黎雪晴，古 熙，夏萬(wàn)根，崔年紅，閔嗣生

以黨建紐帶聚發(fā)展合力——南昌市洪都中學(xué)黨建工作的實(shí)踐與創(chuàng)新

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的學(xué)校教育義不容辭地承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。2021年以來(lái)，適逢“雙減”和“雙新”教育改革大背景，南昌市洪都中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“洪中”)新的領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校黨建工作，堅(jiān)持走以黨建促發(fā)展之路，不斷創(chuàng)新黨建工作的方式方法。

一、“主心骨”就位，繪制初心使命“同心圓”

1.繪制謀事創(chuàng)業(yè)“同心圓”。學(xué)校黨委班子成員專業(yè)結(jié)構(gòu)文理兼具，年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)搭配合理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。凝聚力與戰(zhàn)斗力強(qiáng)，緊密團(tuán)結(jié)，心往一塊想，勁往一塊使，體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的黨性和大局意識(shí)，謀事創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。黨委書(shū)記在陣地建設(shè)中認(rèn)真落實(shí)第一責(zé)任，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一規(guī)劃陣地建設(shè)方向、路徑、形式、重點(diǎn)等，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。每名黨委委員認(rèn)領(lǐng)一塊“責(zé)任田”，把責(zé)任扛在肩上、抓在手上，切實(shí)履行好“一崗雙責(zé)”，主動(dòng)啃硬骨頭，充分發(fā)揮主力軍作用，形成了黨委書(shū)記掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)主抓的黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.繪制黨群聯(lián)系“同心圓”。黨委班子成員嚴(yán)格落實(shí)雙重組織生活制度，并以普通黨員身份定期參加支部組織生活。領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮黨旗標(biāo)桿作用，以點(diǎn)擴(kuò)面，逐層帶動(dòng)，積極投身學(xué)校教育教學(xué)工作中。黨政組織分工明確，各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，職責(zé)分明，相互間關(guān)系和諧，和衷共濟(jì)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，推行黨建帶工建、團(tuán)建、婦建“四建聯(lián)動(dòng)”的方式，由黨支部牽頭，黨員帶頭，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾進(jìn)社區(qū)，為居民群眾提供志愿服務(wù)。2021年以來(lái)各支部組織開(kāi)展志愿活動(dòng)16余次，為社區(qū)居民解決難題27個(gè)。

3.繪制師生共建“同心圓”。學(xué)校黨委班子深入開(kāi)展聯(lián)系師生工作，推動(dòng)“我為群眾辦實(shí)事”走深走實(shí)，充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理育人、服務(wù)育人的作用。通過(guò)走進(jìn)課堂、食堂、辦公室等場(chǎng)所，開(kāi)展“面對(duì)面”接觸學(xué)生、聯(lián)系黨支部和青年教師工作，廣泛聽(tīng)取黨支部工作開(kāi)展情況，班級(jí)建設(shè)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，青年教師思想情況等，著力解決學(xué)校師生所面臨的困難。

4.繪制家校合作“同心圓”。學(xué)校黨委以黨建引領(lǐng)，積極促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建好家校共育的主陣地。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、成立家委會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)巡考、舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)展教師家訪等形式搭建家校互動(dòng)平臺(tái)、完善家校協(xié)同機(jī)制，努力形成減負(fù)共識(shí)。

二、“火車(chē)頭”奮進(jìn)，跑出質(zhì)量提升“加速度”

一個(gè)支部一個(gè)鋼鐵堡壘，一名黨員一面飄揚(yáng)旗幟。在學(xué)校這塊豐盈的黨建沃土上培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀黨員模范教師，他們?cè)诮逃虒W(xué)一線發(fā)揮著示范引領(lǐng)的作用。在全體黨員的帶動(dòng)下，學(xué)校跑出了一系列“加速度”。

1.跑出教育科研“加速度”。通過(guò)開(kāi)展研討示范課活動(dòng)，聽(tīng)課評(píng)課、菜單式教研會(huì)、備課會(huì)、集體備課與個(gè)人備課雙線并進(jìn)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，向課堂要質(zhì)量，向教學(xué)要效率。利用智慧作業(yè)、希沃信鴿、智學(xué)網(wǎng)、班級(jí)優(yōu)化大師等信息技術(shù)建構(gòu)“123”大數(shù)據(jù)精智化分析體系，以信息化引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新，構(gòu)建出符合洪中實(shí)際、具有洪中特色的現(xiàn)代化教育模式。

2.跑出減負(fù)增效“加速度”。為了減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓生命輕盈起舞，今年暑假洪中黨員干部，冒著酷暑，積極作為，利用“普惠幫扶+特色活動(dòng)”打造南昌教育課后服務(wù)好樣板；為了將學(xué)生負(fù)擔(dān)真正減下來(lái)，學(xué)校推進(jìn)全方位的“作業(yè)革命”，利用作業(yè)公示欄、作業(yè)負(fù)面清單、作業(yè)布置流程圖、作業(yè)輔導(dǎo)流程圖、從“作業(yè)精做”到“校本作業(yè)”，從“多元優(yōu)化”到“鞏固反饋”，切實(shí)減負(fù)、提效、增質(zhì)。淳樸的洪中黨員們用“洪中智慧”為南昌教育奏出了具有借鑒和推廣價(jià)值的“雙減”進(jìn)行曲。

3.跑出五育并舉“加速度”。學(xué)校全面開(kāi)展素質(zhì)教育，學(xué)校以“賡續(xù)航空文脈，厚植國(guó)防精神，精鑄國(guó)之大器，培育現(xiàn)代人格”為育人導(dǎo)向，堅(jiān)持“五育并舉”，挖掘航空文化，構(gòu)建“國(guó)防教育”特色課程體系，一系列科普知識(shí)教學(xué)、陽(yáng)光體育活動(dòng)、國(guó)防軍政訓(xùn)練、文化藝術(shù)表演、以班為單位的特色主題活動(dòng)為學(xué)生全面筑建了一個(gè)健康愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園。

