廖翠雯

【摘要】美育是學校教育不可缺少的一環(huán)。黨的十八大以來，國家出臺了不少有關(guān)美育政策，為推進學校美育奠定了良好基礎(chǔ)。就小學美育實施而言，還存在美育理論比較缺乏、《美術(shù)課程標準》有待更新，美育重視程度需加強、師資隊伍有待優(yōu)化，美育功能場室缺乏、相關(guān)課外活動不多等問題。就小學美術(shù)教學而言，可從注重學生興趣激發(fā)、著重素養(yǎng)培育、重視能力提升等方面入手，有效推進美育實踐。

【關(guān)鍵詞】小學美育;政策;問題;美術(shù)教學;實踐

眾所周知，美育是學校教育的重要組成部分，是檢驗立德樹人成效的重要維度，其重要性被越來越多的人知曉。不過，與德育、智育、體育、勞動教育等教育內(nèi)容相比，學校美育的推進力度仍不夠大，特別是在美育的筑基時期——小學階段，還存在不少薄弱之處。鑒于美術(shù)課堂是做好學校美育工作的重要載體，應(yīng)該充分把握當前教育政策對學校美育工作的定位，在分析小學美育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討如何在美術(shù)教學中貫徹美育理念，以更好培育學生的審美和人文素養(yǎng)。

一、新時代教育改革中的學校美育

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央持續(xù)推動教育改革，在多個改革文件中反復(fù)提及美育在立德樹人中的作用，促進學生全面發(fā)展。

2013年11月，黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，其中明確指出要改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)。毫無疑問，這是黨中央高度關(guān)注美育問題的生動體現(xiàn)，在我國學校美育發(fā)展中具有重要意義。

2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》再次強調(diào)，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，繼續(xù)把“美育”放在人才培養(yǎng)的重要位置。

2015年9月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》旗幟鮮明指出“美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進”的關(guān)系，并從課程體系、教育教學、統(tǒng)籌整合學校與社會資源、保障體系等方面對加強和改進學校美育工作提出具體要求。這是中華人民共和國成立以來國務(wù)院發(fā)布的第一個學校美育文件，標志著學校美育工作正式步入改革元年。

2017年10月，黨的十九大報告重申要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，繼續(xù)為“美育”的發(fā)展注入強大動力。

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)?！睂嶋H上，這也充分表明黨和國家對學校美育工作一如既然的關(guān)心和重視。

2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》，其中均提及要大力加強學校美育工作，并將之作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段。

2019年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，強調(diào)要增強對學生的美育熏陶，通過實施學校美育提升行動、廣泛開展校園藝術(shù)活動、引導(dǎo)學生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)、鼓勵專業(yè)藝術(shù)人才到中小學兼職任教、支持藝術(shù)院校在中小學建立對口支援基地等方式做好義務(wù)教育學校的美育工作。

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要改進美育評價，把中小學生學習藝術(shù)類課程及參與學校藝術(shù)實踐活動情況納入學業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點，推動高校將公共藝術(shù)課程

與藝術(shù)實踐納入人才培養(yǎng)方案。隨后發(fā)布的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中，進一步明確全面加強和改進新時代學校美育工作的總體要求，并從完善課程和教材體系、全面深化教學改革、著力改善辦學條件、切實加強組織保障等方面進行落實。

可以看出，中央非常關(guān)注學校美育工作，連續(xù)多年研究和部署相關(guān)工作，這為我們做好美育工作提供了遵循。與此同時，教育部出臺了《教育部關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》《學校體育美育兼職教師管理辦法》《教育部關(guān)于在全國中小學開展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校創(chuàng)建活動的通知》《教育部辦公廳關(guān)于開展體育美育浸潤行動計劃的通知》等文件，推動將美育納入人才培養(yǎng)全過程，使學校美育工作更有針對性。

此外，教育部還與各地政府協(xié)同推進學校美育改革發(fā)展工作。例如，2017年6月，教育部在北京與廣東省人民政府簽署學校美育改革發(fā)展備忘錄，更好發(fā)揮雙方在推進學校美育工作中的作用。此后，廣東省各地市也相繼出臺相關(guān)文件，落實教育部和廣東省的美育工作安排。例如，2018年12月，廣州市教育局印發(fā)《廣州市全面加強和改進學校美育工作實施意見》，確定建設(shè)具有廣州特點的現(xiàn)代化美育體系總目標，確定完善美育課程體系、拓展美育實踐活動、加強師資隊伍建設(shè)、建設(shè)和完善學校美育評價制度、整合美育資源等五大任務(wù)。

