張艾玲

（大連教育學(xué)院 學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，遼寧 大連 116021）

2020年10月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮诽岢觥皣抑贫x務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)結(jié)果運(yùn)用，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”[1]?！斗桨浮返陌l(fā)布體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控的重視程度。學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員是實(shí)施這項(xiàng)工作的主要工作人員。學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員的培訓(xùn)應(yīng)該成為一種長期化、制度化的工作，培訓(xùn)部門應(yīng)該詳細(xì)設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作并保證培訓(xùn)工作按照預(yù)定目標(biāo)實(shí)施。

一、選拔培訓(xùn)學(xué)員，明確培訓(xùn)目標(biāo)

教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》要求各級(jí)教育行政部門“高度重視中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革”。學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員的素質(zhì)是這項(xiàng)工作成敗的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)不是教師的全員培訓(xùn)，而是挑選能夠承擔(dān)命題任務(wù)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，因此培訓(xùn)學(xué)員的選定是培訓(xùn)的第一步，也是培訓(xùn)的重要起點(diǎn)。培訓(xùn)部門要嚴(yán)格選拔培訓(xùn)學(xué)員，綜合考慮師德、教學(xué)能力、教齡、學(xué)歷以及年齡，才能保證培訓(xùn)的有效性及培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。例如，有的市級(jí)考試命題人員的參訓(xùn)學(xué)員需要滿足以下條件:熱愛教育工作,三年內(nèi)有志于從事中考命題工作；全日制本科畢業(yè),所教學(xué)科與所學(xué)學(xué)科一致；教齡在5年以上,已取得中學(xué)一級(jí)教師（或以上）職稱者；男教師年齡低于55周歲，女教師年齡低于52周歲；能保證全程參與學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員的培訓(xùn)要引導(dǎo)學(xué)員全面貫徹和落實(shí)國家課程改革理念，力爭命題工作有利于推進(jìn)中小學(xué)課程改革，有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員的培訓(xùn)目標(biāo)是學(xué)員掌握教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本理論，能夠清晰理解不同層級(jí)測(cè)試目標(biāo)的含義；掌握各類型試題命制的一般技術(shù)和質(zhì)量要求，能夠命制本學(xué)科的各類型試題；能夠正確進(jìn)行測(cè)試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)告撰寫；能夠從事一般性的學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

二、分級(jí)培訓(xùn)，多種培訓(xùn)方式結(jié)合

分級(jí)培訓(xùn)可以細(xì)分培訓(xùn)目標(biāo)，便于培訓(xùn)的組織和實(shí)施。評(píng)價(jià)能力作為一種高級(jí)能力，它的培養(yǎng)與提高是一個(gè)長期的過程。因此可以根據(jù)學(xué)習(xí)質(zhì)量培訓(xùn)人員的培訓(xùn)目標(biāo)，相應(yīng)地將培訓(xùn)分為初級(jí)、中級(jí)及高階培訓(xùn)。一般情況下，初級(jí)班的培訓(xùn)內(nèi)容包含學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、命題基本理論及試題賞析等，學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)之后可以提高校內(nèi)命題水平；中級(jí)班培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科命題理論和技術(shù)、學(xué)科命題實(shí)踐、教育評(píng)價(jià)與測(cè)量前沿，學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后，可以進(jìn)行校際聯(lián)合命題；高階班培訓(xùn)內(nèi)容包括從審題角度看命題、學(xué)業(yè)質(zhì)量反饋模式、核心素養(yǎng)背景下的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、結(jié)合一些大型考試命題實(shí)際講解中考命題技術(shù)、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的試題命制技術(shù)與實(shí)踐等，高階班的學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)之后，可以承擔(dān)區(qū)級(jí)或者市級(jí)命題工作。

學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)采取理論講授、案例教學(xué)、模擬操練相結(jié)合的方式，注重學(xué)員的實(shí)際操作能力。培訓(xùn)注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行先進(jìn)教育理念引領(lǐng)和命題技術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)，通過模擬的命題、審題和校對(duì)修改等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員體驗(yàn)命題工作的真實(shí)要求；同時(shí)分學(xué)科、分小組、分題型進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與把握，學(xué)習(xí)制作雙向細(xì)目表，反復(fù)命制與打磨試題等。理論講授主要是幫助培訓(xùn)學(xué)員鞏固和傳授最新的教育理念，同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)員就熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，通過溝通交流，發(fā)展學(xué)員的思維能力，擴(kuò)大學(xué)員的教育視野。命題工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，案例教學(xué)和模擬操練可以快速提升學(xué)員的命題能力，對(duì)于提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的信心和能力大有助益。