4.跑出教學(xué)改革“加速度”。在“雙減”“雙新”背景下，學(xué)校研發(fā)了學(xué)生“五項(xiàng)管理”手冊(cè)、完善了課后服務(wù)體系、啟動(dòng)了“海量閱讀”工程、開(kāi)展了“雙減”“雙新”洪中大研討、重構(gòu)了備課新概念、啟動(dòng)了“雙新”校本微課的開(kāi)發(fā)和校本作業(yè)的研發(fā)工程。落實(shí)“雙減”，要上好每一堂課；落實(shí)“雙減”，要留好每一次作業(yè)；落實(shí)“雙減”，要優(yōu)化每一天課后服務(wù)；落實(shí)“雙減”，要研究每一項(xiàng)評(píng)價(jià)……為了讓學(xué)生過(guò)一種完整而幸福的教育生活，學(xué)校黨員干部率先引領(lǐng)示范用行動(dòng)回應(yīng)關(guān)切，努力助推洪中邁向一個(gè)從容、美好、高質(zhì)量的教育時(shí)代。洪中“雙減”和“雙新”的創(chuàng)造性工作得到了社會(huì)各界的好評(píng)，國(guó)家省市媒體爭(zhēng)相報(bào)道，也撬動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革的新格局。

5.跑出為民服務(wù)“加速度”。學(xué)校黨建活動(dòng)始終堅(jiān)持圍繞服務(wù)學(xué)校教師和學(xué)生來(lái)展開(kāi)，切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，是將黨建工作與學(xué)校師生的思想需要、工作需要和生活需要結(jié)合起來(lái)，明確“教師之所想，學(xué)生之所需”，切實(shí)以黨建服務(wù)于師生，服務(wù)于學(xué)校治理活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校各部門(mén)積極解決實(shí)際問(wèn)題。只有這樣，黨建活動(dòng)才能彰顯其意義和價(jià)值，也能更好地提升教師的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。

三、“信仰值”滿格，激活立德樹(shù)人“動(dòng)力源”

校黨委堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)。從“紅領(lǐng)巾”到“夕陽(yáng)紅”，用活“人才+”打造多樣化教育隊(duì)伍；從“云學(xué)習(xí)”到“微宣講”，用好“平臺(tái)+”創(chuàng)建精品化教育載體；從“周邊游”到“家門(mén)口”，用足“資源+”筑牢特色化教育陣地；從“書(shū)本學(xué)”到“基地學(xué)”，用透“素材+”筑牢特色化學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

1.激活“黨建+大思政”“動(dòng)力源”。學(xué)校黨委提出“教育所到皆思政”的育人觀點(diǎn)，重視建設(shè)“大思政”融合課程體系，將思政教育融入課程教學(xué)和德育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以豐富“大思政”課程新元素，形成“大思政”課程新體系，構(gòu)建“大思政”課程新格局，以提升“大思政”課程新境界為著力點(diǎn)，通過(guò)加大教學(xué)“供給側(cè)”改革，有理有據(jù)講好中國(guó)故事；打開(kāi)學(xué)生“需求側(cè)”圍墻，活用“四色”教育資源；重視教育“評(píng)價(jià)側(cè)”導(dǎo)向，提升思政育人實(shí)效；構(gòu)建了一個(gè)有“深度、寬度、廣度、高度”的全景育人生態(tài)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展筑牢了思想根基。

2.激活“黨建+黨史教育”“動(dòng)力源”。適逢中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，為助推學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育務(wù)實(shí)落地，學(xué)校黨委結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，大膽提出繪出最美“三色”和達(dá)成五個(gè)“聚焦”的黨史學(xué)習(xí)教育精準(zhǔn)目標(biāo)。所謂最美“三色”，即以史為鑒，繪出永葆初心的“底色”；學(xué)史明理，繪出賡續(xù)前行的“基色”；知史勵(lì)行，繪出事業(yè)奮斗的“靚色”。所謂五個(gè)“聚焦”，即聚焦思想引領(lǐng)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育“熱”起來(lái)；聚焦紅色資源，精心策劃主題活動(dòng)“創(chuàng)”起來(lái)；聚焦媒體宣傳，砥礪奮進(jìn)昂揚(yáng)旋律“響”起來(lái)；聚焦教育教學(xué)，踐行黨的教育方針“實(shí)”起來(lái)；聚焦群眾期盼，提升洪中辦學(xué)品質(zhì)“強(qiáng)”起來(lái)。

學(xué)校黨委從隊(duì)伍建設(shè)、載體搭建、特色打造到內(nèi)容整合，串起黨史學(xué)習(xí)教育“點(diǎn)、線、面”，構(gòu)建全矩陣學(xué)習(xí)新體系；從“黨史+思政”大融合，“3+2+N”學(xué)科融合(1)指以語(yǔ)文、政治、歷史學(xué)科教學(xué)為主陣地，以美育、實(shí)踐課程為兩翼，多學(xué)科綜合交叉滲透，構(gòu)建出“3+2+N”黨史學(xué)習(xí)教育新模式撬動(dòng)全景育人的新格局。到“四維學(xué)堂”(2)指寓教于悟，做深“線上學(xué)堂”；以景引學(xué)，做優(yōu)“初心學(xué)堂”；深學(xué)原文，做實(shí)“家園學(xué)堂”；知行合一，做亮“實(shí)踐學(xué)堂”。學(xué)思踐悟，系列創(chuàng)新工作已成為南昌教育系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育亮色名片。今年初以來(lái)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“新華網(wǎng)”“央視頻”“國(guó)際在線”“大江網(wǎng)”等中央及省市主流媒體對(duì)我校黨史學(xué)習(xí)教育工作進(jìn)行了廣泛的報(bào)道，我校黨史學(xué)習(xí)教育的成果得到了社會(huì)各界的高度認(rèn)可。

“浚其源、涵其林”，創(chuàng)新學(xué)校黨建工作，強(qiáng)化基層黨支部建設(shè)，讓有形的陣地，凝聚無(wú)形的力量；讓無(wú)形的力量，創(chuàng)造無(wú)限的教育生機(jī)。洪中黨委通過(guò)繪制初心使命“同心圓”，跑出質(zhì)量提升“加速度”，激活立德樹(shù)人“動(dòng)力源”等舉措開(kāi)啟了學(xué)?，F(xiàn)代化治理的“強(qiáng)引擎”，并不斷向社會(huì)傳播洪中發(fā)展的“好聲音”，為開(kāi)創(chuàng)學(xué)校“十四五”優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新局面，聚了人心，養(yǎng)了正氣，固了根本。

