劉浚敏

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，“雙減”政策要求全面壓減中小學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)等。因此，還要求學(xué)校相應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)展課后服務(wù)（即延時(shí)服務(wù)）。制定“雙減”政策并不意味著中學(xué)生可以在學(xué)校徹底放松身心，更不是放學(xué)后可以盡情玩耍，而是確定了一個(gè)學(xué)生可以真正放松、釋放壓力的范圍，減少中學(xué)生學(xué)業(yè)上不必要的“負(fù)擔(dān)”。同時(shí)，雙減教育改革后，提高中學(xué)生的審美、情感、精神和創(chuàng)造性教育也很重要。在“減壓”的背景下，學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的藝術(shù)教育、如何讓學(xué)生全面提高藝術(shù)素養(yǎng)，本文以深圳初中延時(shí)服務(wù)課程設(shè)計(jì)為例，對(duì)雙減政策下的美育教育進(jìn)行探究并提出個(gè)人相關(guān)建議。

一、雙減政策下美育教育在初中階段實(shí)施的重要性

（一）推動(dòng)中學(xué)審美教育的發(fā)展

美術(shù)課是學(xué)校美育教育的主要途徑，能夠讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要性。美育教育下學(xué)生感性和圖畫(huà)性思維的發(fā)展，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性和技術(shù)能力的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和整體發(fā)展。美育教育不僅僅是一種專(zhuān)業(yè)教育，更是一種文化探索，只有在不同文化背景下學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和理解藝術(shù)的人，才能真正體會(huì)到藝術(shù)的本質(zhì)。美育教育培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間推理能力、想象力和實(shí)踐能力，可以提高學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展、審美理解以及配色技巧。例如，布置適合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)，延時(shí)課堂的美術(shù)作業(yè)應(yīng)以課堂作業(yè)為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際需求和學(xué)生的實(shí)際情況布置家庭作業(yè)。美術(shù)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)反映學(xué)生的智力、創(chuàng)造力，適當(dāng)調(diào)整挑戰(zhàn)難度，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)確保學(xué)生鞏固知識(shí)、技能和發(fā)展能力，充分體現(xiàn)層次性、開(kāi)放性和趣味性。此外，還需要在課前和課后為學(xué)生適當(dāng)分配觀察任務(wù)或有關(guān)該主題的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生的藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性。

（二）喚醒學(xué)生的藝術(shù)才能

學(xué)生是天生的藝術(shù)家，他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就喜歡涂鴉。美育教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象力和美感敏銳度，這種教學(xué)模式是嚴(yán)謹(jǐn)和跨學(xué)科的，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生個(gè)人的想法和感受是最重要的參考點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去探索和提問(wèn)，提出針對(duì)藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)生的自己的理解，在課余時(shí)間，學(xué)生可以在藝術(shù)課上進(jìn)行獨(dú)立思考，并通過(guò)其他方式發(fā)展他們的審美技能。審美教育和藝術(shù)傳播旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們從“純藝術(shù)”的教學(xué)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生在形式、藝術(shù)和美學(xué)的建構(gòu)以及審美方面得到審美體驗(yàn)。美育教育能夠喚醒學(xué)生的創(chuàng)作熱情和審美意識(shí)，只有發(fā)揮好雙減背景下美育教育的作用，學(xué)生才能真正受益于“雙減”的好處。

