□祝帥 陳建龍

無(wú)論從滿足大學(xué)圖書館用戶日益增長(zhǎng)的對(duì)于視覺(jué)信息的需求來(lái)講，還是就大學(xué)圖書館支持高校全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育的時(shí)代任務(wù)而言，視覺(jué)傳播都已經(jīng)成為大學(xué)圖書館現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中的重要工作之一。在新形勢(shì)面前，大學(xué)圖書館紛紛通過(guò)一系列舉措，服務(wù)于校園美育，打造藝術(shù)高地，而其中通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段所進(jìn)行的視覺(jué)傳播就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要抓手。在這方面，北京大學(xué)圖書館作為一座有著悠久的美育傳統(tǒng)的大學(xué)圖書館，在經(jīng)年累月的美育實(shí)踐中，積累了豐厚的美育資源，尤其是在2020年12月1日?qǐng)D書館東樓重啟以來(lái)，通過(guò)一系列以視覺(jué)傳播為手段的大學(xué)圖書館“尚美創(chuàng)新”的實(shí)踐，初步積累了大學(xué)圖書館在視覺(jué)傳播方面的案例。在本文中，筆者將結(jié)合有關(guān)大學(xué)圖書館和視覺(jué)傳播理論對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行階段性的總結(jié)與思考。

1 大學(xué)圖書館視覺(jué)傳播的歷程與現(xiàn)狀

在某種意義上，圖書館從誕生的那一刻起就有視覺(jué)傳播方面的職責(zé)和需求。在中國(guó)現(xiàn)代圖書館建設(shè)之初，已有諸多前輩學(xué)者和館員對(duì)“圖書館廣告學(xué)”的問(wèn)題展開過(guò)理性的思考。尤其是20世紀(jì)20年代后期至30年代中期，隨著對(duì)西方圖書館學(xué)觀念及其相關(guān)研究的引入與介紹，關(guān)于圖書館與視覺(jué)傳播的話題，一度在民國(guó)圖書館學(xué)期刊上形成一個(gè)小高潮。

1926年，著名圖書館學(xué)家劉國(guó)鈞即在中華圖書館協(xié)會(huì)的《圖書館學(xué)季刊》上發(fā)文，介紹“公共圖書館之廣告術(shù)”[1]；1929年，陶述先也在武昌曇華林文華圖書科的《文華圖書科季刊》刊文，介紹“圖書館廣告學(xué)”[2]。1932年第1期《圖書館學(xué)季刊》介紹了美國(guó)學(xué)者惠勒(J.L.Wheeler)的《廣告術(shù)的研究》一文，指出“此文特別注重小圖書館廣告術(shù)，作者以為此方面之受忽視，實(shí)使社會(huì)蒙相當(dāng)損害?！盵3]1935年，該刊再次介紹了凱特·科普蘭(Kate Coplan)的文章《圖像在圖書館新聞廣告上之地位》，指出“新聞廣告是使民眾注意圖書館故事的最有效方法。但是在這些新聞廣告上，如能繼續(xù)不斷的印出關(guān)于展覽品的種種圖像，則將有更圓滿之結(jié)果。”[4]1933年，陳影鶴在《廈門圖書館聲》第二卷第五期撰文《圖書館廣告之理論與實(shí)際》指出“圖書館之有廣告學(xué)，為時(shí)尤暫。1906年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)，始有圖書館廣告委員會(huì)之組織。該會(huì)以種種廣告方法，招徠閱眾。所得效果，至為宏著。于是圖書館界，咸知圖書館廣告之重要；群起而研究實(shí)施?！痹撐闹羞€列舉了“圖書館廣告”的幾種常用手段，包括報(bào)紙宣傳、張貼壁報(bào)、揭示標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置布告牌、印發(fā)傳單、分送圖書目錄、出版圖書館刊物、開圖書館展覽會(huì)、電影宣傳、游行廣告等十四項(xiàng)[5]。

誠(chéng)然，以上這些論述更多說(shuō)的是公共圖書館，而并非專門針對(duì)大學(xué)圖書館。李大釗就已經(jīng)看到：“圖書館有兩種：一是社會(huì)的，一是學(xué)校的。社會(huì)圖書館的對(duì)象是社會(huì)一般人民，學(xué)校圖書館的對(duì)象是學(xué)生。這兩種的性質(zhì)不同，所以形式也不一樣?！盵6](166)“現(xiàn)在圖書館已經(jīng)不是藏書的地方，而為教育的機(jī)關(guān)，所以和教授法有密切的關(guān)系。”[6](167)對(duì)于大學(xué)圖書館來(lái)說(shuō)，它在公共圖書館的職能之外，還有教育的職能，是高等教育不可或缺的重要組成部分。