(黎雪晴 江西省南昌市洪都中學(xué)黨委書(shū)記)

黨建領(lǐng)航助推普通中學(xué)管理升級(jí)與質(zhì)量提檔的探索

普通中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的重要階段。全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，是普通中學(xué)教育的根本歸宿。新時(shí)代，如何加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，充分發(fā)揮黨建領(lǐng)航作用，促進(jìn)管理升級(jí)與質(zhì)量提檔，成為普通中學(xué)教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、普通中學(xué)黨建工作的重要性

加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求。中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》(中組發(fā)〔2016〕17號(hào))明確指出：中小學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。

一是加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，是辦好人民滿意教育的必然要求。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志和黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)辦好人民滿意的教育，提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平等，提出明確要求。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示和中央精神，加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，把黨的思想政治組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育改革發(fā)展優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)依法辦學(xué)、質(zhì)量立校，為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

二是加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，是落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的必然要求。普通中學(xué)教育必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，必須牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。當(dāng)前西方敵對(duì)勢(shì)力不斷加大對(duì)我國(guó)的文化滲透，而中學(xué)生辨別能力不足，容易滋長(zhǎng)不良思想。普通中學(xué)必須重視黨建工作在學(xué)校教育工作中的作用，高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大旗，占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域基礎(chǔ)陣地，引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生樹(shù)立“聽(tīng)黨話，跟黨走”的思維理念，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者。要加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史教育，讓“四史”知識(shí)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使中學(xué)生從“四史”中汲取力量，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三是加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，是中央推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的必然要求。普通中學(xué)黨組織作為黨的基層黨組織，加強(qiáng)支部建設(shè)，發(fā)揮支部核心作用，這是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的內(nèi)在要求。學(xué)校黨建工作的好壞，直接影響學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要通過(guò)發(fā)揮普通中學(xué)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，規(guī)范辦學(xué)行為，依法治校，依規(guī)治校，加強(qiáng)監(jiān)督，杜絕一切損害師生群眾利益行為，方能確保學(xué)校發(fā)展的正確方向，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校，推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、品牌發(fā)展，真正辦成人民滿意的教育。

二、當(dāng)前普通中學(xué)黨建面臨的困境

一是有些地方普通中學(xué)黨組織建設(shè)不規(guī)范，組織生活不嚴(yán)肅。沒(méi)有嚴(yán)格按照“應(yīng)建盡建、全面覆蓋”的原則系統(tǒng)規(guī)范黨組織設(shè)置，出現(xiàn)該升格的沒(méi)有及時(shí)升格，該降格的沒(méi)有及時(shí)降格，該新建的沒(méi)有及時(shí)新建，該更名、合并、撤銷(xiāo)的沒(méi)有及時(shí)更名、合并、撤銷(xiāo)，有的民辦學(xué)校甚至沒(méi)有設(shè)立黨的基層組織。沒(méi)有建立健全黨建工作各項(xiàng)臺(tái)賬，沒(méi)有健全相關(guān)工作機(jī)制，沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)范“三會(huì)一課”等組織生活制度，日常政治理論學(xué)習(xí)大打折扣。

二是有些地方學(xué)校中層干部和管理人員中黨員比例較低，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。有些學(xué)校在日常管理過(guò)程中，沒(méi)有堅(jiān)持黨管干部、黨管人才的原則，沒(méi)有重視給黨員提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，沒(méi)有形成正確的用人導(dǎo)向，沒(méi)有重點(diǎn)把教學(xué)骨干培養(yǎng)發(fā)展為黨員。管理人員中黨員比例低，會(huì)影響黨組織戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。從黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)看，存在著男女比例不合理、學(xué)歷與學(xué)科結(jié)構(gòu)不平衡等現(xiàn)象，尤其是高學(xué)歷的優(yōu)秀教師黨員占比較低。

三是有些學(xué)校存在“重教學(xué)輕黨建”現(xiàn)象。普通中學(xué)在日常管理中，教學(xué)業(yè)務(wù)和黨建工作分主次，學(xué)?；ㄙM(fèi)大量的財(cái)力、精力去引進(jìn)教學(xué)名師、擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模，過(guò)度注重成績(jī)，卻忽視學(xué)校黨建工作，導(dǎo)致了黨建工作“文件中提得多、會(huì)議上提得多、報(bào)告上提得多，行動(dòng)上落實(shí)得少”的問(wèn)題產(chǎn)生。

四是有些學(xué)校黨組織對(duì)黨員教師監(jiān)管不嚴(yán)，黨員教師黨員身份意識(shí)淡薄。作為一名合格黨員，必須牢記初心使命，在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)模范帶頭。但有的學(xué)校放松對(duì)黨員教師日常教育與監(jiān)管，導(dǎo)致個(gè)別黨員教師言行失范、舉止逾規(guī)，甚至黨費(fèi)也忘記繳納。在學(xué)校工作中，有些黨員教師不敢亮身份，不敢作承諾，工作挑三揀四，避重就輕，怕?lián)?zé)任，怕挑大梁，離先鋒模范的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。

三、加強(qiáng)普通中學(xué)黨建工作，助推學(xué)校管理升級(jí)與質(zhì)量提檔

一是完善學(xué)校黨組織設(shè)置和工作機(jī)制。普通中學(xué)要嚴(yán)格落實(shí)黨組織建設(shè)規(guī)范性要求，及時(shí)調(diào)整基層黨組織設(shè)置，做到“應(yīng)建盡建、全面覆蓋”。可以根據(jù)校情，探索將支部建在年級(jí)(組)、將支部建在學(xué)科組的模式，使支部真正發(fā)揮核心作用。要完善領(lǐng)導(dǎo)班子配備機(jī)制，要堅(jiān)持黨管干部、黨管人才的原則，創(chuàng)設(shè)黨員成長(zhǎng)平臺(tái)，完善普通中學(xué)選人用人機(jī)制，將優(yōu)秀的教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員，將優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成干部。要健全民主集中制，完善“三重一大”議事決策機(jī)制，嚴(yán)格黨的組織生活紀(jì)律。要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型黨組織。