（三）以美育人，是時(shí)代所需

美育教育在改革后成為終身義務(wù)教育考核的重要內(nèi)容，從這個(gè)角度來(lái)看，國(guó)家出臺(tái)了許多指導(dǎo)意見(jiàn)和決定，對(duì)學(xué)校美育教育課程設(shè)計(jì)的關(guān)注提升到一個(gè)了新的高度。美育是教育整體素質(zhì)的重要組成部分，出臺(tái)“雙減”政策，再加上國(guó)家對(duì)美育的大力支持，推動(dòng)了中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。美育教育對(duì)于提高學(xué)生對(duì)美的感知，有助于提高他們的情商，提升他們的審美意識(shí)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展美育教育相關(guān)的訓(xùn)練，不是把這個(gè)課程設(shè)計(jì)變成新的應(yīng)試科目，而是尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生探索更多學(xué)習(xí)藝術(shù)的機(jī)會(huì)，從而豐富他們的世界。那么良好的美育課程是怎樣煉成的呢？首先我們要認(rèn)清美育教育的目標(biāo)，如果把美育等同于應(yīng)試教育的能力建設(shè)，認(rèn)為美育會(huì)增加學(xué)生的壓力，那么這就是嚴(yán)重的美育謬論。對(duì)在美術(shù)老師指導(dǎo)下的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了他們的經(jīng)歷，也開(kāi)闊了他們的視野。同時(shí)，美育課程中的活動(dòng)環(huán)節(jié)比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、科技館和畫(huà)展，喚醒了人們對(duì)歷史、文化和生活的積極情感，使其為生活中的藝術(shù)價(jià)值和興趣而振奮。美育教育旨在提高學(xué)生感知美、表達(dá)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育必須與加強(qiáng)德、智、體、業(yè)教育相輔相成。美育是教育體系的一個(gè)組成部分，在全面支持“德、智、體、工”的基礎(chǔ)上，美育教育有藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美和科學(xué)美等多重表現(xiàn)形式。為進(jìn)一步豐富校園文化的影響力，打造獨(dú)具特色的校園文化建筑，學(xué)校利用舊操場(chǎng)圍墻為學(xué)生創(chuàng)作了獨(dú)具特色的墻壁繪畫(huà)活動(dòng)，原本破爛、臟兮兮的墻壁被定性修復(fù)，在學(xué)生重新粉刷繪畫(huà)后煥然一新。這些動(dòng)手實(shí)踐的校園活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧，還可以增加他們的自信心。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動(dòng)，共同領(lǐng)略藝術(shù)創(chuàng)作色彩和線(xiàn)條之美。美育教育是學(xué)生藝術(shù)思想之間最微妙的接觸，教育必須用愛(ài)、善良和智慧來(lái)激勵(lì)學(xué)生。美育教育必須擁有健康、幸福、溫暖和令人振奮的力量，中學(xué)美育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生審美觀念和高尚人格的形成，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美態(tài)度。

二、雙減政策下美育教育的探究

（一）深圳的延時(shí)服務(wù)課堂

深圳市部分中學(xué)是最早一批實(shí)行“四點(diǎn)半課程”和課后延時(shí)服務(wù)的試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，提煉思想觀念，實(shí)現(xiàn)精品美育教育課程。首先，一個(gè)內(nèi)容豐富的美育教育綜合計(jì)劃允許多個(gè)培訓(xùn)課程同時(shí)進(jìn)行，廣泛的實(shí)踐計(jì)劃促進(jìn)了培訓(xùn)課程的整合，個(gè)性化的時(shí)間表反映了根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)的概念。而后開(kāi)展時(shí)空跨界的項(xiàng)目式美術(shù)教學(xué)方式，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)教育項(xiàng)目的各種評(píng)估方法，學(xué)生可以在美術(shù)特色教學(xué)課堂中自由和個(gè)性地發(fā)展。此外，學(xué)校還需要有效地匯集內(nèi)部和外部資源，為有需要的學(xué)生提供課外美育教育服務(wù)。

（二）延時(shí)課堂下的美育課程設(shè)計(jì)

