念,“綠水青山就是金山銀山”的重要思想理念。引入福建省泉州市南翼污水處理廠自動(dòng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假案等案例。
大氣監(jiān)測(cè)共有4個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中引入我國(guó)多地區(qū)進(jìn)行大氣污染治理案例。如蘭州市、北京市、徐州市治理大氣污染案例。經(jīng)過(guò)城市大氣污染的綜合治理,這些城市的整體空氣質(zhì)量出現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的好轉(zhuǎn),從而切實(shí)保障了人民群眾的身體健康。引入某地大氣監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假案等案例。通過(guò)引入實(shí)際案例在保證完成專業(yè)能力目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的思政育人目標(biāo)如:
學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政案例1:在水中六價(jià)鉻的測(cè)定學(xué)做一體教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入:2019年廣東某地查處無(wú)證生產(chǎn)電鍍廠,電鍍廠產(chǎn)生污水未經(jīng)任何處理直接排放,六價(jià)鉻超標(biāo)五千余倍。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo):掌握六價(jià)鉻水樣采集、保存和預(yù)處理;掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定;掌握分光光度計(jì)的使用;掌握標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制和數(shù)據(jù)處理。同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo):引發(fā)學(xué)生對(duì)污染事件的思考,充分認(rèn)識(shí)水體污染對(duì)人民生命健康和生態(tài)環(huán)境的重大危害,深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要意義。
學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政案例2:在PM2.5的測(cè)定學(xué)做一體教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入:2016年2月、3月間,某地環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測(cè)站多次派人進(jìn)入自動(dòng)環(huán)境大氣監(jiān)測(cè)站內(nèi),為了降低大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù),采用棉紗堵塞采樣器的方式,對(duì)環(huán)境大氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行了干擾,從而導(dǎo)致環(huán)境大氣數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,造成相關(guān)人員共計(jì)7人受到了法律的制裁;近年來(lái)國(guó)家從高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的角度積極推進(jìn)綠色環(huán)保低碳的發(fā)展理念、在全國(guó)范圍內(nèi)開展“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃”,各地各地區(qū)空氣質(zhì)量明顯改善,重點(diǎn)列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo):掌握PM2.5測(cè)定的方法、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo):強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí),職業(yè)道德。深刻認(rèn)識(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確對(duì)于環(huán)境保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要意義。通過(guò)列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的對(duì)比可以看出以上地區(qū)空氣質(zhì)量有明顯改善,說(shuō)明我國(guó)推進(jìn)“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃”成效明顯,增強(qiáng)學(xué)生從事環(huán)境保護(hù)事業(yè)的自豪感和對(duì)我國(guó)推行的綠色環(huán)保發(fā)展政策的認(rèn)同感。
結(jié)束語(yǔ)
以《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程為例,通過(guò)在《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程教學(xué)中融入“思政教育”,并從提升教師的政治素養(yǎng)、課程教學(xué)與立德教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、建立應(yīng)用式教學(xué)體系和建立交叉學(xué)科體系等方面來(lái)探索課程思政教學(xué)改革,可協(xié)同提高學(xué)生的品德和專業(yè)知識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生做生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)定踐行者。
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