無(wú)論如何，民國(guó)時(shí)期對(duì)于圖書館廣告學(xué)理論與實(shí)踐的探討，為今天討論大學(xué)圖書館視覺(jué)傳播奠定了一個(gè)重要的基礎(chǔ)。但是，僅僅從廣告學(xué)的角度探討圖書館的視覺(jué)傳播也還只是一個(gè)開端。畢竟在整個(gè)民國(guó)時(shí)期，國(guó)際范圍內(nèi)學(xué)術(shù)界并沒(méi)有確立“傳播學(xué)”觀念，更沒(méi)有平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等語(yǔ)匯，所以上述文獻(xiàn)中所說(shuō)的“廣告學(xué)”，常常是包括視覺(jué)傳播和設(shè)計(jì)的內(nèi)容在內(nèi)的。從陳影鶴的文章就可以看出，與其說(shuō)這里所列舉的內(nèi)容屬于今日所理解的“商業(yè)廣告”，不如說(shuō)和視覺(jué)傳播的范圍更接近一些。隨著20世紀(jì)后半葉傳播學(xué)理念的確立以及設(shè)計(jì)學(xué)的發(fā)展，視覺(jué)傳播的觀念在今天已經(jīng)大大拓展。從“廣告學(xué)”到“視覺(jué)傳播”，是傳播理念的一次質(zhì)的提升，即不僅僅局限在“廣告”的既有形態(tài)和思維定勢(shì)，一切和視覺(jué)有關(guān)的、有助于圖書館與讀者進(jìn)行溝通的手段，都是圖書館視覺(jué)傳播的范疇，它同時(shí)研究和解決功能性和視覺(jué)美感這一體兩面的問(wèn)題。

相對(duì)于純藝術(shù)，建構(gòu)于設(shè)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)之上的視覺(jué)傳播有功能性的目的指向，而相對(duì)于一般意義上的實(shí)用視覺(jué)信息，視覺(jué)傳播又是利用“視覺(jué)”的專業(yè)手段來(lái)組織信息傳播的一種方式。也正因此，相對(duì)于高雅藝術(shù)，視覺(jué)傳播更有機(jī)會(huì)與利用圖書館各種資源的讀者打交道。作為一門藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)的交叉學(xué)科，視覺(jué)傳播在今天日益成為一種專業(yè)。近年來(lái)，在心理學(xué)、傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、信息管理學(xué)等領(lǐng)域，可視化與信息設(shè)計(jì)的問(wèn)題得到了比較充分的研究。只是隨著專業(yè)分工的不斷細(xì)化，圖書館學(xué)與視覺(jué)傳播的交叉學(xué)科討論，尤其是可視化在大學(xué)圖書館領(lǐng)域的具體應(yīng)用反而沒(méi)有得到理論和實(shí)踐方面的充分重視。雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的公共圖書館和大學(xué)圖書館在建筑設(shè)計(jì)、視覺(jué)導(dǎo)視、形象識(shí)別乃至文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但與美術(shù)館、博物館等領(lǐng)域相比還顯得較為滯后，且多停留在自發(fā)的階段。

心理學(xué)的研究已經(jīng)表明，視覺(jué)是人最重要的感覺(jué)，人獲取的外界信息中通常有80%以上經(jīng)由視覺(jué)渠道，在視覺(jué)及其他感覺(jué)的基礎(chǔ)上，人產(chǎn)生了復(fù)雜的知覺(jué)、記憶和思維等心理過(guò)程，對(duì)輸入的信息加以識(shí)別、理解、表達(dá)和內(nèi)化，逐漸認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)。信息服務(wù)與可視化在用戶和服務(wù)者對(duì)有關(guān)信息內(nèi)容的識(shí)別、理解、表達(dá)和內(nèi)化等信息應(yīng)用環(huán)節(jié)存在交叉關(guān)系[7]。在圖書館領(lǐng)域，也有諸多文獻(xiàn)探討大學(xué)圖書館與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，并對(duì)圖書館無(wú)障礙設(shè)計(jì)提出具體的建議等[8]?？梢钥闯觯瑘D書館日益提升的服務(wù)意識(shí)對(duì)當(dāng)前大學(xué)圖書館的信息設(shè)計(jì)提出了“可視化”的新的需求，大學(xué)圖書館也應(yīng)該在視覺(jué)可視化方面為用戶提供更多的便利。

與此同時(shí)，視覺(jué)傳播作為藝術(shù)設(shè)計(jì)在大學(xué)圖書館中的應(yīng)用場(chǎng)域，也是大學(xué)圖書館美育功能的重要體現(xiàn)。北京大學(xué)校長(zhǎng)郝平提出：北京大學(xué)圖書館應(yīng)該建設(shè)成“一流的文獻(xiàn)中心、一流的育人平臺(tái)、一流的文化殿堂”[9]。由此可以看出，大學(xué)圖書館作為教育機(jī)構(gòu)，是立德樹人的重要場(chǎng)所，在服務(wù)于高校教學(xué)和學(xué)科建設(shè)方面，大學(xué)圖書館不僅是高校文獻(xiàn)信息的中心，也已經(jīng)成為高校立德樹人的重要平臺(tái)。作為一種美育手段的視覺(jué)傳播，和一座現(xiàn)代化、服務(wù)型的大學(xué)圖書館有多方面的關(guān)系。通過(guò)視覺(jué)傳播的手段在大學(xué)圖書館開展美育工作，也隨著北京大學(xué)圖書館的東樓重啟提上議事日程。