總的來說，作為義務(wù)教育的起始階段，小學應(yīng)該認真根據(jù)中央和各地工作要求，有序推動美育教育教學，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、當前小學美育工作的問題

盡管國家的教育政策對做好新時代學校美育工作提供了很好的支撐，但我們也應(yīng)該清楚認識到，小學的美育工作仍然存在許多不足之處，需要進行梳理，以期更好進行改進。

（一）美育理論比較缺乏，《美術(shù)課程標準》有待更新

近年來，各級各類學校在熱火朝天推進美育工作，在實踐中取得一定的成效，但也遇到不少問題，尤其是在實踐中缺少美育理論的指導(dǎo)。誠然，學術(shù)界在努力建構(gòu)具有中國特色的美育理論，但相比急劇變化的現(xiàn)實，不可避免存在一定的滯后性，不能很好地指導(dǎo)學校美育實踐，特別是小學美育實踐服務(wù)的理論并不多，需要學術(shù)界給予足夠的關(guān)注。

同時，與學校美育實踐密切相關(guān)的課程標準也迫切需要更新。一方面，涉及小學美育的課程標準更新相對遲緩。例如，現(xiàn)行《小學美術(shù)課程標準》仍然是2011年的版本，其課程總目標顯然難以跟上現(xiàn)在的美育工作要求。另一方面，涉及小學美育的相等，但這些課程彼此之間并不連貫，各學科之間在落實美育理念缺少配合，難以形成實踐合力，這在一定程度上影響學校美育工作。

（二）美育重視程度需加強，師資隊伍有待優(yōu)化

毋庸諱言，盡管學校美育在不斷推進中，但與學校的其它育人工作相比，受重視程度還不夠。相比于知識傳授、德育等工作，與美育密切相關(guān)的“審美教育”“情操教育”等教育內(nèi)容并非考核學校及教師的硬性指標，而且這些內(nèi)容本身缺乏可以量化的評價標準，操作性有待提升。因此，盡管學校美育工作理應(yīng)受到重視，但在實際的執(zhí)行當中難免大打折扣。

同時，美育師資短缺也是一個不容忽視的問題。一方面，各地的美育教師還沒有配齊，美育教師短缺的問題短期內(nèi)難以解決。另外，與美育課程相關(guān)的美術(shù)、音樂等課程的師資隊伍力量也不夠強大。例如，小學美術(shù)教師缺編是較為普遍的問題，一般小學六個年級僅配備2-3名美術(shù)教師，他們周課時量多，有些還要兼任班主任、少先隊輔導(dǎo)員等職務(wù)，參與午托、晚托等工作，日常事務(wù)繁多，鮮有時間開展專業(yè)教研，遑論抽時間進行美育教學實踐與研究。另一方面，現(xiàn)有的教師隊伍并沒有系統(tǒng)接受美育相關(guān)培訓，對新時代美育教學涉及的內(nèi)容并不清晰，要在較短時間勝任美育教學實踐有些困難，在一定程度影響美育工作的進展。

（三）美育功能場室缺乏，相關(guān)課外活動不多

美育教學的實施需要相應(yīng)的場地，但國內(nèi)學校的美育功能場室缺乏。以小學美育相關(guān)的美術(shù)教學為例，2016年教育部發(fā)布《小學美術(shù)教學器材配備標準》，要求小學美術(shù)教學器材的配備以設(shè)置專用美術(shù)教室為前提，并以專用美術(shù)教室為配備標準。2021年12月，廣州市教育局等單位聯(lián)合印發(fā)《廣州市普通中小學校建設(shè)標準指引》中，將美術(shù)（書法）教室、美術(shù)（書法）教室輔助用房列入小學必配用房，明確配備標準及使用面積。但實際情況是，不少學校僅有1個美術(shù)專用教師或者藝術(shù)類學科專用場室，配置標準及使用面積均達不到要求，甚至有些學校未配置美術(shù)專用場室，這些情況嚴重阻礙教師推進小學美術(shù)教學和美育教學，難以達到美育的預(yù)期效果。

同時，美育的教學不能僅僅依靠課堂教學來完成，還需要大量與之相匹配的課外活動。但現(xiàn)實情況是，很多小學并沒有專門籌劃和舉行美育課外活動，以“美育”為名頭的活動舉辦得多，其成效有待進一步驗證。當然，還有小學以確保安全為由，大幅度縮減課外活動內(nèi)容及時長，這更不利于美育工作的實施。