通過培訓(xùn)，學(xué)員明確了命題原則和方向，即以實(shí)施素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)全面性和公平性、基礎(chǔ)性和探究性、發(fā)展性和導(dǎo)向性、科學(xué)性和人文性等。

三、師資凸顯引領(lǐng)作用，培訓(xùn)內(nèi)容注重系統(tǒng)性

學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員是經(jīng)過選拔的教師中的佼佼者，因此對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)的教師需要具有更高的水平，凸顯引領(lǐng)作用，才能夠“服眾”，使培訓(xùn)學(xué)員“親其師，信其道”，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。一般來講，初級(jí)培訓(xùn)要聘請(qǐng)到市級(jí)專家，中級(jí)培訓(xùn)要聘請(qǐng)到省級(jí)專家，高階培訓(xùn)要聘請(qǐng)國家級(jí)專家。所聘請(qǐng)的國家級(jí)專家要是常年組織考試命題，對(duì)測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐均有深入研究的知名學(xué)者；所聘請(qǐng)的省市級(jí)專家應(yīng)多次參加市級(jí)命題，有極豐富的市級(jí)命題審題經(jīng)驗(yàn)，具備多年測(cè)試評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，為市級(jí)行政部門進(jìn)行過多年考試分析與評(píng)價(jià)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。培訓(xùn)師資可以本土專家與外埠知名專家相結(jié)合，這樣既有先進(jìn)的理論前沿，又有本土的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。知名考試命題與評(píng)價(jià)專家，可以提供先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)思想上和技術(shù)上的對(duì)接。

培訓(xùn)的組織者要注意分級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容之間具有一定的內(nèi)在邏輯性和螺旋上升的趨勢(shì)，注重形成系統(tǒng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)課程體系。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括教育評(píng)價(jià)的基本理念、測(cè)試目標(biāo)分析、命題質(zhì)量評(píng)價(jià)、命題特點(diǎn)、命題的紀(jì)律和保密要求、命題中的分工合作策略、命題的一般理論和技術(shù)、學(xué)科命題實(shí)踐、試題鑒賞、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析及報(bào)告撰寫等。

四、規(guī)范管理與人文服務(wù)相結(jié)合

在培訓(xùn)前，培訓(xùn)組織者要成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心設(shè)計(jì)，必要時(shí)到基層學(xué)校進(jìn)行需求調(diào)研。充分的前期準(zhǔn)備才能保證培訓(xùn)的順利實(shí)施與培訓(xùn)效果。在堅(jiān)持按照既定計(jì)劃實(shí)施的過程中，也要不拘一格針對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐淖兓瘜?duì)實(shí)施進(jìn)行必要的微調(diào)，人性化為學(xué)員提供服務(wù)，保證實(shí)施效果。

培訓(xùn)期間，既要嚴(yán)格按照規(guī)定管理與考核，確保學(xué)員的出勤和學(xué)習(xí)效果，也要考慮到很多培訓(xùn)學(xué)員承擔(dān)著學(xué)校的教育教學(xué)工作，留出一定的彈性空間。針對(duì)培訓(xùn)組建的項(xiàng)目服務(wù)團(tuán)隊(duì)要合理安排住宿地點(diǎn)、上課地點(diǎn)與交通路線，全力為學(xué)員學(xué)習(xí)、生活提供便利，保障培訓(xùn)的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員的素質(zhì)得到提高，培訓(xùn)的效果會(huì)在各級(jí)命審題工作中得到充分體現(xiàn)。好的命題需要以課標(biāo)為依據(jù)，難度適中，具有良好區(qū)分度；好的命題能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，引導(dǎo)教師和學(xué)生提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和思想的重視；重大考試的良好命題能夠得到師生和社會(huì)良好反饋。

學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)人員的培訓(xùn)工作可以擴(kuò)充命審題隊(duì)伍，為命審題工作提供豐富的人才保障，為基礎(chǔ)教育鍛煉和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師。只有良好的培訓(xùn)組織才會(huì)帶來良好的培訓(xùn)效果，因此我們需要更加科學(xué)化、精細(xì)化培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。