2 大學(xué)圖書館與空間設(shè)計(jì)

所謂空間設(shè)計(jì)，包括室外的建筑設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)和室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，是大學(xué)圖書館視覺(jué)傳播工作的重要內(nèi)容。盡管狹義上的“視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)”(Visual Communication Design)常常等同于“平面設(shè)計(jì)”(Graphic Design)，但這只是在設(shè)計(jì)界內(nèi)部，為了強(qiáng)調(diào)視覺(jué)設(shè)計(jì)的平面性區(qū)別于建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等的三維性而做出的一種約定俗成的區(qū)分。事實(shí)上，視覺(jué)設(shè)計(jì)的工作涵蓋二維(平面)和三維(立體)兩部分，正因?yàn)槿绱耍瑯I(yè)界也常常把“平面構(gòu)成”“立體構(gòu)成”“色彩構(gòu)成”稱為設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)的“三大構(gòu)成”。其中，空間設(shè)計(jì)當(dāng)然是視覺(jué)傳播的重要組成部分。

大學(xué)圖書館向來(lái)被稱作“大學(xué)的心臟”，大學(xué)圖書館的建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)也是大學(xué)校園建筑的中心所在。在很多高校中，圖書館都擁有獨(dú)立甚至多棟單體建筑，因此常常成為一所學(xué)校的地標(biāo)和畢業(yè)季“打卡地”。以北京大學(xué)為例，北大校園建筑素有“一塔湖圖”的美譽(yù)，其所指均為未名湖周邊的地標(biāo)性建筑。其中，“一”指的是第一體育館(一說(shuō)未名湖南側(cè)的第一教學(xué)樓)，“塔”指的是原燕京大學(xué)的水塔——博雅塔，“湖”指的是未名湖，以上三者均為原燕京大學(xué)校園建筑，而“圖”指的就是北京大學(xué)圖書館。北京大學(xué)圖書館，也是北京大學(xué)入主燕園后的新地標(biāo)。

空間設(shè)計(jì)作為一種視覺(jué)傳播，體現(xiàn)了建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、景觀建筑學(xué)等多學(xué)科的融合與交叉。北京大學(xué)圖書館東樓在建筑設(shè)計(jì)方面堪稱典范，采用的是清華大學(xué)建筑學(xué)院關(guān)肇鄴院士的設(shè)計(jì)方案。關(guān)肇鄴院士作為新中國(guó)培養(yǎng)出的第一代建筑師，長(zhǎng)期致力于文化、教育建筑的創(chuàng)作和研究。他擅長(zhǎng)將傳統(tǒng)建筑元素融入新建筑，創(chuàng)造有中國(guó)特色的現(xiàn)代化建筑；同時(shí)又有西方留學(xué)背景，他翻譯的《從包豪斯到現(xiàn)在》(新版更名為《從包豪斯到我們的豪斯》)一書，是20世紀(jì)80年代初許多中國(guó)建筑師、設(shè)計(jì)師了解“包豪斯”的第一部著作。北京大學(xué)圖書館東樓建筑可謂關(guān)肇鄴院士的代表作，曾榮獲教育部2000年度優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，并入選首批“中國(guó)20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)名錄”。2018—2020年，為提高圖書館的安全性和宜用性，北京大學(xué)對(duì)圖書館東樓建筑進(jìn)行了修繕，并于2020年12月1日舉辦了東樓重啟儀式。

東樓的修繕維持了原設(shè)計(jì)仿唐代建筑“歇山頂”的主體建筑結(jié)構(gòu)，但在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了相應(yīng)的完善。“修繕的意義雖然不能和建成新館相提并論，但依然可喜可賀，它很可能是圖書館和學(xué)校邁上發(fā)展新征程的新起點(diǎn)?！盵10]在色彩方面，修繕維持了原設(shè)計(jì)以高級(jí)灰(或稱“莫蘭迪灰”)為基礎(chǔ)色系的整體色調(diào)，但又在細(xì)節(jié)處理上體現(xiàn)出現(xiàn)代感，如將入口處的頂棚色彩由原先的銀色改為古銅色，在與建筑本身的色彩基調(diào)相協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上更加體現(xiàn)出一種厚重感，讓人更加容易聯(lián)想起盛唐氣象。與此同時(shí)，重啟后的空間設(shè)計(jì)也體現(xiàn)出功能導(dǎo)向，即從用戶多元化、“百感交集”的需求出發(fā)重新進(jìn)行空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，設(shè)置了和聲廳、新書展閱廳、藝術(shù)鑒賞廳、展覽廳、大釗閱覽室、名家閱覽室等全新的服務(wù)空間。