三、以小學美術(shù)教學為例的美育實踐路徑

目前，小學美育工作的實施需要發(fā)揮美術(shù)、音樂等課程的作用，而美術(shù)作為學校美育課程的主體之一，要積極應(yīng)對，在新時代美育教學中有所作為。具體而言，小學美術(shù)教學可從“興趣、素養(yǎng)、能力”三個維度著手，有效推進美育的教學實踐。筆者將以小學美術(shù)教學實際，結(jié)合嶺南版小學美術(shù)（2012年版）教材內(nèi)容進行論述。

（一）激發(fā)興趣：從生活中來，到課堂中去

美術(shù)其實與生活密切相關(guān)。美術(shù)教師應(yīng)該把美術(shù)與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗美和創(chuàng)造美，收獲自信心和愉快的學習體驗，進而實現(xiàn)美育的目標。小學生的人生閱歷比較缺乏，對理論的認知、事物的認識缺乏抽象思維的能力，以形象思維為主，尤其是低年級段的學生。因此，在組織開展美術(shù)教學過程中，要充分考慮小學生的學情，更多以聯(lián)系生活實際的方式展開教學，這也有助于讓學生提高審美意識。

比如，二年級上冊第10課《我家的菜籃子》，教師可提前布置學生關(guān)注家中菜籃子的“形態(tài)、菜式、色彩”之外，還可以讓學生深入了解“當季菜與非當季菜”，引導(dǎo)學生關(guān)注家庭、關(guān)注生活的同時，在對實際生活經(jīng)歷的探究中，認識植物生長的自然規(guī)律，從而由美術(shù)教學向美術(shù)育人轉(zhuǎn)變。教材中相關(guān)的內(nèi)容，還有非常多，如，二年級下冊第6、7、8課的《水果大聚會》《切開的果實》《吃瓜果的人》，三年級上冊第9課《我的好鄰居》，四年級上冊第三單元《廚房交響曲》等，均可以在課前引導(dǎo)關(guān)注、課上引導(dǎo)分享。

（二）培育素養(yǎng)：從教材中來，到活動中去

2016年9月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，而“審美情趣”作為基本要點納入“人文底蘊”素養(yǎng)之中。核心素養(yǎng)作為學生發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格，在小學美術(shù)教學設(shè)計中，務(wù)必要克服“對美術(shù)技能、技法過度依賴”的問題，基于美術(shù)學科核心素養(yǎng)的要求，注重審美培養(yǎng)、素養(yǎng)培育，在校園內(nèi)廣泛開展美育教育活動，從而達到活動育人的目的。

比如，三年級上冊第19課《心中的校園》、二年級下冊第18課《變廢為寶》和第19課《分類垃圾桶》、六年級下冊第六單元《告別母校》等，教師均可以將課程教學由課堂延伸到課外，設(shè)計組織相關(guān)校內(nèi)活動，增強學生的參與感、體驗感，提升美育成效。

（三）提升能力：從學校中來，到社會中去

隨著社會的高速、持續(xù)發(fā)展，人民的生活水平得以較大提升，對“美好”生活有了更多的追求。事實上，“美”無處不在，氣候變化、山川河流、美味佳肴、學習生活等，無不存在“美”的意蘊。小學美術(shù)教師要鼓勵和引導(dǎo)學生將學校所學的美學知識，運用于自身的社會活動中去，做到學以致用和學用結(jié)合，在實踐中提升對“美”的理解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

比如，學習三年級上冊第1、2課《走近傳統(tǒng)民居》《走近現(xiàn)代建筑》時，教師可鼓勵學生走出校園、走出家門、走近社會，觀察身邊的傳統(tǒng)民居和現(xiàn)代建筑。筆者學校所在的廣州市海珠區(qū)，就有嶺南傳統(tǒng)廣府民居“鑊耳屋”、近代特色騎樓、廣州新地標式現(xiàn)代建筑廣州塔“小蠻腰”等，這些建筑就矗立在學生面前。五年級上冊第二單元《童心·童眼·童趣》、六年級上冊第五單元《民族藝術(shù)的瑰寶》等均需鼓勵學生多觀察社會，捕捉美的瞬間、激發(fā)美的靈感、創(chuàng)作美的作品。

2018年8月，習近平總書記在給中央美術(shù)學院老教授的回信中提到，“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。”適逢學校美育大力推進的時代，我們應(yīng)該從小學抓起、從細處抓起，基于“美育”組織、開展美術(shù)教學，為學生發(fā)展助力，為學生未來奠基，鼓勵學生追求“美”的生活，助力學生全面發(fā)展。

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[10]廣州市教育局關(guān)于印發(fā)廣州市全面加強和改進學校美育工作實施意見的通知[EB/OL].http：//jyj.gz.gov.cn/gk/zfxxgkml/bmwj/qtwj/content/post_4195801.html，2018-12-29.

責任編輯? 楊? 杰