相較于其他科目，有興趣的學(xué)生可以更自由地參加延時(shí)課堂下美育課程藝術(shù)課的服務(wù)。在課程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇小材料來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣學(xué)生很容易感受到美術(shù)創(chuàng)作的成就感，對(duì)藝術(shù)的了解也越來(lái)越多?！芭d趣是最好的老師?！痹谘訒r(shí)課堂進(jìn)行到學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生的作品由老師進(jìn)行展示、評(píng)估和監(jiān)督。根據(jù)學(xué)校延時(shí)課堂開(kāi)設(shè)情況，教師需要進(jìn)行二次準(zhǔn)備，明確美育教學(xué)要求、標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)布置。無(wú)論在哪個(gè)班級(jí)，老師都需要做大量的研究，準(zhǔn)備美育特色課程，在課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題，并讓學(xué)生以多種方式獲得學(xué)習(xí)積分。美術(shù)教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)或草圖，無(wú)論是繪畫(huà)課還是手工課，都可以將其帶回課堂學(xué)習(xí)。教師需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)課程的重點(diǎn)部分做功課，對(duì)提問(wèn)的學(xué)生提供詳細(xì)地解答。

（三）延時(shí)服務(wù)美育類(lèi)特色課程的開(kāi)設(shè)

每天下午4：00下課后，校園就變得活躍起來(lái)。自延后服務(wù)美育類(lèi)特色課程啟動(dòng)以來(lái)，截至2020年11月2日，97.3%的學(xué)生已經(jīng)參加了延后服務(wù)課堂活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“作業(yè)+專(zhuān)業(yè)自定進(jìn)度課程”，結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)支持、課外閱讀等特色課程和社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)的課程包括學(xué)科素養(yǎng)教育、美育、禮儀培訓(xùn)和工藝宣傳。美育教育活動(dòng)包括沙畫(huà)合作、長(zhǎng)卷畫(huà)比賽、漫畫(huà)小創(chuàng)作等項(xiàng)目，學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作的藝術(shù)人物豐富，他們的想法大膽、新穎、有趣，并且充滿(mǎn)樂(lè)趣和藝術(shù)點(diǎn)綴。美育教育特色課程鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)藝術(shù)進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造、美化，形成充滿(mǎn)美感和創(chuàng)造力的藝術(shù)品格，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）課后延時(shí)服務(wù)措施的科學(xué)性和可行性

課后延時(shí)服務(wù)的方案需要學(xué)校和教師共同進(jìn)行探討決定，倡導(dǎo)負(fù)責(zé)人在學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定培訓(xùn)計(jì)劃和活動(dòng)，包括課后延時(shí)服務(wù)提供方式。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，以確定他們對(duì)延時(shí)服務(wù)課程的真正需求。根據(jù)調(diào)查，初中美術(shù)教學(xué)以學(xué)生的愛(ài)好和技能為基礎(chǔ)，學(xué)生在教師的支持和鼓勵(lì)下繪畫(huà)，從而促進(jìn)美育課后延時(shí)服務(wù)的發(fā)展。為確保課后延時(shí)服務(wù)這項(xiàng)工作有效可行，學(xué)校實(shí)際設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期審查輔導(dǎo)活動(dòng)的發(fā)展情況和質(zhì)量，參與課后延時(shí)服務(wù)的美育輔導(dǎo)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高其在藝術(shù)教育下的整體素質(zhì)。

三、雙減政策下美育教育的相關(guān)發(fā)展策略

新課改革下，藝術(shù)不再是一種學(xué)生個(gè)別的愛(ài)好，而是一門(mén)義務(wù)教育中重要的必修課程。根據(jù)《2020年中國(guó)城市家庭教育調(diào)查》，家長(zhǎng)為其子女在不同學(xué)習(xí)階段投入了不同數(shù)量和質(zhì)量的課程，父母已經(jīng)重新評(píng)估學(xué)生的綜合能力，以使其發(fā)展方向更加個(gè)性化和全面化。在教育目標(biāo)方面，家長(zhǎng)除了明確素質(zhì)技能外，還更加注重經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中潛在素質(zhì)和面向未來(lái)的技能的培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生性格和素質(zhì)的發(fā)展。這也意味著，“雙減”政策后美育教育的發(fā)展進(jìn)入新階段。