圖書館東樓序廳、門廳進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，新的序廳被打造成由山東省臨朐縣有關(guān)方面捐贈(zèng)的景觀石——紅絲石“鐘靈”和改造后的格柵門共同組成的“文房”的場(chǎng)景，其中，紅絲石是制硯的名貴石材，鐫刻著鄧小平題寫的“北京大學(xué)圖書館”館名；格柵門上懸掛著原有的江澤民題寫的“百年書城”木匾。在門廳中后方，矗立著由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院吳詩(shī)中、王巍設(shè)計(jì)的大型青銅浮雕壁畫(內(nèi)嵌顯示屏)《人與信息》，其色彩與東樓入口處頂棚及室內(nèi)其他金屬裝飾的紅銅色遙相呼應(yīng)。2021年畢業(yè)季，東樓的序廳和門廳成為畢業(yè)生的新“打卡地”，前來(lái)拍照的學(xué)生絡(luò)繹不絕。

步入式新書展閱廳則是又一個(gè)展現(xiàn)北京大學(xué)圖書館視覺(jué)傳播創(chuàng)新的范例，其創(chuàng)意設(shè)計(jì)與色彩系統(tǒng)均有可圈可點(diǎn)之處。其中，以象形的篆書“水”字、北京大學(xué)圖書館Logo及漢字和仿博雅塔景觀為外觀的書架成為新書展閱廳的主體。這種“具象書架”既是向現(xiàn)代設(shè)計(jì)大師索特薩斯所設(shè)計(jì)的具象人形書架致敬，又充分考慮了實(shí)際功能的需求。在色彩設(shè)計(jì)方面，“水”形書架仍采用“莫蘭迪灰”色系的灰藍(lán)色作為整個(gè)新書展閱廳的基調(diào)，漢字、塔形書架則采用與墻壁一致的色彩，與整個(gè)空間融為一體，北京大學(xué)圖書館Logo書架采用“北大紅”標(biāo)準(zhǔn)色。由于新書展閱廳同時(shí)也起到圖書館東南門通向東樓中心區(qū)的“動(dòng)線”的作用，所以“水”形書架也有人來(lái)人往、“川流不息”的寓意在其中，與其他書架、讀者共同營(yíng)造出一個(gè)“動(dòng)靜清和”的視覺(jué)閱讀空間。

北京大學(xué)圖書館東樓還啟動(dòng)了包括會(huì)議室背景板主視覺(jué)、遮光幕簾及室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)家具(如書架、閱讀桌椅、研修專座等)與陳設(shè)設(shè)計(jì)，南北配殿區(qū)域空間設(shè)計(jì)等一系列空間設(shè)計(jì)工作。展覽展示設(shè)計(jì)也是空間設(shè)計(jì)的重要組成部分，北京大學(xué)圖書館作為北京大學(xué)校內(nèi)重要的展覽展示空間，設(shè)有600余平方米的展廳，已經(jīng)成功舉辦館藏珍稀文獻(xiàn)展、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年主題展，此外，館內(nèi)其他空間也承辦了“可愛(ài)的中國(guó)書”常設(shè)展、館史展、“書說(shuō)黨史”展等多個(gè)展覽，致力于探索打造情境式、學(xué)術(shù)性相結(jié)合的新展覽展示設(shè)計(jì)理念。

3 大學(xué)圖書館與平面設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)學(xué)理論體系中，就產(chǎn)出作品的體量而論，平面設(shè)計(jì)也許是最微不足道的，但是其基礎(chǔ)意義卻不可或缺?？梢哉f(shuō)，平面設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳播最基礎(chǔ)的元素，以至于在業(yè)內(nèi)常常把平面設(shè)計(jì)直接等同為“視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)”。從基于印刷和傳統(tǒng)媒體介質(zhì)的字體設(shè)計(jì)、Logo與吉祥物設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、廣告招貼設(shè)計(jì)到新媒體環(huán)境下的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、H5設(shè)計(jì)、信息可視化設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)圖形(Banner)設(shè)計(jì)等，都包括在平面設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。平面設(shè)計(jì)包含的子門類又有很多，專門設(shè)計(jì)書籍裝幀的書籍設(shè)計(jì)工作室就與專門設(shè)計(jì)字庫(kù)的字體設(shè)計(jì)公司有很大不同，專門從事包裝設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)也與廣告公司各自為政。近年來(lái)還出現(xiàn)了專門創(chuàng)作Logo甚至電影海報(bào)的工作室，至于各文博機(jī)構(gòu)流行的“文創(chuàng)”，如故宮日歷等，很大程度上也包括在平面設(shè)計(jì)的范圍之內(nèi)。因此，對(duì)于平面設(shè)計(jì)內(nèi)部的不同領(lǐng)域，也需要分別對(duì)待。

視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)與一座大樓的功能息息相關(guān)，因此視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)常常被視作是建筑設(shè)計(jì)的最后一道環(huán)節(jié)。與建筑比起來(lái)，雖然導(dǎo)視系統(tǒng)體量不大，但往往正是這樣的“細(xì)節(jié)”決定了建筑物的易用性和人文關(guān)懷。視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)所組織的信息和元素——如色彩、指示圖形等——基本上屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，但它承載著指引人流的功能，因此與空間設(shè)計(jì)關(guān)系密切。國(guó)際上一些知名的建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所，往往都會(huì)有為之“貼身服務(wù)”的視覺(jué)導(dǎo)視設(shè)計(jì)公司。

