胡耀

摘要：“核心素養(yǎng)”是我國(guó)教育體制改革的重要內(nèi)容?！昂诵乃仞B(yǎng)”是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)心的問題，它的主要目的是“教育要培養(yǎng)什么樣的人”。旨在使孩子們?cè)趯砀玫爻砷L(zhǎng)，更好地融入社會(huì)。它是以學(xué)生為對(duì)象的教學(xué)課程模式，是中學(xué)體育專業(yè)課程發(fā)展的基本取向。本文以《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為研究對(duì)象，通過對(duì)“核心素養(yǎng)”各個(gè)指標(biāo)的分析，分別提出與“核心素養(yǎng)”有關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)范圍。通過對(duì)高校體育教育的研究，可以得出以下結(jié)論：1.明確高中體育教育的重要意義;2.突出體育教育的特點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，從多方面進(jìn)行選擇，以提升自身模塊技能、體能。3.從體育課程到“核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)，進(jìn)入更好的學(xué)校，更重要的是，他們必須要在整體和均衡地提升和發(fā)展自己的核心能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;模塊教學(xué);體育目標(biāo)

前言

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》是國(guó)家在2015年3月30號(hào)正式發(fā)布的。在實(shí)施德育目標(biāo)、深化課程改革的過程中，核心素養(yǎng)體系處于重要位置。這已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前工作的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)終身教育改革的主題。而核心素養(yǎng)又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它貫穿一生，不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。它是一個(gè)人適應(yīng)未來社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的最根本的個(gè)人保障。它是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面反映，它體現(xiàn)了學(xué)生在培訓(xùn)過程中對(duì)學(xué)生的情感、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要求;因此，國(guó)家教育部擬定的學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，我對(duì)高中體育教學(xué)目標(biāo)提出幾點(diǎn)新思考。

一、明確體育課教學(xué)的重要意義，實(shí)現(xiàn)德育教育的根本目的

高中體育教學(xué)的首要目的是使高校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮其核心功能，是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。體育與文化教育同為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，體育是教育人和培養(yǎng)人的必要途徑。它是與人類社會(huì)發(fā)展的必然要求相一致的。體育在教育中占有舉足輕重的地位。通過對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重視，進(jìn)一步表明了體育教學(xué)在我國(guó)的重要地位。體育教學(xué)既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提高他們的腦力、智力。通過長(zhǎng)期的實(shí)踐，證明了堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)規(guī)律的人能夠有效地改善體育教學(xué)的質(zhì)量。身體鍛煉也使人的感知能力、思維能力、想象力、記憶力和注意力集中能力得到明顯的改善。體育活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的大腦智能，還能提高學(xué)生的體育文化知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的意志、道德品質(zhì)的提高。通過嚴(yán)格的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)能提高學(xué)生的個(gè)性、心理素質(zhì)，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。同時(shí)，體育也有利于學(xué)生品德的養(yǎng)成，有利于學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。同時(shí)，我國(guó)的體育教育也有較高的道德素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)也是一種很流行的消遣活動(dòng)。在學(xué)習(xí)文化課的間隙，積極參與體育課外活動(dòng)，能極大地緩解緊張的學(xué)業(yè)狀況，并能充分地體會(huì)到運(yùn)動(dòng)給人的身體和精神上的快樂。體育以其豐富的內(nèi)涵與形式，對(duì)人體的外部美感進(jìn)行了塑造。通過對(duì)學(xué)生的體育鍛煉，可以實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。鍛煉是一個(gè)很好的媒介，對(duì)身體，精神和大腦都有很大的幫助。也是一種閑暇的文化生活，也是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。要將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于整個(gè)體育教學(xué)中。

二、明確體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的合作、自主發(fā)展，創(chuàng)新模塊實(shí)踐的能力