（一）組織深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基本的藝術(shù)技能

“雙減”政策下的藝術(shù)教育應(yīng)以藝術(shù)基礎(chǔ)技能為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在重點(diǎn)領(lǐng)域的參與，并組織學(xué)生進(jìn)階學(xué)習(xí)。美育教育的深度學(xué)習(xí)并不難學(xué)，而且其可以推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)并積極探索問(wèn)題情境和研究活動(dòng)，將現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為不同的藝術(shù)創(chuàng)想。當(dāng)他們的認(rèn)知體驗(yàn)已經(jīng)“準(zhǔn)備好參與”“能夠參與”以及通過(guò)各種感官和行為“真正地參與”時(shí)，學(xué)生就具備了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)并提高個(gè)人審美情趣，以美育人、以美化人、以美培元，幫助更多的學(xué)校及更多青少年學(xué)生。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)藝術(shù)思維

美育教育與藝術(shù)思想的發(fā)展密切相關(guān)，在思想領(lǐng)域，想象力、聯(lián)想力和審美能力對(duì)藝術(shù)都有很大的影響。首先需要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。教師可以向?qū)W生展示照片，為其提供照片提示和解釋?zhuān)寣W(xué)生可以自由想象不同的內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心，創(chuàng)造無(wú)限數(shù)量的創(chuàng)意圖像;其次，組織小組討論，幫助學(xué)生理解自己的創(chuàng)造設(shè)想和其他同學(xué)的區(qū)別。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以找出自己的差距并努力發(fā)揮他們的藝術(shù)思維，打破獨(dú)立概念之間的隔閡，最大限度地激發(fā)想象力，加強(qiáng)美育特色課程的教育效果。把對(duì)學(xué)生的文化教育有效地融入美育教育過(guò)程，這不僅僅是音樂(lè)和藝術(shù)教師的責(zé)任，也是美育必須滲透到課堂各個(gè)方面的要求。

（三）對(duì)學(xué)生的美育教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

教師需要更好地了解“多層次”的內(nèi)容、基準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生制定科學(xué)的美育教育評(píng)估計(jì)劃，并利用增值層次客觀衡量不同類(lèi)型學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，教師要快速解讀學(xué)生多重評(píng)估后的結(jié)果，及時(shí)反饋他們的性格特征、愛(ài)好和人際關(guān)系評(píng)估，反映學(xué)生的總體和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃相符合的美育教育方向。此外，還可以搭建美育展覽平臺(tái)，對(duì)美育展覽進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)引入海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)展覽、藝術(shù)品工藝教學(xué)活動(dòng)，搭建學(xué)生專(zhuān)有的美育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展美的境界，塑造美的靈魂。

（四）建設(shè)一批學(xué)校美育實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)一批美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源

為使學(xué)生更好地得到美育訓(xùn)練，充分發(fā)揮中學(xué)藝術(shù)開(kāi)放課程或視覺(jué)藝術(shù)、繪畫(huà)書(shū)法等社團(tuán)活動(dòng)的作用，要建設(shè)一批實(shí)踐基地，引導(dǎo)教師將藝術(shù)教育滲透融入學(xué)科課堂。為了根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來(lái)組織實(shí)施，學(xué)校需要在現(xiàn)有開(kāi)發(fā)的美育教育資源基礎(chǔ)下，大膽引入更多優(yōu)質(zhì)課程資源，由老師對(duì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為雙減政策內(nèi)容的重要部分，其規(guī)定學(xué)生的家庭作業(yè)的總數(shù)和時(shí)間減少，還需要在提供美育教育活動(dòng)的同時(shí)，為學(xué)生減輕家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校延時(shí)課后服務(wù)的水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。這也意味著學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)得到美術(shù)教學(xué)，發(fā)展他們的愛(ài)好。但是在課后延時(shí)服務(wù)中開(kāi)設(shè)美育教育仍然不是易事，對(duì)于致力于美育教育的老師來(lái)說(shuō)，美育教育特色課程的發(fā)展仍然任重而道遠(yuǎn)。