北京大學(xué)圖書館東樓視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師選取了東樓建筑細(xì)節(jié)中的“方格”作為基本元素，色彩選擇與建筑主體一致的灰色，以無(wú)襯線字體(中文字體為方正蘭亭黑，英文字體為Akkurat家族)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和深化，并由輕型鋁材施工完成安裝。視覺(jué)導(dǎo)視是一項(xiàng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工程，由于東樓重啟后增加了許多功能性空間，導(dǎo)視方面沒(méi)有前車之鑒，同時(shí)在使用中也需要不斷調(diào)整。因此從東樓重啟后，視覺(jué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的細(xì)節(jié)一直在逐步完善，尤其是設(shè)計(jì)師與圖書館的業(yè)務(wù)部門密切合作與對(duì)接，與書籍搬遷同步完成二層自然科學(xué)廳、三層社會(huì)科學(xué)廳的書架導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安裝。在使用過(guò)程中廣泛聽(tīng)取用戶建議，逐步完善其他設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，如增加多處導(dǎo)向提示、對(duì)樓層導(dǎo)覽的平面圖朝向進(jìn)行調(diào)整等，得到了制作公司的配合，較好地完善了用戶體驗(yàn)。

視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)還有利于實(shí)現(xiàn)圖書館各個(gè)組成部分的整體化和一體化?，F(xiàn)今很多高校中，圖書館不只有一棟樓，或分散于校園的多個(gè)角落，或建立總館、分館的協(xié)同體系。由于建筑物并不在一起，所以在視覺(jué)風(fēng)格上很難一致，此時(shí)視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)就可以提供一個(gè)很便利的抓手，讓讀者在圖書館的視覺(jué)方面建立起整體的識(shí)別性。以北京大學(xué)圖書館為例，不僅有剛剛重啟的東樓，也有1975年落成的西樓，還有40余個(gè)分館。因此，通過(guò)導(dǎo)視系統(tǒng)對(duì)各館區(qū)進(jìn)行視覺(jué)秩序的整合是一項(xiàng)遠(yuǎn)大的工程。

當(dāng)然，大學(xué)圖書館的平面設(shè)計(jì)也不僅僅體現(xiàn)在視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)方面。就大學(xué)圖書館而言，其最重要的收藏——書籍本身就是平面設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，圖書館本身需要標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，圖書館建筑的室內(nèi)分布、指引等也需要高度依賴視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，而圖書館服務(wù)讀者最直接的視覺(jué)渠道——海報(bào)、網(wǎng)站等信息，也有賴于文字與圖形圖像的設(shè)計(jì)與編排。在某種意義上，大學(xué)圖書館的館員及用戶每天都在和平面設(shè)計(jì)打交道，但也因此使得平面設(shè)計(jì)的專業(yè)性常常被忽視。以往在一些大學(xué)圖書館中，宣傳海報(bào)、借書證卡、中圖分類法標(biāo)識(shí)等常常由非設(shè)計(jì)專業(yè)出身的館員親力親為，雖然工作精神可嘉，但在字體、色彩設(shè)計(jì)方面常常缺乏專業(yè)設(shè)計(jì)師的敏感，更遑論很多時(shí)候在館內(nèi)張貼的“請(qǐng)保持安靜”“請(qǐng)隨手關(guān)門”等指示性標(biāo)語(yǔ)，也是隨意打印在A4紙上而缺乏平面設(shè)計(jì)的介入。但問(wèn)題在于，圖書館又不可能設(shè)置專門的設(shè)計(jì)館員崗位。

有鑒于此，北京大學(xué)圖書館在東樓重啟后，于2020年12月依托職能部門用戶關(guān)系辦公室設(shè)立了視覺(jué)設(shè)計(jì)工作室，并面向全校師生征集選拔具有一定設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的志愿設(shè)計(jì)服務(wù)者，在用戶關(guān)系辦公室的協(xié)調(diào)配合下，從學(xué)生中選拔海報(bào)設(shè)計(jì)志愿者，建立相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)、邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師授課，通過(guò)統(tǒng)一字體、色彩、版面，逐步建立圖書館視覺(jué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，服務(wù)于館內(nèi)各部門。首批工作室成員確立為9位學(xué)生、1名指導(dǎo)教師，一年內(nèi)已產(chǎn)出29套、近50張海報(bào)，提供4套海報(bào)設(shè)計(jì)模板，設(shè)計(jì)了迎新季總體活動(dòng)及系列活動(dòng)、畢業(yè)季總體活動(dòng)及系列活動(dòng)主視覺(jué)設(shè)計(jì)，并承接了新年主題、建黨主題的網(wǎng)站主頁(yè)海報(bào)制作，邀請(qǐng)函、志愿證明書等設(shè)計(jì)任務(wù)。視覺(jué)設(shè)計(jì)工作室致力于推動(dòng)圖書館視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)規(guī)范化。2021年6月，視覺(jué)設(shè)計(jì)工作室在“北京大學(xué)圖書館”微信服務(wù)號(hào)發(fā)布線上展覽“書香色美︱圖書館線上海報(bào)展”，集中展示了工作室成立半年以來(lái)的設(shè)計(jì)作品，發(fā)布當(dāng)天閱讀量即破千。