二是發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)示范作用。黨員教師作為學(xué)校黨組織陣地的一支隊(duì)伍，尤其要意識(shí)到教書(shū)育人責(zé)任重大，必須在平凡的崗位上，扎實(shí)努力地工作，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，完成黨交給我們的任務(wù)和使命。要建立黨員名師工作室，深入開(kāi)展教學(xué)研究，打造名師團(tuán)隊(duì)。要上好黨員示范課、優(yōu)質(zhì)課，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭上。要設(shè)立黨員示范崗，黨員要亮身份、亮職責(zé)、亮承諾，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員。要實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，黨員教師要積極主動(dòng)對(duì)接幫扶非黨員教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)。

三是構(gòu)建校園特色文化。有人說(shuō)，一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)?？恐贫裙苋?，三流學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)盯人。要推進(jìn)普通中學(xué)管理升級(jí)與質(zhì)量提檔，就必須立足校情構(gòu)建特色文化。加強(qiáng)黨建在校園文化建設(shè)中的作用，將黨建思想觀念內(nèi)化于心，外化于行，高度重視黨建對(duì)校園文化的引領(lǐng)作用，促進(jìn)黨建工作與文化建設(shè)工作的有效融合，提高學(xué)校的向心力和凝聚力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)高為師，身正為范。教師只有以德立身、以德立言、以德立學(xué)、以德立行、以德施教，才能深刻地影響一批又一批學(xué)生，讓學(xué)生們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)需要黨建工作的指引。

立德樹(shù)人是普通中學(xué)教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校黨建工作的最終落腳點(diǎn)。普通中學(xué)黨組織要立足學(xué)校實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)做好黨建工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人而奮斗。

(古 熙 江西省瑞金市第三中學(xué)校長(zhǎng))

黨建引領(lǐng)下的教育教學(xué)探索與實(shí)踐——以南昌市新建區(qū)第三中學(xué)為例

近年來(lái)，南昌市教育局為貫徹全市基層黨建工作推進(jìn)會(huì)精神，真正落實(shí)黨委黨建各項(xiàng)工作部署，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)基層黨建工作，從思想高度、黨建工作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫鎸?duì)學(xué)校黨建工作提出意見(jiàn)要求，各中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)在黨建引領(lǐng)下初見(jiàn)成效。本文試對(duì)南昌市新建區(qū)第三中學(xué)黨建工作實(shí)踐進(jìn)行分析總結(jié)，以期有助于中小學(xué)學(xué)校黨建工作的良好有效開(kāi)展。

一、黨建引領(lǐng)下學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐

(一)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)站位

1.“黨建+思政”建設(shè)

我校黨支部多次學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)工作文件精神，旗幟鮮明地站在意識(shí)形態(tài)工作第一線，時(shí)刻履行監(jiān)督職責(zé)，帶頭批評(píng)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和錯(cuò)誤傾向，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，塑造堅(jiān)定政治立場(chǎng)。首先，黨支部緊緊圍繞學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)工作的重要性，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。其次，我校黨支部高度重視意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，打造了一支思想理論好、綜合素質(zhì)高、具有豐富意識(shí)形態(tài)工作經(jīng)驗(yàn)的黨員隊(duì)伍。

2.“黨建+實(shí)踐”建設(shè)

我校黨支部將學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、黨課專題講座有機(jī)結(jié)合起來(lái),努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，做到計(jì)劃、講座、心得和考勤相結(jié)合。黨支部班子組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神和省市區(qū)委會(huì)精神，利用宣傳欄、板報(bào)、國(guó)旗下的講話、手抄報(bào)、文化長(zhǎng)廊、主題班會(huì)、多媒體播放愛(ài)國(guó)主義影片等多種形式對(duì)全校師生進(jìn)行思想政治教育。為把意識(shí)形態(tài)工作落實(shí)到基層陣地管理之中，我校成立了政宣小組，所有需要發(fā)布的稿件，都做到把好第一關(guān)，筑牢了抵制不良思想侵襲的防線。通過(guò)校園電子屏、QQ工作群、微信工作群、宣傳展板等多種途徑大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教職工準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。

(二)黨建引領(lǐng)校園組織建設(shè)，提升教育教學(xué)能力

1.“黨建+互聯(lián)網(wǎng)”建設(shè)

在疫情嚴(yán)峻期間，我校教師認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)通知“停課不停教”精神，充分利用互聯(lián)網(wǎng)各種平臺(tái)資源，實(shí)施在線教學(xué)。初三、高三學(xué)生通過(guò)多種終端參與到直播課堂之中，并積極進(jìn)行與教師線上互動(dòng)。各任課教師通過(guò)班級(jí)釘釘群等輔助方式布置作業(yè)、批改作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)指導(dǎo)工作。教師們通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提升自己的專業(yè)能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，保障學(xué)生學(xué)業(yè)不耽誤，用實(shí)際行動(dòng)履行自己的責(zé)任和使命。

2.“黨建+教研”建設(shè)

學(xué)校黨組織為加強(qiáng)黨建與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，探索“黨建+教研”工作融合新模式。在課程開(kāi)發(fā)、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)中，黨組織帶領(lǐng)廣大教師凝心聚力，教書(shū)育人。如江西省教育廳教研室與新建三中簽定“黨建+教研”定點(diǎn)聯(lián)系備忘錄，建立“黨建+教研”定點(diǎn)聯(lián)系模式，將黨建工作融入教育教學(xué)全過(guò)程，在新建三中建立工作坊，派專家為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)提供咨詢指導(dǎo)和講座培訓(xùn)；省教研室與新建三中聯(lián)合組織黨員、優(yōu)秀教師前往井岡山，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)“黨建+教研”新模式活動(dòng)的深入展開(kāi)，教師業(yè)務(wù)能力及專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提升，這對(duì)學(xué)校培養(yǎng)教育教學(xué)優(yōu)秀骨干教師，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展具有重要意義。

(三)黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，增添校園文化底蘊(yùn)

為營(yíng)造風(fēng)清氣正教育生態(tài)常態(tài)化，大力推進(jìn)“廉潔文化進(jìn)校園、紅色文化進(jìn)課程、法治文化進(jìn)課堂”三大活動(dòng)。新建三中組織教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)參加“迎中秋慶國(guó)慶廉潔文化進(jìn)校園主題書(shū)畫(huà)展”比賽。為構(gòu)建文明校園常態(tài)化，從校園衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)生儀容儀表、學(xué)生交通安全意識(shí)等多方面著手，讓新建三中成為“書(shū)香校園”。為增強(qiáng)師生身體素質(zhì)，改善師生精神面貌，學(xué)校特聘請(qǐng)專業(yè)武術(shù)教練，為師生傳授武術(shù)，組建了學(xué)校教師太極拳武術(shù)隊(duì)。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的同時(shí)，強(qiáng)身健體，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)武術(shù)文化。