體育與其它科目的最大區(qū)別在于，它在許多方面并非絕對(duì)，就像其它科目的教學(xué)模式。在體育教學(xué)的內(nèi)容上，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握，而在形式上則側(cè)重于身體的鍛煉，而在教學(xué)方式上則是以演示與重復(fù)的方式進(jìn)行。同時(shí)，還要考慮到其自身的美學(xué)和直觀。當(dāng)然，最關(guān)鍵的還是自身的感受性，因?yàn)槿魏蝿?dòng)作能力的產(chǎn)生，都必須要通過自己的感知來控制和調(diào)動(dòng)。從生理意義上講，本體感受是感官的作用，從心理學(xué)角度講，它是情感的一種類型，是教學(xué)法的基礎(chǔ)條件，也是不可或缺的因素。根據(jù)學(xué)生的感覺，找出最適合體育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方式是最基本的要求?！?017課標(biāo)》指出：“普通高中體育與健康課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1～3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極參與日常體育鍛煉、體育社團(tuán)活動(dòng)和形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，形成鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。新增學(xué)分與選課內(nèi)容，高中三年的體育與健康課程學(xué)習(xí)需上滿216課時(shí)，修完12個(gè)模塊，獲得12個(gè)學(xué)分，平均每個(gè)學(xué)年修習(xí)4個(gè)模塊，一個(gè)模塊一般為18個(gè)課時(shí)，12個(gè)模塊包含體能1個(gè)模塊，健康教育1個(gè)模塊，運(yùn)動(dòng)技能10個(gè)模塊”。模塊教學(xué)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生得不同需要，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，因材施教根本宗旨。要求教師要由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)思想，向著以培養(yǎng)學(xué)生體育個(gè)性、興趣、能力、促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。充分展示種類繁多、形式多樣的的體育模塊教學(xué)，把籃球、足球、武術(shù)、排球、羽毛球等各個(gè)模塊，由老師精彩示范，詳細(xì)講解，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快速地投入到模塊學(xué)習(xí)中去，積極的參與，實(shí)現(xiàn)了老師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。

三、深化“核心素養(yǎng)”的體育“三維目標(biāo)”對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的全面發(fā)展

從“三維目標(biāo)”出發(fā)，構(gòu)建“核心素養(yǎng)”，是深化“三維目標(biāo)”的一種變革。“核心素養(yǎng)”則更加明確了教育的主要目的，即“教育要造就怎樣的人”。核心素養(yǎng)體現(xiàn)了中國(guó)的特點(diǎn)，包括能力、品格和文化素養(yǎng)。教育的進(jìn)一步發(fā)展為我們指明了前進(jìn)的道路。中學(xué)是一種特別的生長(zhǎng)時(shí)期。許多國(guó)家都沒有將中學(xué)納入基礎(chǔ)教育，這是一個(gè)由少年向成年人轉(zhuǎn)變的過程，也是一個(gè)關(guān)鍵的三個(gè)階段。教師要指導(dǎo)兒童找到適合他們的、能夠完成的事情，并讓他們發(fā)掘他們的潛能。

高中校園體育文化的重要子系統(tǒng)———運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽訓(xùn)練的發(fā)展。高校體育要有自身的特點(diǎn)，要有自身的體育傳統(tǒng)。中學(xué)堅(jiān)持以傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校為發(fā)展目標(biāo)，注重項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，積極營(yíng)造校園體育文化。體育教學(xué)競(jìng)賽是體育學(xué)科核心素養(yǎng)的升華，是體育教學(xué)的重要組成部分。

結(jié)語

總之，立德樹人是當(dāng)前我國(guó)教育工作的重要內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)“以人為本”的目標(biāo)，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。高校校園體育文化的發(fā)展，從物質(zhì)層面、制度層面、精神層面、體育健康課程、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)技訓(xùn)練等多個(gè)層面，以其特有的方式滲透到高校校園體育活動(dòng)中，充分發(fā)揮其潛在的教育作用，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、喜愛體育、參加體育活動(dòng)，成為學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，它對(duì)學(xué)生終身體育、終身健康、可持續(xù)的自我發(fā)展起著不可替代的作用。

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