在北京大學(xué)圖書館視覺(jué)設(shè)計(jì)工作室目前已完成的各類設(shè)計(jì)作品中，意義最為重大的當(dāng)屬北京大學(xué)圖書館標(biāo)志(Logo)的改良設(shè)計(jì)。北京大學(xué)圖書館的標(biāo)志為上世紀(jì)80年代沿用至今，設(shè)計(jì)者沒(méi)有記載。該標(biāo)志具有識(shí)別性強(qiáng)、形式現(xiàn)代等優(yōu)點(diǎn)，但在字體、圖形等方面有些陳舊，存在改良的空間。同時(shí)，在經(jīng)年累月的使用中，由于缺乏規(guī)范，該標(biāo)志出現(xiàn)多種不同的應(yīng)用形式，亟待統(tǒng)一。視覺(jué)設(shè)計(jì)工作室所進(jìn)行的改良設(shè)計(jì)，在保留原創(chuàng)意(圖形、色彩)的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)的微調(diào)，使之更具現(xiàn)代感和視覺(jué)沖擊力，具體如圖1所示。具體方法是，首先，在現(xiàn)有圖書館的標(biāo)志設(shè)計(jì)中確定唯一方案作為核心圖形；然后，調(diào)整細(xì)節(jié)的形式感，其中最主要的是改變圖形與字體之間的比例關(guān)系，并以無(wú)襯線字體取代原先的有襯線字體；最后，通過(guò)調(diào)研、論證、設(shè)計(jì)等，在學(xué)校整體標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上確定圖書館標(biāo)識(shí)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)圖形、色彩、字體以及應(yīng)用規(guī)范。這一改良設(shè)計(jì)目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于北京大學(xué)圖書館線上、線下各個(gè)場(chǎng)合，今后還可繼續(xù)延展應(yīng)用，對(duì)信封、名片、PPT模板、網(wǎng)站等標(biāo)識(shí)使用進(jìn)行進(jìn)一步的統(tǒng)一和規(guī)范。

圖1 北京大學(xué)圖書館標(biāo)志改良設(shè)計(jì)前后對(duì)比

4 尚美創(chuàng)新：大學(xué)圖書館視覺(jué)傳播的使命

“尚美創(chuàng)新”是北京大學(xué)圖書館“四尚”風(fēng)氣建設(shè)內(nèi)容之一，其含義之一是拓展美育功能，建設(shè)美育殿堂。美育，一言以蔽之，即“美感之教育”或“審美教育”。專業(yè)藝術(shù)教育和美育的關(guān)系，有些類似于科學(xué)研究工作和科普的關(guān)系。已經(jīng)有學(xué)者指出，美育不同于藝術(shù)教育，因?yàn)椤艾F(xiàn)代藝術(shù)教育在很大程度上是職業(yè)教育或者專業(yè)教育，而美育更多指的是素質(zhì)教育?！鳛槁殬I(yè)教育或者專業(yè)教育的藝術(shù)教育，更加重視技術(shù)方面的訓(xùn)練，作為素質(zhì)教育的美育，更加重視趣味的培養(yǎng)?！盵11]

專業(yè)的藝術(shù)教育往往是在專業(yè)類高?；蚓C合大學(xué)的相關(guān)院系中展開，但面向非專業(yè)學(xué)生的審美和美感教育，只能開設(shè)通識(shí)類課程，這對(duì)于專業(yè)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)和院系來(lái)說(shuō)就存在一定的局限性。大學(xué)圖書館則是一個(gè)面向所有院系、專業(yè)師生開放的場(chǎng)所，是大學(xué)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，并且?guī)缀蹩梢院w所有藝術(shù)類別。如北京大學(xué)圖書館設(shè)立的“藝術(shù)鑒賞廳”“和聲廳”，就在某種程度上改變了圖書館只能安靜閱讀的刻板印象。因此，大學(xué)圖書館在美育方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以讓人“百感交集”。事實(shí)上，大學(xué)圖書館美育不僅體現(xiàn)在舉辦藝術(shù)講座、美術(shù)展覽、播放電影等外在的環(huán)節(jié)，還可以從多方面著手介入美育實(shí)踐，尋找突破。其中，與讀者的日常審美與信息需求息息相關(guān)的視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)，便是一個(gè)亟待打開的突破口，北京大學(xué)圖書館已經(jīng)開始了相關(guān)實(shí)踐。但大學(xué)圖書館通過(guò)視覺(jué)傳播推動(dòng)“尚美創(chuàng)新”仍有許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在此提出與業(yè)界同人討論。