(四)黨建引領(lǐng)作風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)區(qū)委教育工委的統(tǒng)一安排部署，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，積極提升作風(fēng)效能，扎實(shí)開(kāi)展“作風(fēng)效能提升年”活動(dòng)。我校成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)動(dòng)員部署會(huì)，對(duì)活動(dòng)提出要求并作出安排部署。就抵制“不作為、慢作為、亂作為、假作為”四大方面，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在全校教師會(huì)上作出公開(kāi)承諾，全體教職員工簽訂公開(kāi)承諾書(shū)；突出政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，適時(shí)監(jiān)督，聚焦課程、教材、論壇等進(jìn)行意識(shí)形態(tài)工作專項(xiàng)監(jiān)督檢查；開(kāi)展專題組織生活會(huì)，進(jìn)行自查自糾，建立問(wèn)題整改臺(tái)賬。

二、當(dāng)下黨建工作在教育教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題

(一)學(xué)思踐悟深度不夠，理論與實(shí)踐結(jié)合不足

部分教師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)理解還不夠全面，還不夠深入；部分黨員教師政治敏銳性和斗爭(zhēng)精神還有待加強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體上的消極言論等負(fù)面信息主動(dòng)駁斥不多，黨性意識(shí)體現(xiàn)還不夠鮮明；教育教學(xué)工作聯(lián)系實(shí)際情況不夠深入，提高教育教學(xué)質(zhì)量、狠抓教學(xué)管理的成效還有待提升。

(二)為民服務(wù)意識(shí)淡薄，群眾工作不夠深入細(xì)致

在黨建工作中，班子成員視野不夠開(kāi)闊，對(duì)學(xué)校容易推動(dòng)的工作積極主動(dòng)，在解決棘手問(wèn)題方面研究得不深不透；日常管理中有時(shí)存在好人主義，不愿觸及矛盾和具體問(wèn)題；少部分教師為民服務(wù)、為民辦實(shí)事方面有待加強(qiáng)，班子成員深入教學(xué)一線督導(dǎo)指導(dǎo)偏少，了解掌握第一手情況資料不細(xì)致不全面。

(三)工作缺乏創(chuàng)新競(jìng)進(jìn)，拼搏進(jìn)取意識(shí)弱化

在教育教學(xué)工作中，存在對(duì)問(wèn)題了解不夠深入，沒(méi)有掌握基層一線的第一手情況；對(duì)上級(jí)的相關(guān)文件和會(huì)議精神有時(shí)機(jī)械傳遞，沒(méi)有能夠從全局的高度領(lǐng)會(huì)精神，并在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)；對(duì)于一些時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，有時(shí)急于部署、按時(shí)上報(bào)情況，注重結(jié)果、忽視過(guò)程；存在部分工作標(biāo)準(zhǔn)不高，局限于完成上級(jí)交辦的工作、事項(xiàng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性不夠，工作業(yè)績(jī)還不夠突出。

三、完善基層學(xué)校教育教學(xué)工作之思路

(一)樹(shù)牢理想信念，提升實(shí)踐能力

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，以深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話為契機(jī)，掀起黨史學(xué)習(xí)教育新高潮。采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合等多種形式深入學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，不斷用黨的理論和政策武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，不斷提高學(xué)校政策理論水平和科學(xué)決策能力。

(二)恪守入黨初心，切實(shí)聯(lián)系群眾

嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，馳而不息抓好重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)正風(fēng)肅紀(jì)，堅(jiān)持用制度管人、管事、管權(quán)。明確牽頭科室、責(zé)任人和辦結(jié)時(shí)限，及時(shí)跟蹤問(wèn)效，嚴(yán)厲查處不作為、慢作為、亂作為、假作為等行為，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正做到保質(zhì)保量地完成任務(wù)，確保各項(xiàng)工作落地見(jiàn)效。

始終把紀(jì)律擺在前面，切實(shí)維護(hù)黨章和黨內(nèi)法規(guī)的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，踐行好群眾路線，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，樹(shù)立忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯蜗?。?jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想，建立家校群，充分發(fā)揮家校群的作用，加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流互動(dòng)，了解學(xué)生、家長(zhǎng)需求。不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作方式方法，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究、聽(tīng)取各方面意見(jiàn)建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)、群眾滿意的業(yè)績(jī)。

(三)勇于擔(dān)當(dāng)作為，積極開(kāi)拓創(chuàng)新

立足學(xué)校實(shí)際，擔(dān)當(dāng)作為，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。用實(shí)際行動(dòng)踐行入黨誓言，銳意進(jìn)取，不斷提升履職能力、提升工作效能。始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)，做到對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)。

強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。建立健全橫到邊、縱到底的責(zé)任體系，對(duì)學(xué)校決定的重大事項(xiàng)，逐項(xiàng)分解，運(yùn)用創(chuàng)新理念解決問(wèn)題。在理論思想的指導(dǎo)下，創(chuàng)新黨員參與活動(dòng)形式。始終聚焦教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，樹(shù)牢創(chuàng)新意識(shí)、底線思維、問(wèn)題導(dǎo)向，不斷更新觀念、創(chuàng)新方法，全面提高教育工作效能和整體水平，推進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

南昌市新建區(qū)第三中學(xué)黨建教育教學(xué)工作的實(shí)踐表明，全面深入貫徹黨的教育方針政策，需要學(xué)校將黨建工作和學(xué)校的教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在黨建引領(lǐng)下積極做好學(xué)校的思政建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等，用黨建促教學(xué)，用教學(xué)推黨建，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，高效推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。

(夏萬(wàn)根 南昌市新建區(qū)第三中學(xué)校長(zhǎng))

基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建引領(lǐng)作用實(shí)現(xiàn)的路徑探索