首先，大學(xué)圖書館的設(shè)計(jì)隊(duì)伍與機(jī)制建設(shè)亟待加強(qiáng)專業(yè)性與穩(wěn)定性。

由于大學(xué)圖書館對(duì)于信息設(shè)計(jì)的需求日益增加，且視覺(jué)設(shè)計(jì)成為日益專業(yè)的研究領(lǐng)域，因此，建立一支以指導(dǎo)教師和學(xué)生志愿者為主體的專業(yè)人才隊(duì)伍，從事圖書館日常所需的各種設(shè)計(jì)服務(wù)勢(shì)在必行。但是由于經(jīng)費(fèi)、編制等限制，目前很多大學(xué)圖書館尚不存在對(duì)應(yīng)的崗位。北京大學(xué)圖書館的做法是在綜合管理中心成立用戶關(guān)系辦公室，下設(shè)協(xié)調(diào)學(xué)生志愿者服務(wù)的專門部門，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一招聘具有一定設(shè)計(jì)素養(yǎng)和技能的學(xué)生志愿者，從事館內(nèi)各種專項(xiàng)設(shè)計(jì)服務(wù)，對(duì)外負(fù)責(zé)與專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)接，開展空間設(shè)計(jì)、展覽設(shè)計(jì)、導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)等大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)籌與合作。目前，通過(guò)這種方式建設(shè)起來(lái)的“視覺(jué)設(shè)計(jì)工作室”已經(jīng)初步建立與館內(nèi)各部門的協(xié)同互動(dòng)機(jī)制，設(shè)計(jì)的內(nèi)容還將逐漸從海報(bào)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展到新媒體平臺(tái)、展覽展示設(shè)計(jì)及各類官方短視頻等。由于學(xué)生志愿者多來(lái)自非專業(yè)院系，作為義務(wù)工作無(wú)法全時(shí)間投入設(shè)計(jì)工作，且學(xué)生本身具有較大的流動(dòng)性，所以設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和風(fēng)格的延續(xù)性很難保證。理想地看，有條件的大學(xué)圖書館還需要設(shè)置專門的設(shè)計(jì)管理辦公室，承擔(dān)設(shè)計(jì)管理職能，與專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作。

在大學(xué)圖書館設(shè)立設(shè)計(jì)管理辦公室并不是說(shuō)館員要親自從事各種設(shè)計(jì)工作，而是做好專業(yè)的把關(guān)人，代表圖書館做甲方、用戶和專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)接的中介。我們可以看到，今天各種類別的設(shè)計(jì)都已經(jīng)成為非常專業(yè)的領(lǐng)域。不同的設(shè)計(jì)類別之間更可謂“隔行如隔山”，而各種設(shè)計(jì)類型作為視覺(jué)傳播的具體手段，在大學(xué)圖書館中都有不同程度的需求，要求大學(xué)圖書館館員掌握各種設(shè)計(jì)的手段和語(yǔ)言，或是招聘各個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的館員并不現(xiàn)實(shí)。但是，設(shè)計(jì)工作又是一項(xiàng)需要和甲方進(jìn)行積極配合的工作，甲方(大學(xué)圖書館)不需要親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，但卻需要與設(shè)計(jì)公司進(jìn)行積極的配合。所以，大學(xué)圖書館需要的是既有設(shè)計(jì)方面的審美素養(yǎng)，又能積極與各個(gè)門類設(shè)計(jì)公司展開合作的設(shè)計(jì)管理工作者。同時(shí)，該辦公室可以與圖書館標(biāo)識(shí)管理辦公室合署辦公，建立健全圖書館標(biāo)識(shí)系統(tǒng)基本體系及使用規(guī)范，并加強(qiáng)對(duì)圖書館標(biāo)識(shí)系統(tǒng)使用的規(guī)范、管理及授權(quán)，研發(fā)圖書館定制字體、文創(chuàng)等，進(jìn)而建設(shè)大學(xué)圖書館的藝術(shù)品牌。

其次，大學(xué)圖書館亟待建立視覺(jué)傳播的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，通過(guò)舉辦設(shè)計(jì)展覽、開展設(shè)計(jì)教育等手段，切實(shí)提升用戶的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

此前，北京大學(xué)圖書館在協(xié)同服務(wù)方面策劃組織了一系列高水平專題展覽與研討會(huì)，開展系列藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)、系列講座等。但目前此類藝術(shù)講座還更多體現(xiàn)為高雅藝術(shù)、影視鑒賞等，在與日常生活、與圖書館服務(wù)息息相關(guān)的視覺(jué)傳播與設(shè)計(jì)方面的關(guān)注還不夠。視覺(jué)傳播與設(shè)計(jì)是心理學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科交叉的理論研究和實(shí)踐操作領(lǐng)域。各學(xué)科可以分別開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的視覺(jué)傳播和美育活動(dòng)。圖書館的優(yōu)勢(shì)在于既能提供服務(wù)和促進(jìn)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，又能整合多方力量協(xié)同創(chuàng)新美學(xué)美育。一方面，圖書館可以為相關(guān)制造學(xué)科(如工學(xué)和交叉學(xué)科等)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)等提供美學(xué)美育介入、展覽展示和通識(shí)教育空間；另一方面，與公共圖書館相比，大學(xué)圖書館更有利于提供優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)用戶，可以邀請(qǐng)校外的設(shè)計(jì)業(yè)界人士、一線設(shè)計(jì)師舉辦設(shè)計(jì)美育及視覺(jué)傳播系列講座、案例分享等，使之成為側(cè)重于基礎(chǔ)理論類的研究型大學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要補(bǔ)充。

最后，突出大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)研究方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)視覺(jué)傳播的文獻(xiàn)資源建設(shè)、收藏序列和學(xué)術(shù)研究積累。

與社會(huì)上的公共圖書館不同，大學(xué)圖書館，特別是研究型大學(xué)的圖書館，在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面往往具有很強(qiáng)的專業(yè)性，服務(wù)的人群多為從事學(xué)術(shù)研究的專業(yè)讀者。在藝術(shù)文獻(xiàn)整理和研究方面，北京大學(xué)圖書館也有著重要的歷史傳統(tǒng)和文獻(xiàn)積累。1918年，北京大學(xué)圖書館館員王岑伯(王峻)，曾以線裝、石印的方式在北京大學(xué)出版部出版了我國(guó)第一部新式意義上的書法史著作《書學(xué)史》。如今，大學(xué)圖書館在視覺(jué)傳播、設(shè)計(jì)類圖書文獻(xiàn)的資源建設(shè)和閱讀指導(dǎo)方面有天然的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)術(shù)研究方面，大學(xué)圖書館應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類文獻(xiàn)的專題研究，尤其是視覺(jué)傳播服務(wù)和設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的專項(xiàng)理論研究，可以設(shè)置專門的設(shè)計(jì)學(xué)文獻(xiàn)資料閱覽室，整合相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)及校內(nèi)專業(yè)師資、研究資源，為學(xué)科交叉創(chuàng)新和未來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資料和協(xié)同服務(wù)保障。并且在此基礎(chǔ)上牽頭申報(bào)館藏藝術(shù)及美育文獻(xiàn)整理與研究項(xiàng)目，設(shè)立有關(guān)課題，成立虛體研究機(jī)構(gòu)，舉辦設(shè)計(jì)文獻(xiàn)論壇，發(fā)表、出版相關(guān)研究成果，成為全國(guó)高校設(shè)計(jì)藝術(shù)文獻(xiàn)研究的中心。

與此同時(shí)，大學(xué)圖書館還有條件建立完善藝術(shù)設(shè)計(jì)收藏和專題展示序列，尤其是在書籍裝幀設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等方面，大學(xué)圖書館有收藏、展示與開展數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的條件。以北京大學(xué)圖書館為例，作為國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的首批國(guó)家重點(diǎn)古籍保護(hù)單位，館藏包括150萬(wàn)冊(cè)中文古籍，其中20萬(wàn)冊(cè)善本，這些古籍善本不僅具有極高的學(xué)術(shù)價(jià)值，其裝幀、字體設(shè)計(jì)等本身也是設(shè)計(jì)史上的杰作。目前北京大學(xué)圖書館的藝術(shù)文獻(xiàn)收藏以拓片為大宗，初步建立了完整的拓片收藏序列。大學(xué)圖書館還可有意識(shí)地進(jìn)行月份牌畫、連環(huán)畫、海報(bào)設(shè)計(jì)、“世界最美的書”等視覺(jué)傳播、設(shè)計(jì)的專項(xiàng)收藏與展示、出版。當(dāng)然，和其他收藏序列一樣，對(duì)設(shè)計(jì)作品的收藏和展示也要建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，才能在起到甄別品鑒作用的同時(shí)，更好地對(duì)廣大師生用戶進(jìn)行審美設(shè)計(jì)和視覺(jué)傳播素養(yǎng)的教育。

5 結(jié)語(yǔ)

“不同階段，圖書館事業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)會(huì)有不同領(lǐng)域。當(dāng)前，通過(guò)館員全面發(fā)展、資源全面升級(jí)和用戶全面受益，力行服務(wù)空間優(yōu)化、科研布局優(yōu)化和事業(yè)生態(tài)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)管理轉(zhuǎn)型，恐怕是許多大學(xué)圖書館的重點(diǎn)領(lǐng)域?！盵12]《北京大學(xué)圖書館十四五發(fā)展規(guī)劃》中也提出“打造促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展的地標(biāo)式教育空間”和“充分發(fā)揮審美育人、環(huán)境育人功能”的具體任務(wù)。作為應(yīng)用美育的一個(gè)重要途徑，視覺(jué)傳播的水平與專業(yè)程度無(wú)形中反映出大學(xué)圖書館的審美品位與文化軟實(shí)力，當(dāng)前已經(jīng)開始為包括北京大學(xué)圖書館在內(nèi)的各大學(xué)圖書館所重視，但無(wú)論從用戶日益增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求還是視覺(jué)傳播所能夠觸及的應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)看，都還存在著很大的改進(jìn)空間。本文的目的在于拋磚引玉，以期引發(fā)更多對(duì)大學(xué)圖書館視覺(jué)傳播問(wèn)題的關(guān)注與討論。