2021年全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出，深入實(shí)施“百年行動(dòng)”，提升教育系統(tǒng)黨的建設(shè)質(zhì)量，基礎(chǔ)教育作為教育事業(yè)中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的階段，迫切需要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)自身高質(zhì)量發(fā)展。基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建引領(lǐng)作用如何實(shí)現(xiàn)，這是我們當(dāng)前必須認(rèn)真思考探索的問(wèn)題。

一、基礎(chǔ)教育黨建工作存在的問(wèn)題

1.學(xué)校黨組織和黨的工作未達(dá)全覆蓋

一是學(xué)科組中未建立黨組織。現(xiàn)行基礎(chǔ)教育學(xué)校中，因規(guī)模不同，有的學(xué)校的黨組織本身只是支部，有的雖以黨委名義下設(shè)了支部，但一般都在各年級(jí)組設(shè)立黨的支部組織，所以在學(xué)科組沒(méi)有建立黨的基本組織，學(xué)科組建設(shè)中缺乏黨的引領(lǐng)。二是民辦學(xué)校未建立黨組織。鑒于學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的主要職能就是實(shí)施教學(xué)行為，完成教學(xué)任務(wù)，所以對(duì)于民辦學(xué)校，只有校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，管好教學(xué)業(yè)務(wù)，基本沒(méi)有建立黨組織，沒(méi)有開(kāi)展黨務(wù)活動(dòng)。三是學(xué)校中層干部和管理人員中黨員比例偏低。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校提拔干部主要看教學(xué)業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)，較少關(guān)注教師的黨員身份。導(dǎo)致學(xué)校現(xiàn)行中層干部及管理人員中，黨員比例偏低。

2.學(xué)校黨建與教學(xué)脫節(jié)

學(xué)校黨建與教學(xué)脫節(jié)，一是校長(zhǎng)書(shū)記分設(shè)管理：校長(zhǎng)抓教學(xué)，書(shū)記抓黨建，兩者脫節(jié)是一個(gè)普遍性問(wèn)題；二是校長(zhǎng)書(shū)記一肩挑學(xué)校：教學(xué)和黨建工作分主次，重教學(xué)輕黨建是一個(gè)普遍性問(wèn)題。學(xué)?；ㄙM(fèi)大量的財(cái)力、精力、物力去引進(jìn)教學(xué)名師、擴(kuò)大學(xué)校招生規(guī)模、過(guò)度注重成績(jī)的提升，卻忽視學(xué)校黨建工作，導(dǎo)致了黨建工作“文件中提得多、會(huì)議上提得多、報(bào)告上提得多，行動(dòng)上落實(shí)得少”的問(wèn)題。

3.學(xué)校黨建工作定位不明確

學(xué)校，尤其是基礎(chǔ)教育學(xué)校，往往以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，以培養(yǎng)了多少優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入上一級(jí)學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。因此，在工作中主要專注于教學(xué)成績(jī)的提升，對(duì)于黨建，到底怎么定位，怎么發(fā)揮作用，具體做些什么，常常顯得迷茫而模糊，呈現(xiàn)出三種狀態(tài)：一是不知道什么黨建；二是胡亂抓黨建；三是黨建方向和主次不分。

4.黨組織對(duì)黨員要求不高

由于部分基礎(chǔ)學(xué)校黨建定位不明確，黨組織對(duì)黨員沒(méi)能從其先進(jìn)性高度高要求，黨員教師與普通教師一樣看待，甚至有時(shí)有的黨員教師把黨員身份當(dāng)作是特權(quán)的倚仗，學(xué)校黨組織對(duì)黨員教師監(jiān)管不嚴(yán)。個(gè)別黨員教師言行失范、舉止逾規(guī)，離先鋒模范的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。

二、基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建工作的定位和作用

1.基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建工作的定位

基礎(chǔ)教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族未來(lái)、家庭幸福和諧和學(xué)生健康成長(zhǎng)。習(xí)近平總書(shū)記2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校的黨組織要增強(qiáng)‘四個(gè)意識(shí)’、堅(jiān)定‘四個(gè)自信’，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致?！被A(chǔ)教育作為教育事業(yè)中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的階段，迫切需要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)自身高質(zhì)量發(fā)展。為了解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，必須發(fā)揮基礎(chǔ)教育黨建的統(tǒng)籌引領(lǐng)作用，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2.基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建工作的作用

中小學(xué)校黨組織在學(xué)校中發(fā)揮政治核心作用，全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè)，把握學(xué)校發(fā)展方向，參與決定重大問(wèn)題并監(jiān)督實(shí)施，支持和保證校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育和思想政治工作，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)各方合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。

一是把方向、舉旗幟。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。學(xué)校黨委要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。要在政治上把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，在辦學(xué)上深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師生，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二是管大局、作決策。面向新時(shí)代新要求，要在辦學(xué)治校中維護(hù)好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持民主集中制，深化綜合改革，堅(jiān)持依法治校，參與學(xué)校各項(xiàng)決策，努力提升學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化；推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展。

三是抓班子、帶隊(duì)伍。抓班子、帶隊(duì)伍，是學(xué)校黨委的政治責(zé)任也是凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。要著力加強(qiáng)班子思想政治建設(shè)，貫徹新時(shí)代黨的組織路線，堅(jiān)持新時(shí)期好干部標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)、數(shù)量充足、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化年輕干部隊(duì)伍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，激勵(lì)教師做“四有”好老師，做青年的引路人。

四是扛責(zé)任、保落實(shí)。全面從嚴(yán)治黨，是維護(hù)黨的肌體健康、確保黨對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要保障。把黨要管黨、從嚴(yán)治黨落到實(shí)處，是學(xué)校黨組織的主體責(zé)任。確保中央的工作部署落實(shí)落地。

三、基礎(chǔ)教育學(xué)校黨建引領(lǐng)作用實(shí)現(xiàn)的路徑

1.黨建定方向

首先是辦學(xué)方向。學(xué)校辦學(xué)，方向是指引。只有堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，才能確保辦學(xué)的成效。學(xué)校承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為黨育人，為國(guó)育才。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，才能確保學(xué)校的人才培養(yǎng)始終以黨和國(guó)家發(fā)展需要、社會(huì)需求為導(dǎo)向。新時(shí)代，要培養(yǎng)時(shí)代新人，不能忽視、不能動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)這一辦學(xué)治校育人的根本保證。

其次是行動(dòng)指向?；A(chǔ)教育學(xué)校到底該做什么，怎么做，這是方向性問(wèn)題，必須堅(jiān)持黨的基本原則，按照黨的要求落實(shí)。一是始終落實(shí)立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。要將立德放在人才培養(yǎng)的首位；“有理想”是樹(shù)人的基本要求；有本領(lǐng)”是樹(shù)人的重點(diǎn)目標(biāo)；“有擔(dān)當(dāng)”是樹(shù)人的重要內(nèi)容；二是始終抓緊抓好高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。立德先立師，樹(shù)人先正己。必須切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作，引導(dǎo)教師努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、民族精神的傳承者，更好擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

第三是正確走向。行穩(wěn)方可致遠(yuǎn)。行穩(wěn)，首先要走正道，辦正事，永遠(yuǎn)跟黨走；其次，要守住廉潔底線，遠(yuǎn)離貪污腐敗，把紀(jì)律挺在前面；再次，要依法治校，依法治教，在法紀(jì)框架范圍內(nèi)開(kāi)展辦學(xué)行為。

2.黨建抓思想

一是黨建促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師黨性修養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師黨性修養(yǎng)，是抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)優(yōu)辦學(xué)環(huán)境的重要前提。一要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的職業(yè)使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；二要增強(qiáng)教師的法治觀念，提高依法治教的主體自覺(jué)；三要整頓教育環(huán)境，整治教育領(lǐng)域內(nèi)損害群眾利益的行為。

二是疏通思想，化解矛盾。思想多元化的社會(huì)背景下，教師群體中的利益訴求也變得復(fù)雜多樣，校內(nèi)矛盾也會(huì)更加多元突出。因此，充分發(fā)揮好黨組織做思想工作的優(yōu)勢(shì)，深入教師，關(guān)注教師內(nèi)心，做好思想紓解，化解教師需求與現(xiàn)實(shí)滿足之間矛盾，必將有利于學(xué)校工作的順利開(kāi)展。

三是正向引導(dǎo)，激發(fā)熱情。學(xué)校的發(fā)展，靠的是全校上下的齊心協(xié)力。凝心聚力，思想引領(lǐng)是關(guān)鍵，必須要從正面引導(dǎo)。要充分發(fā)揮黨組織善于做思想工作的優(yōu)勢(shì)和指引正確方向的傳統(tǒng)。一可從價(jià)值觀、職業(yè)觀等精神層面對(duì)老師進(jìn)行激勵(lì)，用成就感和榮譽(yù)激勵(lì)來(lái)引領(lǐng)教師工作；二可從學(xué)校愿景的描繪來(lái)引導(dǎo)教師為學(xué)校光明的未來(lái)而努力。

3.黨建領(lǐng)德育

民族復(fù)興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。學(xué)校的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人。始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，緊扣立德樹(shù)人之根本，不忘教育初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是學(xué)校的立身之本。要固守這個(gè)根本，必須堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校思想道德教育的統(tǒng)領(lǐng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育引導(dǎo)學(xué)生厚植家國(guó)情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理，賡續(xù)紅色血脈，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成思想合格，政治過(guò)硬，身心健康，品德高尚的人。

4.黨建育人才

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，其基本任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成人才。學(xué)生的培養(yǎng)靠老師。德藝雙馨的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校的人才培養(yǎng)包括學(xué)生與老師的培養(yǎng)。黨管人才是人才工作的重要原則，學(xué)校黨建育人是其題中應(yīng)有之義。

首先把學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好學(xué)生。學(xué)校教育學(xué)生，必須把立德放在首位。而立德，必須用黨的理論來(lái)武裝學(xué)生的頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)塑造學(xué)生的價(jià)值觀，用共產(chǎn)主義理想來(lái)指引學(xué)生人生方向。堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)引領(lǐng)是學(xué)校完成為黨育人、為國(guó)育人使命的唯一路徑。

其次把教師培養(yǎng)成德藝雙馨的新時(shí)代“四有”好老師。老師是學(xué)生的引路人。學(xué)校要完成立德樹(shù)人的目標(biāo)任務(wù)，必須要有一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)廣大老師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。這充分說(shuō)明了教師在學(xué)校完成立德樹(shù)人根本任務(wù)上的重要的關(guān)鍵地位。因此，學(xué)校黨組織必須主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校教師培養(yǎng)重大使命，按照人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，把廣大老師培養(yǎng)為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”，為學(xué)校完成立德樹(shù)人任務(wù)提供師資支持。

第三把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成學(xué)校管理骨干。學(xué)校的發(fā)展，需要有一支能管理，肯奉獻(xiàn)的管理團(tuán)隊(duì)。只有優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，才能科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校整體，謀劃學(xué)校的具體工作，確定學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，高效推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。優(yōu)秀教師擁有更出眾的才華，在實(shí)際工作中有超出常人的付出，作出了更大的貢獻(xiàn)，無(wú)論從學(xué)校發(fā)展的需要，還是從教師個(gè)人價(jià)值的認(rèn)可，學(xué)校黨組織都必須按黨管人才原則，按照正常程序，把優(yōu)秀教師培養(yǎng)吸納到學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)中來(lái)，并進(jìn)一步把他們培養(yǎng)成管理骨干。

(崔年紅 江西省會(huì)昌中學(xué)校長(zhǎng))

中小學(xué)黨建與德育工作融合發(fā)展的實(shí)踐研究

長(zhǎng)期以來(lái)，一些中小學(xué)校黨組織不抓德育或在這方面話語(yǔ)權(quán)少的情況，在各地各學(xué)校較為普遍。黨的基層組織，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政的重要基礎(chǔ)，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，如何適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化黨組織抓德育功能，使黨建與德育工作實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，同時(shí)如何加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，使之成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗堡壘，都是學(xué)校管理者需要思考的問(wèn)題。

一、建立黨組織主導(dǎo)的德育工作機(jī)制，明確學(xué)校德育工作目標(biāo)

為使學(xué)校德育工作順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立以黨組織書(shū)記和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各處室和各年級(jí)主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)德育辦公室或德育處，建立起黨組織主導(dǎo)、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、群團(tuán)組織積極參與的良好運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校還要制定德育工作實(shí)施方案，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)校德育工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展，并明確以下德育工作目標(biāo)：一要加強(qiáng)學(xué)校的校園建設(shè)和教學(xué)生活硬件設(shè)施建設(shè)，努力提高辦學(xué)條件和師資水平，使落實(shí)德育為先，培養(yǎng)中學(xué)生良好道德品質(zhì)在實(shí)施過(guò)程中有保障。二要在落實(shí)德育為先，培養(yǎng)中學(xué)生良好道德品質(zhì)的實(shí)施過(guò)程中，充分注重辦學(xué)方向、學(xué)校管理、德育工作、教學(xué)工作、教師培養(yǎng)、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)這些因素，并做到逐項(xiàng)認(rèn)真落實(shí)。三要努力提升辦學(xué)水平。在學(xué)生的發(fā)展水平以及學(xué)校的發(fā)展水平上下大力氣，提升了學(xué)校的辦學(xué)效能，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

二、提升教師綜合素質(zhì)，為學(xué)校德育水平提供師資保障

1.高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育作出安排、提出要求，明確學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)任務(wù)，組織動(dòng)員會(huì)、推進(jìn)會(huì)、調(diào)度會(huì)，迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)學(xué)黨史動(dòng)員會(huì)精神，比如建設(shè)并利用學(xué)校微信公眾號(hào)平臺(tái)，開(kāi)辟“黨史百年天天讀”專欄，讓黨史教育滲透到師生的碎片化時(shí)間里；通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)體會(huì)和成果，帶動(dòng)宣傳學(xué)習(xí)交流，營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍。

2.全方位抓實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持在教師中開(kāi)展“立師德、強(qiáng)師能、做人民滿意教師”“為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)”等師德師風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，通過(guò)定期召開(kāi)黨員組織生活會(huì)，結(jié)合黨員大會(huì)、教師例會(huì)、培訓(xùn)會(huì)不斷提升黨員教師的宗旨意識(shí)。從依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等方面從嚴(yán)規(guī)范教師行為，引領(lǐng)全體教師樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀，營(yíng)造教師熱愛(ài)教學(xué)、勤于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的氛圍。

3.建立尊重、平等、民主的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了學(xué)生文化知識(shí)的啟迪，使學(xué)生從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師以熱愛(ài)學(xué)生為切入點(diǎn)，給予每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重，人文關(guān)懷和人情溫暖。學(xué)生以尊敬老師為切入點(diǎn)，讓每一位老師充分感受到學(xué)生的感激之情。實(shí)施人性化管理，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。建立文明和諧的師生關(guān)系。

三、強(qiáng)群團(tuán)，提升學(xué)校立德樹(shù)人境界。

1.注重思想道德教育。學(xué)校黨組織要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，可以通過(guò)評(píng)選并設(shè)立“最美教師”“最美學(xué)生”宣傳欄，積極做好宣傳和身邊好人榜發(fā)布，弘揚(yáng)正能量；通過(guò)國(guó)旗下講話、演講比賽、主題班會(huì)、板報(bào)等形式開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小立志向、有夢(mèng)想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó),使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。

2.堅(jiān)持文明素養(yǎng)培訓(xùn)。堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)生文明素養(yǎng)培訓(xùn)工程”活動(dòng)，要求學(xué)生在家庭，做文明孩子；在社會(huì)，做文明公民；在學(xué)校，做文明學(xué)生。比如組織開(kāi)展“我愛(ài)我家”“懂得感恩”“學(xué)會(huì)孝敬”“憶先烈，頌祖國(guó)”“愛(ài)心小天使”“社區(qū)小義工”“文明小使者”等一系列文明素質(zhì)教育活動(dòng)；可以以敬老院為社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生在良好的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，切實(shí)提高學(xué)校德育實(shí)效。

3.構(gòu)建立體德育工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校黨組織還可以通過(guò)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、與共建單位開(kāi)展共建活動(dòng)、舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以極大提高學(xué)校德育工作的水平，還可以利用黑板報(bào)和宣傳欄等宣傳工具去積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、開(kāi)展德育工作研討，提高工作水平。

立足校本研究，開(kāi)發(fā)校本德育課程。從專業(yè)角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，尤其新課程對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。因此，校本德育課程開(kāi)發(fā)的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，校本德育課程這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來(lái)，我校以校本研究工作為重點(diǎn)，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的研究機(jī)制，在促進(jìn)教師德育工作發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校方面做了一些有益嘗試，取得了良好的效果，我校開(kāi)發(fā)出一系列有本校特色的校本德育課程：校報(bào)、《教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料》《班主任工作手冊(cè)》《安全教育手冊(cè)》等校本德育教材，這些教材的使用可以幫助學(xué)生樹(shù)立法治觀念，形成文明公民意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)校分別搭建了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主發(fā)展教育的研究性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、主體評(píng)價(jià)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)；探索了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主發(fā)展教育的新模式及相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制；建設(shè)了相關(guān)的資源庫(kù)，并進(jìn)行了相關(guān)平臺(tái)的校本培訓(xùn)課程。

五、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我管理的能力

學(xué)校黨組織積極探索“目標(biāo)性學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐”，有序地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“有目標(biāo)的學(xué)習(xí)、有目標(biāo)的生活、有目標(biāo)的做人”的系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)操作方法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不斷提高、積極性增強(qiáng)。以“培養(yǎng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)策略”為引領(lǐng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)；以特色構(gòu)建為動(dòng)力，積極深化藝術(shù)教育特色，并使心理教育、行規(guī)測(cè)評(píng)等工作也成為了學(xué)校新的亮麗風(fēng)景線。通過(guò)研究探索，學(xué)校的素質(zhì)教育得到了全面的推進(jìn)。學(xué)校黨組織可以“感恩”教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父母養(yǎng)育的艱辛、老師對(duì)自己的辛勤付出和無(wú)私的教誨、他人的真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，激發(fā)感恩情懷，引導(dǎo)學(xué)生懂得在感恩中承擔(dān)起責(zé)任。

一個(gè)支部就是一座堡壘。新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。學(xué)校黨組織只有緊密聯(lián)系教職工在思想認(rèn)識(shí)和教育工作中遇到的新問(wèn)題，緊密結(jié)合教職員工精神文化生活的新需求，密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求，才能不斷保持黨組織的先進(jìn)性，才能為創(chuàng)建和諧校園，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供永不枯竭的動(dòng)力。

(閔嗣生 江西省奉新縣第二中學(xué)校長(zhǎng))